Инфоурок Другое Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование к рабочей программе «Лит

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе «Лит

Скачать материал

 

СОГЛАСОВАНО                                                                                                                                               Приложение №1.

на заседании методического                                                                                                                             Календарно-тематическое планирование

объединения учителей                                                                                                                                       к рабочей программе                                                                                                                                      

_________________________                                                                                                                           «Литературное чтение»1-4 классы

Протокол №______________

от «__»____________20__г.

 Руководитель МО ________/_________/

 

 

Учебный год:2019-2020

Класс:1

УМК « Школа России» /

Учебник:  Л.Ф. Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина «Литературное чтение» в  2 частях: Учебник для 1 класса, Москва: Издательство «Просвещение»

 

Учитель: Арбузова О.Н.

 

 

 

п/п

 

 

Тема урока

 

УУД

Дата проведения

 

план

 

 

факт

 

 

Добукварный период (16ч)

 

 

1

«Азбука» — первая учебная книга.  (стр.4)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной

информации в учебнике,

пользоваться моделями предложений, звуковыми схемами слов, приведенными в учебниках, высказываться в устной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).

Коммуникативные:

допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение

и позицию, формулировать собственное мнение и позицию.

02.09

 

2

 Здравствуй, школа!

Устная и письменная речь. Предложение.  Стр.5

 

03.09

 

3

 Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

Предложение и слово.

Стр.6-7

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной

информации в учебнике,

пользоваться моделями предложений, звуковыми схемами слов, приведенными в учебниках, высказываться в устной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).

Коммуникативные:

допускать существование

различных точек зрения,

принимать другое мнение

и позицию, формулировать

собственное мнение и позицию.

04.09

 

4

 Люби все живое.

Слово и слог.

Стр.8-9

05.09

 

5

Не нужен и клад, когда в семье лад.

Слог. Ударение.

Стр.10-11

 

 

09.09

 

6

Звуки в окружающем мире и в речи.

Стр.12-13

 

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной

информации в учебнике,

пользоваться моделями предложений, звуковыми схемами слов, приведенными в учебниках, высказываться в устной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить

сравнение, классификацию по разным критериям, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).

Коммуникативные:

допускать существование

различных точек зрения,

принимать другое мнение

и позицию, формулировать

собственное мнение и позицию.

10.09

 

7

Край родной, навек любимый.

Гласные и согласные звуки

Стр.14-15

11.09

 

8

 Век живи, век учись.

Как образуется слог?

стр.16-17

 

принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной

информации в учебнике,

пользоваться моделями предложений, звуковыми схемами слов, приведенными в учебниках, высказываться в устной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).

Коммуникативные:

допускать существование

различных точек зрения,

принимать другое мнение

и позицию, формулировать

собственное мнение и позицию.

12.09

 

9

Повторение и обобщение пройденного материала.

Стр.18-19

принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной

информации в учебнике,

пользоваться моделями предложений, звуковыми схемами слов, приведенными в учебниках, высказываться в устной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).

Коммуникативные:

допускать существование

различных точек зрения,

принимать другое мнение

и позицию, формулировать

собственное мнение и позицию.

16.09

 

10

Азбука - к мудрости ступенька.

Гласный звук [а], буквы А, а.

Стр.20-23

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной

информации в учебнике,

пользоваться моделями предложений, звуковыми схемами слов, приведенными в учебниках, высказываться в устной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, формулировать собственное мнение и позицию.

17.09

 

11

Кто скоро помог, тот дважды помог.

Гласный звук [о], буквы О, о.

Стр.24-27

18.09

 

1213

Нет друга – ищи, а нашел –береги.

Гласный звук [и], буквы И, и.

Стр.28-31

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной

информации в учебнике,

пользоваться моделями предложений, звуковыми схемами слов, приведенными в учебниках, высказываться в устной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).

Коммуникативные:

допускать существование

различных точек зрения,

принимать другое мнение

и позицию, формулировать

собственное мнение и позицию.

19.09

23.09

 

14

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

Гласный звук [ы], буква ы.

Стр.32-35

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной

информации в учебнике,

пользоваться моделями предложений, звуковыми схемами слов, приведенными в учебниках, высказываться в устной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).

Коммуникативные:допускать существование

различных точек зрения,принимать другое мнениеи позицию, формулировать собственное мнение и позицию.

24.09

 

15

16

Ученье – путь к уменью. Гласный звук [у], буквы У, у.

Стр.36-39

 

25.09

26.09

 

 

 

Букварный период (64ч)

 

 

17

18

Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н.

Стр.40-43

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

пользоваться моделями предложений, звуковыми схемами слов, приведенными в учебниках, высказываться в устной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).

Коммуникативные:допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, формулировать собственное мнение и позицию.

30.09

01.10

 

19

20

Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с.

Стр.44-47

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия,

планировать свои действия,

осуществлять итоговый и пошаговый контроль,

адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной

информации, использовать

знаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной и письменной форме,

ориентироваться на разные

способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения об объекте.

Коммуникативные:допускать существование различных точек зрения,

учитывать разные мнения, стремиться к координации, формулировать собственное

мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

02.10

03.10

 

21

22

Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к.

Стр.48-51

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной

информации в учебнике,

пользоваться моделями предложений, звуковыми схемами слов, приведенными в учебниках, высказываться в устной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).

Коммуникативные:

допускать существование

различных точек зрения,

принимать другое мнение

и позицию, формулировать

собственное мнение и позицию.

07.10

08.10

 

23

24

Согласные звуки [т], [т¢], буквы Т, т.

Стр.52-57

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной

информации в учебнике,

пользоваться моделями предложений, звуковыми схемами слов, приведенными в учебниках, высказываться в устной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).

Коммуникативные:

допускать существование

различных точек зрения,

принимать другое мнение

и позицию, формулировать

собственное мнение и позицию.

09.10

10.10

 

25-26

 

Согласные звуки [л], [л¢], буквы Л, л.

Стр.58-63

14.10

15.10

 

27-28

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.

Стр.64-67

16.10

17.10

 

29

30

Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.

Стр.68-71

21.10

22.10

 

31-32

 

Звуки [й’э]  [э]. Гласные буквы Е, е.

Стр.72-77

23.10

24.10

 


 

 

 

33-34

 

Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.

Стр.78-83

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия,

планировать свои действия,

осуществлять итоговый и пошаговый контроль,

адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной

информации, использовать

знаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной и письменной форме,

ориентироваться на разные

способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения об объекте.

Коммуникативные:

допускать существование

различных точек зрения,

учитывать разные мнения,

стремиться к координации,

формулировать собственное мнение и позицию

в высказываниях, задавать

вопросы по существу,

контролировать действия

партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической

и диалогической формой речи.

 

 

 

28.10

29.10

 

35

36

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.

Стр.84-89

30.10

31.10

 

37

Закрепление знаний о букве М. Обобщение изученного о звуках и буквах. (с.88-89)

11.11

 

38-39

Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.

Стр.90-93

12.11

13.11

 

40

Закрепление умения чтения предложений с буквами З.з (с.94-95)

14.11

 

41

42

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.

Стр.96-98

18.11

19.11

 

43

Закрепление умения чтения предложений с буквами Б,б. Сопоставление букв Б-П.

С.98-100

20.11

 

44

Чередование звонких и глухих согласных. Чтение текстов с изученными буквами.

С.101-103

21.11

 

45-46

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.

Стр.104-106

25.11

26.11

 

47

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.

Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.

Стр.108-109

27.11

 

48

49

Звуки [й’а]. [‘а]. Буквы Я, я.

Двойная роль буквы Я,я. Стр.110-112

.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия,

планировать свои действия,

осуществлять итоговый и пошаговый контроль,

адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации, использовать

знаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной и письменной форме,

ориентироваться на разные

способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения об объекте

.Коммуникативные:

допускать существование различных точек зрения,учитывать разные мнения, стремиться к координации,

формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть  монологической и диалогической формой речи.

28.11

02.12

 

50

Сад, садовые растения. Чтения текстов с буквой Я.

(с.113-115)

03.12

 

 

51

Чтение текстов с изученными буквами.  (с.116-117)

04.12

 

52

53

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.

Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.

Стр.118-123

05.12

09.12

 

54

55

Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

Правописание сочетаний ЧА-ЧУ

 ( Азбука 2 ч. Стр.4-9)

10.12

11.12

 

5657

Буква ь — показатель мягкости согласных звуков.

Стр.10-15

12.12

16.12

 

58

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.. Стр.16-19

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия,

планировать свои действия,

осуществлять итоговый и пошаговый контроль,

адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной

информации, использовать

знаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной и письменной форме,

ориентироваться на разные

способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения об объекте.

Коммуникативные:допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, стремиться к координации,

формулировать собственноемнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия

партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть  монологической и диалогической формой речи.

17.12

 

59

Буква Ш (закрепление)

(С.20-23)

18.12

 

60

61

Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш]. Сочетание жи-ши

Стр.24-29

19.12

23.12

 

62

63

Гласные буквы Ё, ё.

Стр.30-33

24.12

25.12

 

64

Звук [й’], буквы Й, й.

Стр.34-37

Личностные:

сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия,

осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, использовать

знаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной и  письменной форме, ориентироваться на разные

способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения об объекте.

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть

монологической и диалогической формой речи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26.12

 

65

66

67

Согласные звуки

[х], [х’], буквы Х, х.

Стр.38-45

13.01

14.01

15.01

 

68

69

Гласные буквы Ю, ю.

Стр.46-49

16.01

20.01

 

70

71

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

Стр.50-55

21.01

22.01

 

72

73

Гласный звук [э], буквы Э, э.

Стр.56-61

 

23.01

27.01

 

74

75

Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ. Правописание сочетаний ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Стр.62-69

28.01

29.01

 

76

77

Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф

Стр.70-73

30.01

03.02

 

78

79

Мягкий и твёрдый разделительные знаки.

Стр.74-78

04.02

05.02

 

80

 

Русский алфавит

Стр.79-84

06.02

 

 

 

Послебукварный период (12ч.)

 

 

81

Как хорошо уметь читать.

Е. Чарушин. Стр.82-85

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия,

планировать свои действия,

осуществлять итоговый и пошаговый контроль,

адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные:

осуществлять поиск нужнойинформации, использоватьзнаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной и письменной форме,выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения об объекте.

Коммуникативные:

допускать существование

различных точек зрения,

учитывать разные мнения,

стремиться к координации,

формулировать собственное

мнение и позицию

в высказываниях, задавать

вопросы по существу,

контролировать действия

партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть

монологической

и диалогической формой речи.

 

10.02

 

82

К. Ушинский. Наше Отечество.

История славянской азбуки.

 Стр.86-89

11.02

 

83

В. Крупин. Первый букварь.

Стр.90-91

12.02

 

84

А.С. Пушкин. Сказки. Выставка книг Стр.92-93

13.02

 

85

Л.Н. Толстой

Рассказы для детей. Стр.94

25.02

 

86

и К.Д Ушинский

Рассказы для детей Стр.95

26.02

 

87

К.И. Чуковский. Телефон. «Путаница» Стр.96-97

27.02

 

88

В.В. Бианки. Первая охота. Стр.98-99

02.03

 

89

С.Я. Маршак. Угомон. Дважды два. Стр.100-101

03.03

 

90

М.М. Пришвин. Предмайское утро.

Стр.102-103

04.03

 

91

Стихи А. Барто, Б.Заходера, В.Берестова, С. Михалкова

Стр.104-108

05.03

 

92

Обобщение и проверка знаний по  изученным произведениям.

Проект: «Живая Азбука»

Стр. 110-111

10.03

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе «Литературное чтение»1-4 классы (УУД)2019-2020 учебный год

Класс:1

УМК « Школа России» /

Учебник:Л.Ф. Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина «Литературное чтение» в 2 частях: Учебник для 1 класса, Москва: Издательство «Просвещение»

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 012 346 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.06.2020 188
    • DOCX 1.9 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Арбузова Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Арбузова Ольга Николаевна
    Арбузова Ольга Николаевна
    • На сайте: 3 года и 2 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 6559
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой