Инфоурок / Математика / Конспекты / Измерение времени.Формирование понятий «Время», «Единицы времени»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Измерение времени.Формирование понятий «Время», «Единицы времени»

библиотека
материалов

Урок математики

3 классе, УМК «Начальная школа XXI века»


Тема: Измерение времени.

Цель урока: Формирование понятий «Время», «Единицы времени»

Задачи урока:

  1. Создать условия для формирования понятий «Время», «Единицы времени».

  2. Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение.

  3. Способствовать развитию навыков перевода из одних единиц времени в другие.

  4. Создать условия для формирования коммуникативной компетенции: умение организовывать и поддерживать диалог, способность слушать.

  5. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.

Методы работы:

  • объяснительно-иллюстративные;

  • словесные;

  • наглядные;

  • практические.

Педагогические технологии:

  • педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

  • ИКТ – технологии (презентация);

  • личностно-ориентированное обучение.

Ожидаемые результаты:

  • повышение активности учащихся на уроке;

  • улучшение результатов обучения;

  • использование учащихся приобретённых знаний и умений в практической деятельности.

Оборудование: интерактивная доска, модели часов.





Ход урока:

  1. Организация класса.

У нас на парте всё в порядке:

Пеналы, книги и тетрадки.

Готовы мы начать урок,

Звени скорей для нас звонок!

  1. Актуализация знаний.

  1. Занимательные задачки

а) Мы только с парохода,

Мы только из похода –

Одиннадцать недель

Гостим мы на воде,

А сколько это дней?

Считай-ка поверней. (77)

б) Четверо играли в домино 20 мин. По сколько минут играл каждый? (20)

в) Бревно распилили на 4 части, расходуя каждый раз на отпиливание одной части 2 мин. За сколько времени было распилено всё бревно? (8)

г) Лёня смог проплыть без отдыха 14 мин 55 с, а Женя – 15 мин 15 с. Чей результат лучше? (Женя)

д) Лёня пробежал 1 км на лыжах за 7 мин 30 с, а Женя – за 8 мин 10 с. Чей результат лучше? (Лёня)


  1. Математический кроссворд


ь










А) Назовите компонент действия вычитания.

Б) Как называется сумма длин всех сторон многоугольника?

В) Как называется часть прямой между двумя точками?

Г) Назовите единицу измерения массы?

Д) Сумма 4 и 5?

- Прочитайте слово, которое получилось по вертикали?

  1. Целеполагание.

- Над какой темой урока мы сегодня будем работать?

(единицы измерения времени)

- Какуюцель урока поставим?

(Повторить единицы времени и действия над ними)

  1. Работа над темой урока.

1) - Какие единицы измерения времени вы знаете?

- Какое время показывают часы?(с. 67)

- Выбери и назови единицы времени (с. 67)

Прочитайте рубрику «Обрати внимание», подготовь вопрос.

(Как называется самая большая единица времени?

Сколько лет в веке?

Какой год называют високосный?

Сколько дней в году?

Какая единица времени меньше, чем век?

Какие более мелкие единицы измерения времени существуют? и др.)

2) Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое» (о календаре и названиях месяцев рассказывает группа подготовленных учащихся).

3) Обозначение единиц времени.(Прочитать самостоятельно)

V. Первичное закрепление.

1)Работа по учебнику: с. 69 (фронтальная работа)

2)Работа с моделью часов, установить на часах время (№ 7 с. 69, индивидуальная работа, взаимная проверка в парах)

3) - Давайте определим, какое время показывают часы:

hello_html_m56b96bf0.png

hello_html_1191371d.png

4)Работа в парах. (карточки)

- Молодцы, ребята, вы хорошо поработали, а сейчас у вас есть возможность показать насколько вы внимательны и дружны. Работа в парах. Восстановите последовательность.



  1. Итог урока. Рефлексия.

1) - Над какой темой мы сегодня работали?

- Выполнили поставленную цель урока?

- Какие вы знаете единицы измерения времени?

- Назовите самую большую единицу времени?

- А кто знает ещё больше? Тысячелетие (также миллениум)

- Что вам понравилось на уроке?

- Над чем ещё нужно поработать?

2) Определи своё место на ступеньках:


hello_html_m202ffc65.png

- Для тех, кто хочет знать больше, советую прочитать книгу

И.Мельникова «Про часы и о часах».

































Приложение 1.



Работа в парах

Работа в парах

Работа в парах



Общая информация

Номер материала: ДБ-368359

Похожие материалы