Использование возможностей предметов изобразительного искусства и художественного труда для развития общей культуры учащихся Педагогический совет

Использование

возможностей предметов изобразительного искусства

и художественного труда

для развития

общей культуры учащихся

Педагогический совет

2004 г.

          Ведущую роль в эстетическом воспитании младших школьников играют семья и школа. В школе у всех детей целенаправленно и систематически формируются основы эстетического сознания. Но определенные вкусы и склонности, желание заниматься тем или иным видом искусства, в первую очередь складываются в семье, под влиянием родителей.

          В представлении ребенка понятия «красивое», «доброе», «правильное» почти всегда совпадают, все это он называет одним словом «хорошее». Ценность такого представления трудно переоценить: единство красоты, добра и истины изначально заложены в эстетических нормах; оно определяет многие стороны эстетического сознания ребенка.

          Эстетическое воспитание не может идти в отрыве от воспитания умственного, трудового, нравственного, физического. Единство их определяется в первую очередь единством конечной цели – задачей формирования всесторонне развитой личности. Сейчас имеется много доказательств того, что при полноценном эстетическом развитии ребенка лучше идет формирование его умственных способностей, глубже усваиваются нравственные нормы поведения.

          Восприимчивость к красоте делает жизнь ребенка богаче, полнее, радостнее. Он видит много интересного там, где другие дети ничего не замечают. Он способен восхищаться славными делами и благородными поступками людей, его волнует красота природы. Такой ребенок постепенно осознает, что красоту природы, человека, созданий труда людей надо ценить, оберегать и защищать. Воспитывая эстетическую восприимчивость, мы оберегаем ребенка от такой опасной черты характера, как равнодушие, которое впоследствии может сделать жизнь его бесцельной и скучной, бесполезной и для самого человека, и для общества. Эстетическую восприимчивость детей невозможно развить в «часы от и до». Время для этого – всегда; место для этого – везде. Начиная с внешнего вида ребенка, пришедшего утром в класс, продолжая на всех уроках – правильно и красиво стоять у доски, сидеть за партой, работать в тетради, эмоционально воспринимать прочитанное, сопереживать героям произведений.

           Но и, конечно, огромную возможность для развития общей культуры учащихся дают предметы изобразительного искусства и художественного труда. Наблюдая сейчас за эмоциями первоклассников (дети в этом возрасте открыты, не умеют и не хотят скрывать своих эмоций), отмечаю очень высокую восприимчивость большинства детей. При рассматривании произведений художников – первое впечатление и оценка – это слово «Ах!» Какие счастливые лица появляются в классе к окончанию урока труда, когда поделка почти готова, особенно радуются дети, не посещающие детский сад.

           Новые казахстанские программы и учебник изобразительного искусства и трудового обучения, считаю, не совсем соответствующими возрастным особенностям, т.к. уже в первом классе, мы должны рисовать натюрморт, тогда как раньше мы рисовали на этом этапе обучения просто овощи и фрукты, выполнять рисунки в портретном жанре с разметкой всех этапов рисования головы человека.

             Но в то же время учебники имеют богатейший национальный материал – репродукции с картин казахстанских художников, фотографии различных предметов быта, произведений искусства, украшенных национальными орнаментами, предлагаются задания к национальным праздникам, празднику дружбы народов, Дню Национальной гвардии и т.д. Все это, естественно, не только повышает эстетический вкус, но и помогает привитию таких нравственных качеств, как гражданственность, патриотизм, уважение к национальным традициям.

            Я уже рассказывала о своем опыте, что с первых дней пребывания детей в школе, воспитываю в направлении: некрасивых рисунков не бывает. Для любого ребенка – его рисунок самый лучший. В заключении каждого урока проводим выставку рисунков, которая является самоанализом собственной деятельности, т.е рефлексией и анализом деятельности других. Выставка помогает мне воспитывать чувство гордости за свой труд, уважение к труду товарища, стремление к совершенствованию.

Краткое описание документа:

Ведущую роль в эстетическом воспитании младших школьников играют семья и школа. В школе у всех детей целенаправленно и систематически формируются основы эстетического сознания. Но определенные вкусы и склонности, желание заниматься тем или иным видом искусства, в первую очередь складываются в семье, под влиянием родителей.

В представлении ребенка понятия «красивое», «доброе», «правильное» почти всегда совпадают, все это он называет одним словом «хорошее». Ценность такого представления трудно переоценить: единство красоты, добра и истины изначально заложены в эстетических нормах; оно определяет многие стороны эстетического сознания ребенка.