Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Календарный план для 1 младшей группы "Рябинка" на март месяц

Календарный план для 1 младшей группы "Рябинка" на март месяц

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Тема недели: «Мамин день»

вторник, 1 марта

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



  1. Музыка

Цель: Ходить в разных направлениях и произвольно танцевать. Эмоционально откликаться на музыку, высокие звуки, звучание колокольчика. Знакомство, рассказ о чём поётся в песенке. Исполнять песенку напевно, ласково. Держаться своей пары в ходьбе и кружении.

Побуждать детей менять движения под музыку.


2.Развитие речи.

Тема: «Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя»

Дидактическая игра «Чья картинка».

Цель: Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно. Продолжать учить согласовывать слова в предложениях.












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Ситуативный разговор с обыгрыванием ситуации «Зайка плачет,

расстраивает маму». Прививать любовь к ближним, развивать желание

делать им только приятное.

2.Утренняя гимнастика

3.Рассматривание картины на тему «Профессии мам». Познакомить с некоторыми профессиями, кем работают их мамы.

4.П/и «Поймай солнечного зайчика». Упражнять в умении ориентироваться в группе.

5.Пляска с цветами под музыку. Продолжать закреплять умение детей выполнять движения в соответствии с музыкой

6. Д/у «Чей голос?» Развивать умение детей различать по высоте голоса (мамы и детки).


Прогулка

1. Наблюдение за прохожими женщинами. Развивать умение различать женщин, девушек, бабушек и девочек.

2. Ситуативный разговор о том, как и во что одеты женщины. Развивать воображение (куда и зачем они идут?).

3. П/и «Найди свою пару». Развивать умение группировать по 1 признаку.

4. Чтение стихов про маму. Развивать память, речь. Прививать любовь к мамам.

5. Катание игрушек на ледянках. Развивать ролевое взаимодействие.

6. Индивидуальная работа: Упражнять детей в лепке снежных комочков.


Вторая половина дня

1.Ходьба по массажным дорожкам. Продолжать развивать стопы ребенка.

2. Содействовать возникновению игровой ситуации «Семья». Совершенствовать навык переносить в игру моменты из личной жизни.

3. Д/и «Мозаика». Развивать внимание, мелкую моторику, умение ориентироваться на плоскости.

4. Труд: Начать изготовление подарков для мам с подгруппой детей. Вызвать желание сделать приятное маме.

5 Формирование КГН: Напомнить, что руки надо мыть тщательно и вытирать насухо.

6.Экспериментальная деятельность: Игры с водой «Тонет- плавает». Развивать познавательные способности детей.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Мозаика, емкости для воды, игрушки из разных материалов, массажные дорожки, иллюстрации к сказке «Три медведя», картинки о профессиях мам, ледянки

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Беседа «Знакомим с профессией»











Тема недели: «Мамин день»

Среда, 2 марта

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



1.Познание . Тема: «Мамин праздник»

Цель: Формировать представление о празднике мам. Создать радостное настроение, желание выбрать и подарить подарок. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать любовь к родным и близким.




2.Физическая культура

Тема: «По тропинке»

Цель: Упражнять в умении прыгать в длину с места, бросать мяч через шнур, лазать по лестнице-стремянке, развивать координацию движений












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня



1.Беседа о маме, о предстоящем празднике. Прививать любовь к маме.

2.Д/и «Шнуровка». Развивать мелкую моторику.

3. «Танец с платочками». Развивать умение выполнять движения под музыку.

4. Д/у по ЗКР: «тук-тук» и «тик-так». Развивать звуковую культуру речи.

5. Формирование навыков культурного поведения: Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть.

6. Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений.


Прогулка

1.Беседа о погоде, о приближении весны. Развивать наблюдательность, речь.

2. Д/и «Высоко - низко». Развивать умение ориентироваться на участке, речь.

3.П/и «Змейка». Развивать умение ходить друг за другом, не наталкиваясь друг на друга.

4.Индивидуальная работа по физо: Упражнять в прыжках через канавку шириной 10 см.

5. Трудовое поручение: Предложить смести снег со скамеек. Вызвать желание помогать взрослым.

6. Раздевание после прогулки: Напомнить, что одежду складывать нужно аккуратно, у каждой вещи есть свое место в шкафу. Мокрые вещи надо повесить сушить.


Вторая половина дня

1.Ситуативный разговор о том, как вести себя за столом во время приема пищи.

2.Д/и «Сложи узор». Развивать внимание, мелкую моторику, ориентировку на листе.

3. Чтение книг по выбору детей. Прививать любовь к чтению.

4. Д/и «Разрезные картинки». Развивать зрительное внимание, мышление, логику.

5. Индивидуальная работа: Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности

6.Рассматривание книг и иллюстраций о семье, о домашних праздниках, заботах.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Платочки, разрезные картинки, шнуровки, иллюстрации о семье, праздниках в семье. Мозаика



Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Газета с поздравлением с праздником 8 марта



Тема недели: «Мамин день»

Четверг, 3 марта


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



  1. Музыка

Цель: Ходить в разных направлениях и произвольно танцевать. Вызвать чувство радости. Приучать детей внимательно слушать музыку. Узнавать песенку, подпевать её всем вместе, без напряжения. Самостоятельно танцевать, плавно выполнять движения. Развивать умение быстро менять движение в соответствии со сменой музыки.



2.Развитие речи. Тема: «Рассматривание сюжетной картины «Дети играют в кубики»

Цель: Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Ситуативная беседа: Беседа о бабушках, о том, как о них можно позаботиться. Чаще ходить в гости, не забывать, делать подарки.

2.Пальчиковая игра «Помоем посуду». Развивать мелкие мышцы пальцев рук.

3.Хороводная игра «Каравай». Продолжать развивать умение строиться в хоровод.

4. П/и «Найди предмет». Развивать внимание, умение ориентироваться в групповой комнате.

5. Индивидуальная работа: Упражнять в сборке матрешки.

6. Трудовое поручение: Посильный труд в игровом центре (протирание пыли, помочь расставить игрушки).


Прогулка

1.Целевая прогулка вокруг детского сада. Рассмотреть ворота. Побеседовать с детьми о воротах, об их предназначении, какие они бывают (узкие, широкие, высокие, низкие).

2. П/и «Догоните меня». Упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга.

3.Индивидуальная работа: Упражнять в перелезании через препятствия 4 .Рисование палочками на снегу. Развивать творчество детей.

5. Катание на санках развивать умение действовать по правилам.


Вторая половина дня

1.Гимнастика пробуждения. Ходьба по оздоровительным дорожкам.

2. П/и «Бабушка и котята» - игра-забава. Развивать умение играть в коллективе.

3.Игра – инсценировка «В гости к бабушке». Игровая ситуация: бабушка встречает, нас всех угощает, а мы ей помогаем испечь оладушки и помыть посуду. Развивать ролевое взаимодействие.

4. Труд: Продолжить изготовление подарков для мам. Вызвать желание сделать подарок для мамы и бабушки.

5. Д/и «Собери бусы». Развивать внимание, мелкие мышцы пальцев рук.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Матрешки, оздоровительные дорожки, картина «Играем в кубики». Пластилин, д/и «Собери бусы», маски котят



Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Подобрать фотографию для фотоколлажа «Маму свою очень люблю»







Тема недели: «Мамин день»

Пятница, 4 марта

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



  1. Художественное творчество: лепка «Цветы »

Цель: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5- 7 мм. Надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикреплять его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.




  1. Физическая культура

Тема: «По тропинке»

Цель: Упражнять в умении прыгать в длину с места, бросать мяч через шнур, лазать по лестнице-стремянке, развивать координацию движений












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Беседа «Что умеет делать мама?». Воспитывать уважение к труду мам.

2.Д/и «Куда что положить?». Развивать внимание (посуда, одежда). Помочь детям усвоить правило: каждой вещи свое место.

3. Способствовать возникновению игровой ситуации «Накроем стол для кукол». Продолжать развивать умение переносить в игру моменты из реальной жизни.

4. Индивидуальная работа: Упражнять в лепке округлых форм из пластилина.

5. Наблюдение за подготовкой помощника воспитателя к завтраку. Предложить помочь ей разложить ложки.


Прогулка



1.Продолжить наблюдение за изменениями погоды. Развивать умение замечать природные явления, выражать результат наблюдения словами.

2. П/и «Солнечные зайчики» . Развивать быстроту, ловкость.

3. Д/и «Где солнечный зайчик?». Развивать умение использовать в речи предлоги.

4. Индивидуальная работа: Упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног «Петушки идут».

5. Игры со снегом и различными емкостями. Развивать умение экспериментировать.

6. Формирование КГН: Продолжить обучение правильной последовательности одевания и раздевания на прогулку.


Вторая половина дня

1.Рассматривание картинок «Кто что делает?» Развивать умение уважительно относиться к труду взрослых.

2. Беседа «Как можно помочь маме?». Развивать любовь и уважение к труду мамы.

3. П/и «Солнышко и дождик». Совершенствовать умение подпевать слова и выполнять движения в соответствии с текстом.

4. Индивидуальная работа: Повторить стихотворения А.Барто. развивать речь детей.

5. Формирование навыков культурного поведения: Напомнить, что уходя домой, надо прощаться и с детьми, и с родителями.

6. Трудовое поручение: Работа по уходу за комнатными растениями. Прививать любовь к растениям.


Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Мячи, лестница- стремянка, шнур. Формочки для снега, предметы быта, лейка, картинки о труде, пластилин

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Папка – раскладушка « Праздник 8 марта»





Тема недели: «Мамин день»

Среда, 9 марта

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



1.Познание . Тема: « Собираем игрушки для матрешки »

Цель: Формировать умение различать предметы по форме и количеству, обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много – много. Формировать умение строить несложные постройки.




  1. 2. Физическая культура

Тема: «По тропинке»

Цель: Упражнять в умении прыгать в длину с места, бросать мяч через шнур, лазать по лестнице-стремянке, развивать координацию движений












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня



1.Ситуативный разговор о том, что маму по утрам не надо расстраивать, не надо плакать, капризничать. Она ребенка очень сильно любит и вечером

за ним придет.

2. Игра-драматизация «Козлятки и волк». Вызвать желание участвовать в представлении.

3. П/и «Поймай солнечного зайчика». Развивать умение бегать не наталкиваясь друг на друга, ловкость и быстроту.

4. Пляска с цветами. Вызвать эмоциональный отклик, поднять настроение.

5. Индивидуальная работа: Упражнять в лепке пирожков из пластилина

6. Д/и «Чей малыш?». Упражнять в различении детенышей животных.


Прогулка

1.Наблюдение за ветром. Развивать умение замечать связь между качанием веток и ветром. Действия с вертушками.

2. П/и «Ленточки». Развивать умение свободно двигаться.

3. Д/и «Далеко – близко». Закреплять умение ориентироваться на участке и эти понятия в речи.

4. Индивидуальная работа: Упражнять в преодолении препятствий (кочки снега).

5. Трудовое поручение: Привлечь детей к сбору веток, упавших в деревьев. Объяснить, чем они опасны.

6.Индивидуальная работа: Рисование палочками на снегу. Упражнять в рисовании прямых и округлых линий.


Вторая половина дня



1.Ситуативный разговор о том, как вести себя в гостях.

2. Рассматривание цветов и подарков для мам. Развивать любовь к прекрасному.

3. Чтение детских книг и рассматривание иллюстраций. Развивать речь детей.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Упражнять в прокатывании мяча в ворота.

5. Способствовать возникновению игровой ситуации «Угостим кукол чаем». Развивать ролевое взаимодействие, гостеприимство.

6. Гимнастика пробуждения. Ходьба по оздоровительным дорожкам




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Театр «Козлятки и волк», мяч, стремянка, шнур, животные и их детеныши, картинки с цветами, матрешка, игрушки, отличающиеся по форме, цвету и величине, куклы, кукольная посуда




Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Консультация «Играем вместе с детьми»





Тема недели: «Мамин день»

Четверг, 10 марта


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



  1. Музыка

Цель: Вовремя менять движения, слушать музыку. Понимать текст. Узнать песенку и подпевать ровным естественным голосом. Вспомнить пляску и самостоятельно танцевать. Расширять двигательный опыт.




2.Развитие речи. Тема: Чтение произведения К.Чуковского «Путаница»

Цель: Познакомить детей с произведение К.Чуковского «Путаница», доставив радость малышам от звучного веселого стихотворного текста.












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений.

2. Формирование навыков культурного общения: Развивать у детей умение здороваться, прощаться, благодарить за помощь.

3. Содействовать возникновению беседы «Мне купила мама новую игрушку». Развивать умение общаться со взрослыми и детьми.

4. Свободные игры в игровых уголках. Развивать умение играть дружно, бережно обращаться с игрушками.

5. П/и «Карусель». Развивать умение строить круг, двигаться в определенном темпе и заданном направлении.


Прогулка

1.Рассматривание деревьев. Продолжать развивать у детей умение видеть красоту заснеженных деревьев. Совершенствовать умение называть и различать 2-3 дерева: ствол, ветки.

2.Экспериментирование: «Замерзание воды». Подводить к установлению связи: на улице холодно, поэтому вода замёрзла.

3.Индивидуальная работа: Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий.

4.Беседа «О наших мамах». Воспитывать чуткое отношение к близкому, родному человеку «маме», потребность радовать своих близких добрыми делами.

5.Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору с выносным материалом. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. 

6. П/и «Зайки белые сидят..». Развивать речевую и двигательную активность


Вторая половина дня

1.Артикуляционная гимнастика. Дыхательная гимнастика «Пузырики»

2.Дидактические игры по сенсорному развитию. Закреплять понятия «величина», «цвет», «форма». Повторить с детьми понятие большой, маленький предмет закреплять знания полученные на занятии.

3.Предложить прослушать русские народные песни. Прививать любовь к р.н. песням. 

4. Формирование навыков культурного общения: Побуждать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

5. Рассматривание иллюстраций из альбома «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны.» Закреплять умение узнавать и правильно называть профессии, где могут работать наши мамы.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Альбом «Мамы всякие нужны…», д/и по сенсорике «Цвет», «Форма», «Величина», формочки для воды



Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Индивидуальные беседы «Развиваем самостоятельность в самообслуживании»












Тема недели: «Мамин день»

Пятница, 11 марта


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



  1. Художественное творчество: лепка «Букет »

Цель: Продолжить учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу в определенном порядке, создавая изображение, формировать интерес к работе с пластилином, способствовать развитию воображения, развивать мелкую моторику.



  1. Физическая культура

Тема: «По тропинке»

Цель: Упражнять в умении прыгать в длину с места, бросать мяч через шнур, лазать по лестнице-стремянке, развивать координацию движений












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Утренняя гимнастика .

2. Д/и: "Составь картинку". Закреплять умение детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.

3. Дид./и. «Чудесный мешочек». Развивать умение различать на ощупь геометрические формы, мышечную память, мелкую моторику.

4. Слушание музыкальных произведений по теме. Развивать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. 

5. Формирование КГН: Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

Прогулка

1.Рассматривание одежды прохожих. Закреплять представления о причинно- следственных связях между одеждой людей и погодой, уточнить название зимней одежды.

2. П/и «Найди свой цвет».Развивать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

3. Индивидуальная  работа по развитию движений – прыжки

4.Трудовое поручение «Сушка варежек» (Помочь детям развесить мокрые варежки на сушилку, предложить прокомментировать свои действия, поощрять самостоятельность)

5. Игры со спортивными игрушками. Развивать ловкость, глазомер, быстроту, скорость реакции; формировать умение договариваться, уступать друг другу,

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна, дыхательная гимнастика. Закреплять умение самостоятельно надевать одежду, выворачивать её  налицо.

2. Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.  

3. ЧХЛ: повторение прочитанных ранее сказок. Развивать память, желание слушать сказки повторно снова и снова.

4. Способствовать возникновению игры «Магазин игрушек». Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
 Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

5. Игровое упражнение на развитие речи, памяти, мышления и восприятия «Слова»

6. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Поощрять попытки детей объединяться на игру.

7. Индивидуальная работа: лепка тарелочки и чашки для мамы. Совершенствовать умения детей в лепке.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Пластилин, игрушки для игры «Магазин игрушек», «Чудесный мешочек», «Сложи картинку», спортивное оборудование



Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Беседа «Как правильно подготовить ребёнка к садику, чтобы был правильный настрой на весь день и у родителей и у детей». Фотоколлаж «Маму свою очень люблю»




Тема недели: «Народная игрушка»

Понедельник, 14 марта


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



  1. Художественное творчество: рисование «Цветная вода »

Цель:  Познакомить детей с акварельными красками; научить разводить краски в воде; пользоваться кисточкой; закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.




  1. Физическая культура

Тема: «Заинька »

Цель: Учить метать мячи правой и левой рукой, ползать по гимнастической скамейке, ходить, обходя предметы; закреплять умения ползать по наклонной доске, развивать равновесие












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Утренняя гимнастика.

2. Беседа с детьми о родном доме, о семье, об обязанностях мамы по дому.

3. Дидактическая игра «Найди предмет». Развивать умение сопоставлять формы предметов с геометрическими образцам

4. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять в умении описывать предметы. Развивать связную речь.

5. Способствовать возникновению игры «Семья». Побуждать детей к вхождению в роль; привлекать к подготовке предметной среды для игр; заинтересовывать разнообразием сюжетных линий в игре на одну тему; побуждать к интонационной выразительности в роли

6.Игры с мячами. Развивать двигательную активность, умение владеть мячом; повысить эмоциональный настрой у детей.


Прогулка

1.Наблюдение за небом. Продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния. Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое, серое, не радостное.)

2. П/и «Кто дальше бросит мешочек» (с подгруппой детей). Совершенствование активного движения кисти при броске.

3. Способствовать возникновению игровой ситуации «Семья на прогулке». Закреплять понятие, что мама, папа, дедушка, бабушка и т.д.- одна семья. Развивать умение играть в коллективе

4.Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. Развивать умение находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

5. Трудовое поручение: сбор игрушек после игр.


Вторая половина дня

1.Артикуляционная гимнастика. Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Чтение «Три медведя». Вовлечь детей в волшебный мир сказок. Развивать любовь к чтению. Дать возможность поучаствовать, понять, что хорошо, а что плохо.

3.Индивидуальная работа: упражнение в прокатывании мяча в ворота.

4.Элементарные поручения. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений:  после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

5.Свободные игры в игровых центрах. Развивать умение играть дружно, бережно обращаться с игрушками.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Краски. Бумага, мячи, гимнастическая скамейка, обручи, дидактические игры, атрибуты для игры «Семья на прогулке», сказки,



Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Беседа «Читаем книги для детей»






Тема недели: «Народная игрушка»

вторник, 15 марта

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

Деятельность



  1. Музыка

Цель: Большие и маленькие, быстро реагировать на смену музыки. Понимать текст. Узнать песенку и подпевать её напевно, ласково. Побуждать выполнять движения пляски выразительно. Развивать умение быстро менять движение в соответствии со сменой музыки.


2.Развитие речи.

Тема: « Рассматривание иллюстраций к произведению К.Чуковского «Путаница». Дидактическое упражнение «Что я делаю?»

Цель: Продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках. Активизировать в речи детей глаголы, противоположные по значению.












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Утренняя гимнастика. Развитие координации движений.

2. Формирование КГН: Напомнить детям, как нужно вести себя за столом.  Беседа «Поведение за столом». Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку

3.Мимические упражнения: радуемся, огорчаемся, восхищаемся, удивляемся. Цель: познание человеческих эмоций

4.Д/и «Рука – нога». Закреплять умения детей различать и называть двигательные органы (нога- ноги, рука- руки), представление об их роли в организме.

5. Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.

6. Конструирование из крупного и  среднего  конструктора знакомых построек . Развивать умение детей соединять детали конструктора, получать постройку, обыгрывать ее.


Прогулка

1.Наблюдение за изменениями в неживой природе. Развивать умение выделять признаки конца зимы и сравнивать их с началом и серединой зимы;

2. Подвижные игры по желанию детей. Вызвать желание детей играть в подвижные игры.

3. Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Мы смелые, умелые». Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

4. Хороводная игра «Встали дети в круг». Развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи  образов.

5. Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию детей на участке. Развивать ролевое взаимодействие.

6. Трудовое поручение: сбор игрушек после игр.


Вторая половина дня

1.Воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.

2. Способствовать возникновению игровой ситуации «В магазин привезли новые игрушки». Развивать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий формировать умение детей совмещать два сюжета.

3. Упражнение «Парные картинки». Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахожде6нии сходства и в оборе одинаковых изображений.

4.Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, умение действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

5. Самостоятельная деятельность: Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам)




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Д/и «Парные картинки», атрибуты для игровых ситуаций, иллюстрации к произведению К. И. Чуковского, крупный и средний конструкторы



Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Рекомендации для родителей по воспитанию гиперактивных детей.







Тема недели: « Народная игрушка »

Среда, 16 марта

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



1.Познание . Тема: ««Петушок и его семейка »

Цель: Расширять представления детей о домашних животных и их особенностях. Формировать желание проявлять заботу о домашних птицах.




2.Физическая культура

Тема: «Заинька »

Цель: Учить метать мячи правой и левой рукой, ползать по гимнастической скамейке, ходить, обходя предметы; закреплять умения ползать по наклонной доске, развивать равновесие












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Утренняя гимнастика.

2.Д/и «Разноцветные кубики». Развивать умение детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов, формировать простейшие приёмы установления тождества и различия цветов однородных предметов, умение детей различать цвета: «цвет», «такой же», «разные».

3. Игра «Подбери по цвету». Закрепить представление о шести цветах.

4. Поручения  индивидуальные и коллективные: «Как мы соблюдаем порядок». Вызвать желание детей соблюдать порядок и чистоту в группе. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде (уборке игрушек).

5.Игры детей в центре двигательной активности: кубы; шнур длинный и короткий, ленты, флажки. Развивать координацию движений, умение использовать разный спортивный материал.


Прогулка

1.Пешая прогулка «Быть здоровыми хотим». Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног.

2. Индивидуальная работа по физо: Продолжать развивать навыки владения мячом у подгруппы детей.

3. Д/и «Кукла Катя проснулась». Воспитание умственной активности, закрепление знаний об одежде и последовательности одевания.

4. Игры с выносным материалом: рули, машины. Создать условия для развертывания игровой ситуации «Гаражи для машин». Закреплять умение договариваться об  исполнении выбранной роли.

5. Трудовые поручения: построить гаражи, собрать игрушки после игр. Вызвать радость от совместного труда.


Вторая половина дня

1.Воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.

2.П/и «Поезд». Напомнить детям правила игры, развивать умение выполнять игровые действия. Развивать ловкость, приобщать к культуре русского народа.

3. Д/и «Найди такой же». Развивать умение детей находить предметы с заданными свойствами, определять местонахождение предмета по различным ориентирам.

4. П/и по желанию детей. Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх.

5. Конструирование из деталей деревянного конструктора. Развивать конструктивные способности детей, воображение.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Конструктор, предметы разной формы и цвета, кукла с сезонной одеждой, рули, машины, лопаточки, кубы; шнур длинный и короткий, ленты, флажки




Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Выставка детских работ «Маму я свою люблю, ей подарок подарю»




Тема недели: « Народная игрушка»

Четверг, 17 марта


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



1.Музыка

Цель: Большие и маленькие, быстро реагировать на смену музыки. Понимать текст. Узнать песенку и подпевать её напевно, ласково. Побуждать выполнять движения пляски выразительно. Развивать умение быстро менять движение в соответствии со сменой музыки.




2.Развитие речи.

Тема: «Рассказывания произведения К.Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения.

Цель: Продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.











Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются»

2. Ситуативная беседа «Это опасно». Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот пальцы и другие посторонние предметы, а так же нельзя засовывать мелкие предметы в ухо, в нос – это опасно!

3. Д/и «Какого цвета?». Закреплять умение рассказывать о предмете  используя прилагательные, обозначающие цвет. Активизировать речь детей.

4. Формирование КГН: Упражнять детей в самостоятельном надевании обуви, носков. При раздевании перед сном побуждать детей вешать одежду аккуратно на стульчик.

5.Игры с конструктором. Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Прогулка

1. Обратить внимание детей на погоду. Закрепить умение детей определять состояние погоды по определённым признакам, обозначать результат наблюдений словом (тепло, холодно, идёт снег, светит солнышко).

2. Индивидуальная работа по освоению основных движений – прыжки на двух ногах на месте и с продвижением вперед.

3. Ситуативный разговор «Дружат девочки и мальчики». Формировать первичные гендерные представления.

4. Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом. Воспитывать привычку быть занятым. Развивать ролевое взаимодействие.

5. Трудовое поручение: сбор веточек, игрушек после игры. Воспитывать привычку к порядку.


Вторая половина дня

1.Гимнастика пробуждения. Хождение по ребристой доске.

2. Способствовать развитию игровой ситуации «Меня ждут игрушки»

Воспитывать желание детей определять свои предпочтения по отношению к игрушкам; развивать познавательную активность и способность к целенаправленным усилиям, которые приводят к построению обязательного образа воспринимаемой формы, развивать игровые действия с игрушками.

3.Индивидуальная работа по физо: Развитие движений. Отрабатывать ходьбу приставным шагом.

4. Д/и «Собери картинку из пазлов». Упражнять в умении составлять целое из частей

5. Игры с мячом. Предложить мячи разных размеров для свободных игр. Развивать двигательную активность, умение владеть мячом; повысить эмоциональный настрой у детей.

6.Экспериментирование: окрашивание воды и изготовление ледяных игрушек. Развивать познавательную активность детей. Способствовать развитию эмоциональной атмосферы.



Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Конструкторы, мячи, куклы с одеждой, д/и «Какого цвета?», ребристая доска, пазлы, краски, формочки для воды.



Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Консультация «Познаем вместе с детьми»



Тема недели: «Народная игрушка »

Пятница, 18 марта


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

Деятельность



1.Художественное творчество: лепка «Неваляшка »

Цель: Учить детей создавать образ игрушки, прикрепляя друг к другу пластилиновые шарики: большой снизу, маленький сверху. Учить собирать целое из нескольких частей. Развивать образное мышление.




2.Физическая культура

Тема: «Заинька »

Цель: Учить метать мячи правой и левой рукой, ползать по гимнастической скамейке, ходить, обходя предметы; закреплять умения ползать по наклонной доске, развивать равновесие












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Утренняя гимнастика. Воспитывать привычку заниматься гимнастикой.

2. Трудовое поручение: Участие детей в уходе за комнатными растениями. Показать зависимость роста растений от заботливого и любовного к ним отношения.

3.Д/и «Собери матрешку». Развивать мелкую моторику, мышление; воспитывать терпение, интерес к играм.

4. Индивидуальная работа по физо. Развивать  умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд

5. Слушание: «Разговоры», чуваш., пер. Л. Яхнина; Развивать динамический слух детей, умение различать звучание тихой и громкой мелодии, выполнять движения в соответствии с громкостью мелодии (на тихую музыку - хлопать в ладоши, на громкую - выполнять притопы).


Прогулка

1. Наблюдение за деревьями. Есть ствол – он твердый, дерево растет из земли, в земле корни.

2. Игры с мячом. Продолжать развивать навыки владения мячом у подгруппы детей.

3.Ситуативный разговор с детьми об уважительном отношении к труду взрослых

4. Д/игра «Оденем куклу на прогулку». Уточнить представление детей об одежде, назначении вещей, порядке одевания.

5. Игры с выносным материалом. Развивать у детей умение бережно обращаться с игрушками, почь усвоить правило «Поиграл – убери за собой».


Вторая половина дня

1.Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Ходьба по ребристой доске.

2. Чтение русской народной потешки «Солнышко, ведрышко...» Познакомить детей с произведением, развивать умение выразительно рассказывать его наизусть. Приобщать детей к культуре русского народа, обогащать словарный запас.

3. Д/и "В какой руке игрушка." Формировать интерес к русской народной игрушке. Развивать умение определять правую и левую руки.

4. Игры со строительным материалом "Лего". Развить конструктивные способности; умение соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях.

5. Дидактическая игра «Собери кубики». Развивать внимание, память, образное мышление.

6. Работа в центре изодеятельности: раскрашивание предметов народного промысла. Упражнять в раскрашивании карандашами.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Предметы народного творчества, предметы для разукрашивания, обводки по контуру (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок);

  • иллюстрации, альбомы, фотографии. Внести разнообразные конструкторы



Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Домашнее чтение, знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.)








Тема недели: «Народная игрушка »

Понедельник, 21 марта


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



1.Художественное творчество: рисование «Нитки для шариков»

Цель: Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки – прямые вертикальные линии; регулировать длину линии, не выходить за границы листа бумаги; формировать интерес к рисованию.




2.Физическая культура

Тема: «Мяч в кругу»

Цель: Учить ходить по бревну, развивать равновесие; упражнять в прыжках через две линии, лазанье по наклонной доске












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика "Погреем пальчики».

2. Д/и «Найди пару». Развивать внимание, закрепить знание о цвете, форме, величине предметов.

3. Поиграть в игру на внимательность «Кого не стало?». Развивать внимательность. Закрепить знание имен сверстников.

4. И/у «Покажи зайке, как надо правильно держать куклу».Упражнять детей в правильном, плавном, протяжном произнесении звука «а», развивать умение действовать в соответствии с игровой установкой.

5. Беседа с детьми о русских народных игрушках. Дать представление о русской народной игрушке и играх.


Прогулка

1.Наблюдение за птицами. Обратить внимание на то, как они перелетают с ветки на ветку, послушать их радостное пение. Развивать наблюдательность, слуховое внимание.

2. Подвижная игра «Поезд». Развивать согласованность действий и воображение.

3.Индивидуальная работа по развитию речи. Вызвать желание у детей рассказывать потешки вместе с воспитателем, способствовать формированию выразительной речи

4. Д/игра «Кто что ест?». Уточнить представление детей о том, чем питаются животные и птицы, которых они знают.

5. Ситуативный разговор на тему «Что забыли надеть кукле Маше?» Уточнить представление об одежде: платье, рубашки, колготы

Вторая половина дня

1.Гимнастика пробуждения. Ходьба по ребристой доске. Артикуляционная гимнастика.

2.Способствовать возникновению игрового сюжета «Укладываем дочку спать». Развивать умение детей самостоятельно организовывать игру, вступать в игровое взаимодействие со сверстниками, развивать сюжет на основе имеющихся знаний и опыта. Побуждать включать в игру чтение знакомых стихов, рассказывание сказок, пение песен.

3.Чтение потешек, прибауток, закличек. Продолжать знакомить детей с УНТ.

4. Д/и «Найди предмет такой же формы». Развивать умение подбирать предметы по предлагаемому образцу и слову, развивать мышление.

5. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Вырезанные трафареты одежды и фигурки для их украшения. Предметы для разукрашивания, обводки по контуру (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок); Плоскостные фигурки для фланелеграфа для обыгрывания знакомых потешек и сказок и активизации речи

Для сюжетных игр внести колыбельку (люльку)




Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Рекомендовать родителям знакомить детей с народным творчеством на примере народных игрушек (матрешки, неваляшки). Рекомендация: приобрести раскраски с изображением матрешек, волчка, пирамидки



Тема недели: « Народная игрушка»

вторник, 22 марта


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



  1. Музыка

Цель: Вовремя менять движения, слушать музыку. Понимать текст. Узнать песенку и подпевать ровным естественным голосом. Вспомнить пляску и самостоятельно танцевать. Расширять двигательный опыт.


2.Развитие речи. Тема: «Игра - инценировка «Как машина зверят катала»

Цель: Продолжать детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй.












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Утренняя гимнастика.

2.Игровое упражнение «Матрешка в гости к нам пришла». Развивать умение детей соотносить предметы по величине, цвету производить сравнение различными способами, использовать в речи соответствующие понятия.

3. Индивидуальная работа: упражнение в грамматически правильной речи. Развивать умение детей правильно называть игрушки, их качества

(цвет, величину).

4.Хороводная игра «Кто у нас хороший». Формировать умение вставать в круг, двигаться под музыку, выполнять движения по образцу.

5. Рассматривание иллюстраций разных матрёшек. Прививать любовь к народному творчеству, развивать эстетический вкус.

6. Свободные игры в игровых центрах. Развивать умение играть

дружно, бережно обращаться с игрушками, после игры убирать их на свое место.

Прогулка

1.Рассматривание «дерева», «куста». Объяснить, чем отличается дерево от куста.

2.Экспериментирование со снегом. Закрепить понятия: гладкий, колючий, легкий, рыхлый.

3. П/и «Зайка серенький сидит». Развивать умение детей играть, запоминать слова игры, правила.

4. Индивидуальная работа. Упражнять в умении прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать легкость

5. Содействовать возникновению игровой ситуации «Семейный праздник» Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

6. Чтение х/л Г. Лагздынь «Петушок». Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества.


Вторая половина дня

1.Воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.

2.Конструирование «Матрешка». Закрепить умение детей накладывать детали, наращивая постройку в высоту (4-5 деталей). Развивать умение строить по словесной инструкции,

3.Дид/ игра «Собери матрешку» 3-хместную. Развивать мелкую моторику, мышление; воспитывать терпение, интерес к играм.

4. Ситуативный разговор о культуре поведения в спальной комнате. Закрепить правила поведения: не разговаривать, не мешать другим детям спать.

5. Свободные игры в игровом уголке. Развивать умение использовать игрушки-заменители; воспитывать дружелюбие.

6 Раскрашивание матрешек карандашами. Упражнять в аккуратном закрашивании, не выходя за контур.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Машина, зверята, матрешки, картинки с изображением матрешек, конструктор, карандаши, раскраски



Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Рекомендация: Знакомить детей с народными игрушками





Тема недели: «Народная игрушка»

Среда, 23 марта

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



1.Познание . Тема: «Матрешка»

Цель: Продолжить знакомить с новыми игрушками - матрешками. Обогащать словарный запас детей за счет слов, обозначающих предметы ближайшего окружения. Поощрять интерес к рассматриванию игрушек и картинок.




2.Физическая культура

Тема: «Мяч в кругу»

Цель: Учить ходить по бревну, развивать равновесие; упражнять в прыжках через две линии, лазанье по наклонной доске












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются»

 2.Беседа по теме недели: Народное творчество. Развивать память, разговорную речь.

3.Д/и «Составь предмет из геометрических фигур». Развивать умение выкладывать из 2-3 частей матрешку, снеговика. Активизировать в речи детей слова: большой круг, маленький круг, поменьше круг.

4. Д/и «Найди и покажи предметы синими красным цветом». Развивать умение различать и называть основные цвета.

5. Игровая ситуация «В гости к нам пришли матрёшки». Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов. Развивать умение детей различать и называть существенные детали и части предметов, составлять небольшие рассказы;


Прогулка

1.Наблюдение за погодой. Побеседовать о том, какая погода на улице, совершенствовать разговорную речь.

2. Д/и «Чего не стало?» Развивать внимание.

3. Подвижные игры по желанию детей. Прививать любовь к играм.

4. Индивидуальная работа. Упражнять в ходьбе змейкой подгруппу детей.

5. Д/у «Покажем кукле картинки и прочитаем стихи». Вызвать желание рассказывать стихотворения, передавать содержание картинок

6. Игровая ситуация на тему: «Мы вместе строим дом». Развивать желание детей играть вместе

Вторая половина дня

  1. Гимнастика пробуждения. Артикуляционная гимнастика.

2.Ситуативный разговор на тему «О правилах поведения за столом». Развивать умение детей правильно держать ложку в правой руке.

3. Конструирование «Домик для матрешки». Продолжать упражнять в выделении функциональных частей в реальных предметах, определении их пространственного расположения друг относительно друга; развивать умение анализировать образец, самостоятельно строить по примерному образцу, добиваясь точного соединения деталей.

4.Д/и «Найди такой же узор». Развивать зрительное внимание, память, мышление, умение рассматривать узоры и их описывать.

5.Игровая ситуация «Уложим куклу Катю спать». Формировать элементарные навыки сочинения мелодии по образцу, пропевать мелодии спокойным тихим звуком. Развивать музыкально-слуховые представления, ладовое чувство, чувство ритма

6.Самостоятельные игры детей. Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Формировать умение самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.



Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Кубики (сложи картинку по русской народной сказке), бревно гимнастическое, кольцеброс, наклонная доска, Небольшие игрушки для обыгрывания построек. Картинки об игрушках, д/и «Найди такой же узор»






Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Информационный стенд для родителей на тему: «Народная игрушка»




Тема недели: «Народная игрушка »

Четверг, 24 марта


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



1.Музыка

Цель: Ходить в разных направлениях и произвольно танцевать. Вызвать чувство радости. Приучать детей внимательно слушать музыку. Узнавать песенку, подпевать её всем вместе, без напряжения. Самостоятельно танцевать, плавно выполнять движения. Развивать умение быстро менять движение в соответствии со сменой музыки.




2.Развитие речи. Тема: Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!» Чтение стихотворения Г.Сапгира «кошка»

Цель: Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Вызвать желание детей повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке.












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений.

2. Д/и по ознакомлению с природой «Найди предмет по описанию». Воспитывать умение находить предмет по его наиболее характерным признакам; описывать предмет, не называя его.

3. Индивидуальная работа по рисованию. Развивать умение рисовать прямые линии в разных направлениях.

4. Повторение потешки «Пошел котик на Торжок...». Рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками. Развивать память, создавать положительный настрой.

5. Формирование навыков культуры еды. Закреплять умение красиво сидеть за столом, есть, слегка наклоняясь над тарелкой.


Прогулка

1.Экскурсии по территории детского сада (наблюдения за сезонными изменениями  в природе). Развивать умение наблюдать за птицами, прилетающими на участок. Знакомить с растениями данной местности (деревьями)

2. Индивидуальная работа по ЗКР. Поупражняться в правильном и отчетливом произношении звука «м», «мь»

3. Д/у «Кто что ест». Уточнить представление о том, чем питаются животные и птицы

4.Ситуативный разговор на тему «Моя бабушка самая хорошая». Закрепить знания имен родителей и ближайших родственников.

5. Экспериментирование со снегом: «Лепится – не лепится». Закрепить знания о свойствах снега.


Вторая половина дня

1.Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, закаливающие процедуры. Воспитывать привычку к ЗОЖ.

2.Рассматривание дымковских игрушек, знакомство с народным творчеством. Развивать эстетический вкус, прививать любовь к народному творчеству.

3. Д/и «Найди и назови». Воспитывать  произвольное внимание ,связную речь, сообразительность.

4. Индивидуальная работа по освоению основных движений. Упражнять в прыжках на двух ногах

5. Д/и «Сложи картинку». Воспитывать умение сравнивать, обобщать, правильно называть предметы, формировать сообразительности.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



  • Игрушки Матрешки и альбомы образцов росписи матрешек, дымковские игрушки, д/и «Сложи картинку»,

Книги русских народных сказок, иллюстрации по сказкам



Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Предложить родителям прогуляться вместе с детьми в парк, обратить внимание на деревья.


















Тема недели: «Народная игрушка »

Пятница, 25 марта


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



1.Художественное творчество: лепка «Божья коровка »

Цель: Продолжить знакомить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики д. 7-10мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, соблюдать симметричность рисунка, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.



2.Физическая культура

Тема: «Мяч в кругу»

Цель: Учить ходить по бревну, развивать равновесие; упражнять в прыжках через две линии, лазанье по наклонной доске












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Утренняя гимнастика. Вызвать желание детей заниматься гимнастикой ежедневно.

2. Д/и по развитию речи «Угадай игрушку». Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

3. Д/у «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Закреплять умение брать мыло из мыльниц, намыливать им руки, смывать мыло водой.

4. Индивидуальная работа по ЗКР. Уточнить и закрепить правильное произношение звука и (в звукосочетаниях, словах).

5. Ситуативный разговор о необходимости посещать детский сад. Прививать любовь к д/с.

6. Рассматривание тематического альбома «Дымковские игрушки». Развивать умение находить одинаковые элементы, называть их и правильно называть.


Прогулка

1.Рассматривание снега. Продолжать развивать и обогащать словарь детей по описанию одного предмета (снег какой- белый, холодный, сыпучий и т.д. Совместная игра с воспитателем. Объяснение. Показ воспитателя.

2.Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение 

«Повернись и покружись». Развивать координацию движений.

3.П/и «Зайка беленький сидит…». Развивать речевую и двигательную активность.

4. Игры с выносным материалом. Воспитывать привычку играть, не мешая другим, пытаться играть вместе, после игры убирать игрушки на место, очистив их от снега.

5.Ситуативный разговор на тему «Как надо обращаться с домашними животными». Закрепить характерные особенности домашних животных, правила обращения с животными.


Вторая половина дня

1.Гимнастика пробуждения. Артикуляционная гимнастика. Дыхательная гимнастика «Говорилка».

2. Содействовать возникновению сюжетно-ролевой игры «Больница». Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Создавать соответствующую среду для успешного осуществления в самостоятельной деятельности детей. Помогать детям  объединяться для игры в группы. 

3.Пальчиковая гимнастика «Дымковские барышни». Развивать мелкую моторику пальцев рук.

4. Чтение русской народной сказки К. Чуковского «Путаница». Познакомить со сказкой. Вызвать желание рассматривать сюжетную картинку и рассказывать о том, что на ней изображено.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Иллюстративный материал по декоративно – прикладному искусству

Картинки, иллюстрации о предметах старинного быта.

Настольно-печатные игры по желанию детей. Сказка К.И. Чуковского «Путаница»



Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Рассматривание картинок о народных промыслах (дымковская игрушка)




Тема недели: «Народная игрушка »

Понедельник, 28 марта


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



1.Художественное творчество: рисование «Смешиваем краски»

Цель: Продолжать знакомить детей с акварельными красками; учить правильно пользоваться кисточкой; закреплять знания основных цветов, знакомить с новыми цветами и оттенками; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.




2.Физическая культура

Тема: «Принеси предмет»

Цель: Учить метать набивные мешочки правой и левой рукой; упражнять в прыжках в длину с места; закреплять умения и навыки ходить с перешагиванием через предмет, бегать и прямом направлении












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений.

2. Д/и по сенсорному развитию «Найди и назови», д/и «Найди пару»,

д/и «Собери картинку». Закреплять умение находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера.

3.Индивидуальная работа по физвоспитанию. Упражнять в ходьбе по прямой дорожке, по доске, бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

4. Рассматривание игрушек дымковских, иллюстраций с их изображением. Развивать наблюдательность, любознательность, внимание; умение любоваться народной игрушкой, яркостью и красотой ее узоров.

5. Ситуативный разговор на тему «Как мы умеем правильно ставить стульчик» - учить детей ставить свой стул


Прогулка

1.Наблюдение да деревьям и. Развивать умение наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить у детей, почему так неспокойно ведут себя деревья  

2. Наведение порядка на участке детского сада «Соберем опавшие веточки».

3. П/И "Бегите ко мне". Упражнять в беге в одном направлении, развить быстроту.

4.Организовать игру с детьми «Мы шоферы». Закрепить в активном словаре детей слова: водитель, машина, автобус, расширять словарный запас.

5. Индивидуальная работа по метанию. Развивать меткость, отработать замах и бросок.


Вторая половина дня

1.Комплекс гимнастики после дневного сна. Артикуляционная гимнастика.

2. Театр.-игровая деятельность «Матрешка в гостях у малышей». Воспитывать у детей привычку приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании, вежливо делая поклон головой; произносить приветствие отчетливо, бодро.

3. Индивидуальная работа. Тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа

4. ЧХЛ. Повторить стихи, знакомые детям. Развивать память, речь, добиваться правильного звукопроизношения.

5. Экспериментирование «Тонет – не тонет». Развивать любознательность.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Предметы для обогащения звукового сенсорного опыта, опыта манипулирования с предметами. Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку», матрешка

Книги сказок с иллюстрациями, книжка-игрушка, книжка-картинка, книга-панорама. Предметы из разного материала для экспериментирования.




Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Беседа о развитии познавательной активности у детей.




Тема недели: «Народная игрушка »

вторник, 29 марта


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



1.Музыка

Цель: Ходить в разных направлениях и произвольно танцевать. Вызвать чувство радости. Приучать детей внимательно слушать музыку. Узнавать песенку, подпевать её всем вместе, без напряжения. Самостоятельно танцевать, плавно выполнять движения. Развивать умение быстро менять движение в соответствии со сменой музыки.


2.Развитие речи. Тема: «Дидактическое упражнение «как можно медвежонка порадовать?»

Цель: Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения.











Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

  1. Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений.

2.Д/у «Сравнение». Развивать умение сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше- меньше, столько- сколько, поровну.

3.Д/и «Спрячь картинку». Закреплять умение детей понимать предложно-падежные конструкции («в», «на», «за», «под», «между»)

4.Игры с матрешками и пирамидками.

Предложить поиграть с матрёшками и пирамидками.
После игры рассказать, что матрёшки и пирамидки придумал русский народ, что это народные игрушки.

5.Формирование КГН. Закреплять умение пользоваться предметами личного пользования.


Прогулка

1.Наблюдение за другими детьми. Походить по дорожкам вокруг детского сада, понаблюдать за детьми старшей группы, чем они занимаются, как играют.

2. Подвижные игры. Вызвать желание играть в п/и. Развивать умение играть вместе, соблюдать правила игр.

3.Сооружение построек из снега. Развивать умение сооружать из снежных кубиков знакомые постройки для мягких игрушек

4. Ситуативный разговор на тему «Мы умеем заботиться о природе». Формировать бережное отношение к природе.

5. Индивидуальная работа «Найди дерево». Закрепить знания о деревьях.


Вторая половина дня

1.Гимнастика пробуждения. Хождение по ребристой доске, спрыгивание на резиновый массажный коврик.

2. Конструирование «Домик для матрешки». Развивать умение детей сооружать постройки с перекрытиями по условиям, делать конструкцию прочной; продолжать упражнять в умении строить в заданной последовательности.

3. Д/и «Сложи картинку» (дымка). Развивать умение складывать целое из частей, называть части животного, ориентироваться на цветовую гамму и форму элементов. Развивать мышлении, внимание, мелкую моторику.

4. Игры в игровых уголках. Закреплять речевые формы вежливого общения с просьбой; формировать умения играть дружно, не отнимать игрушки.

5. Раскраски «Дымковская игрушка». Свободное рисование. Закрепить умение правильно держать карандаш.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



  • Предметы народного творчества, иллюстрации, альбомы, фотографии, д/и «Сложи картинку», ребристая доска, резиновый коврик. Медвежонок,




Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Рекомендация: знакомить с предметами народного творчества, раскрашивать вместе с детьми.





Тема недели: «Народная игрушка»

Среда, 30 марта

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

Деятельность



1.Познание . Тема: «Магазин игрушек »

Цель: Формировать умение узнавать знакомые предметы по словесному описанию, называть их общеупотребительными словами. Развивать любознательность. Воспитывать культуру поведения в общественных местах




2.Физическая культура

Тема: «Принеси предмет»

Цель: Учить метать набивные мешочки правой и левой рукой; упражнять в прыжках в длину с места; закреплять умения и навыки ходить с перешагиванием через предмет, бегать и прямом направлении












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Утренняя гимнастика

2.Д/и по ознакомлению с окружающим миром «Где спрятался конёк».

Развивать умение детей анализировать, закреплять названия растений.

3.Д/и «Найди такой же предмет», Развивать внимание, тренировать память.

4. Индивидуальная работа по изодеятельности. Развивать умение различать и называть элементы дымковской росписи: круг, овал, кольцо, точка, полоска. Использовать приёмы формирования положительного отношения к труду: полюбоваться предметами народно-прикладного искусства (дымковской игрушкой, матрёшками).

5. Формирование навыков культурного поведения. Развивать привычку здороваться при входе в д/с.


Прогулка

1.Наблюдение за облачками (облака плывут по небу, их гонит ветер). Рассмотреть, на что они похожи. Развивать наблюдательность, воображение, речь.

2. Подвижная игра «Зайка беленький сидит..» Развивать умение детей быстро реагировать на сигнал воспитателя.

3. Индивидуальная работа по ФМП. Закрепить с детьми представление «много» и «один».

4.Игры-потешки с куклами-подружками. Развивать умение детей играть с куклами, радоваться встрече с ней.

5. Способствовать возникновению игры «Наведем порядок в домике». Воспитывать привычку жить в чистоте, поддерживать ее самостоятельно.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна. Артикуляционная гимнастика.

2. Дид/ игра «Собери игрушку». Развивать мелкую моторику, мышление; воспитывать терпение, интерес к играм.

3. Театрализованная игра по сказке. Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

4. Индивидуальная работа по физо. Продолжать развивать навыки владения мячом у подгруппы детей.

5. Д /и «Оденем куклу на прогулку весенним днем». Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

6.Ситуативный разговор на тему «Что растворяется в воде?». Показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ (сахар, соль, варенье, краска).

7. Самостоятельные игры детей. Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Развивать умение самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Иллюстрации и игрушки расписных коней, кегли, кольцеброс, мячи. Сахар, соль, варенье, краска, формочки для воды, кукла с весенней одеждой,






Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Оформление папки-передвижки «Родительская любовь: как ее ребенок воспринимает?»




Тема недели: «Народная игрушка »

Четверг, 31 марта


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

Деятельность



  1. Музыка

Цель: Ходить в разных направлениях и произвольно танцевать. Вызвать чувство радости. Приучать детей внимательно слушать музыку. Узнавать песенку, подпевать её всем вместе, без напряжения. Самостоятельно танцевать, плавно выполнять движения. Развивать умение быстро менять движение в соответствии со сменой музыки.




2.Развитие речи. Тема: « Чтение сказки «Маша и медведь»»

Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой. Развивать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Воздушные щелчки»

2.Труд в уголке природы. Наблюдение за пересадкой комнатных растений. Расширять представления о способах ухода за комнатными растениями, побуждать оказывать посильную помощь воспитателю.

3. Индивидуальная работа по рисованию. Развивать умение наносить штрихи и проводить прямые линии длинные и короткие.

4.Упражнение « Улыбнемся мы друг другу». Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, к маме, дать понятие о доброте, заботливости мамы.

5. Предоставить детям возможность самостоятельной деятельности с дидактической игрой «Угадай кто это?» (по частям лица, головы угадать мальчика, девочку, тётю, дядю)


Прогулка

1.Наблюдение за сосульками (какие они большие, растут с крыши детского сада, когда греет солнышко, они плачут кап-кап-кап) Развивать наблюдательность, речь..

2.Подвижные игры по желанию детей. Прививать любовь к играм.

3. Строительная игра «Строим дом». Упражнять детей в строительстве домиков . Воспитывать любовь к профессии строителя

4.Ситуативный разговор на тему «Как вода превращается в лед?». В теплом месте лед тает быстрее, чем в холодном

5. Организовать д/и «Оденем куклу на прогулку». Закрепить знание последовательности одевания

6. Индивидуальная работа по физо: «Кто дальше?» Упражнять в метании.


Вторая половина дня

1.Воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.

2. Театрализованная игровая деятельность: Игра - имитация «Едем в гости к бабушке». Развивать умение детей проявлять заботу о своей бабушке, относиться к ней с нежностью и любовью, воспитывать культуру поведения, вежливость, щедрость, гостеприимство

3.Ситуативное общение «Как зовут мою маму, бабушку». Развивать умение отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения; задавать вопросы

4. Дидактическая игра "Мы помощники", "Оденем куклу Катю". Развивать желание к игровой деятельности, отражающей действительность.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Фотографии и иллюстрации о посещении магазина, больницы, парикмахерской. (способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни), строительный материал, мячи, снежки, формы для получения льда, кукла с одежкой, д/и «Кто это?»




Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Беседа «Одеваем детей по погоде»







Тема недели: «Народная игрушка »

Пятница, 1 апреля


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

Деятельность



1.Художественное творчество: лепка «Солнышко »

Цель: Продолжать знакомить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.




  1. 2.Физическая культура

Тема: «Принеси предмет»

Цель: Учить метать набивные мешочки правой и левой рукой; упражнять в прыжках в длину с места; закреплять умения и навыки ходить с перешагиванием через предмет, бегать и прямом направлении












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Прием детей. Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика "Погреем пальчики».

2. Д/у «Подбери по форме предмет». Сформировать у детей логическую цепочку.

3. Д/у «Напоим куклу Таню чаем» . Закреплять умение детей использовать понятия «столько- сколько», «поровну», «одинаково», пояснять свои действия, правильно называть чайную посуду.

4.Ситуативный разговор «Моя семья». Формировать умение детей называть свое имя и имена членов своей семьи, навыки рассматривания семейных фотографий.

5. Формирование КГН. Закреплять навыки пользования полотенцем.


Прогулка

1.Наблюдение за птицами (как себя они ведут, объяснить детям, что они радуются приходу весны, весело и громко поют). Развивать наблюдательность, речь.

2. Ситуативный разговор «Какие бывают машины?». Закрепить в речи разные виды транспорта

3. Дидактическая игра «Кто это? Что это?». Развивать умение детей отвечать на простые вопросы.

4. Игры со спортивными игрушками. Развивать ловкость, глазомер, быстроту, скорость реакции.

5. Индивидуальная работа по физо. Упражнять в перешагивании через предметы.

Вторая половина дня

1.Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

2. Д/и «Укладывание Маши спать». Познакомить детей с новой игровой цепочкой действия, положить матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку, уложить куклу, накрыть одеялом.

3. Беседа «Вот какая мама, золотая прямо». Воспитывать доброжелательное и заботливое отношение к маме.

4. Рассматривание календаря. Предложить детям рассмотреть календарь, определить, какое сейчас время года, отметить его стрелкой, рассмотреть на нем картинку «Весна», найти на ней знакомые явления, объекты природы. Развивать связную речь, обогащать словарный запас.

5. Игры детей в игровых уголках. Развивать дружеские взаимоотношения, желание играть вместе с другими детьми. Воспитывать привычку убирать игрушки после игры.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Атрибуты для сюжетной игры "Семья": кукольная посуда, муляжи продуктов, фруктов и т.п., атрибуты для игры «Уложим куклу Машу спать». Спортивные игрушки.

Внести книги и иллюстрации о семье, о празднике. Календарь природы.



Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Консультация «Развиваем творчество у самых маленьких»








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-518109
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>