Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование по изобразительному искусству 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно- тематическое планирование по изобразительному искусству 1 класс

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 1 КЛАСС по ОС «Школа России»

(1 час в неделю, всего 33 часа)

урока


Тема урока


Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид

контроля

Дата

Предметные результаты


Метапредметные результаты

Личностные результаты

План

Факт

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения  - 9 часов

Изображения всюду вокруг нас.


Научатся составлять описательный рассказ; находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками.

Регулятивные: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: овладеть умением творческого видения с позиций художника. Коммуникативные: уметь работать в сотрудничестве с коллективом.

Принятие образа «хорошего ученика»; этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.


Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.


Выставка

01.09

01.09

Мастер Изображения учит видеть. Урок – экскурсия.


Научатся видеть различия в строении деревьев, форме листьев, цвете; собирать материал для гербария.

Регулятивные: применять установленные правила.

Познавательные: добывать новые знания, находить ответы на вопросы.


Формирование интереса к учению; осваивание роли ученика.


Находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях природы.

Выявлять геометрическую форму простого плоского тела (листьев).


Самостоятельная работа

08.09

08.09

Изображать можно пятном.

 


Научатся определять линию горизонта; выявлять цветовое соотношение неба, земли; наблюдать за объектами живой и неживой природы.

Регулятивные: находить варианты решения различных художественно – творческих задач.

Познавательные: стремиться к достижению более высоких творческих результатов.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости.

Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений.


Самостоятельная работа

15.09


Изображать можно в объеме. 


Научатся определять основные пропорции, характерные формы деревьев, жилых построек; обобщать наблюдения.


Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

Будут овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской.

Самостоятельная работа

22.09


Изображать можно линией.

Научатся превращать произвольно сделанное краской и кистью пятно в изображение зверушки.

Регулятивные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Познавательные: находить необходимую информацию.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения.

Уважительное отношение к иному мнению; эстетические потребности, ценности и чувства.

Будут находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды и т. д.).


Самостоятельная работа

29.09


Разноцветные краски.



Научатся превращать комок пластилина в птицу или зверушку способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином)

Регулятивные: принимать учебную задачу урока; рефлексия способов и условий действий

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.




Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Будут соотносить цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.), приводить примеры.


Самостоятельная работа



Изображать можно и то, что невидимо (настроение).


Научатся делать линией рисунок на тему «Расскажи нам о себе»

Производить самооценку своей деятельности.

Будут соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.

Осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств.

Самостоятельная работа



Разноцветные краски.

Научатся рисовать то, что каждая краска напоминает; радоваться общению
с красками.



Самооценка на основе критериев успешности

Будут соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.


Самостоятельная работа



Художники и зрители (обобщение темы).


Научатся воспринимать произведения искусства; оценивать работы товарищей.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации. Коммуникативные: слушать собеседника.

Производить самооценку своей деятельности.

Смогут обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.


Выставка работ



Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения - 8 часов

Мир полон украшений. Цветы.


Научатся видеть украшения в окружающих предметах; украшать – разрисовывать цветы-заготовки.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им задач.

Познавательные:

концентрация воли для преодоления затруднений; применять установленные правила.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Проявлять познавательный интерес, формировать потребности и учебные мотивы, положительно относиться к школе.

Смогут находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности

Наблюдать и эстетически оценивать украшения в природе.


Самостоятельная работа



Красоту надо уметь замечать.

Научатся видеть красоту природы, многообразие узоров в природе; использовать новые художественные техники и материалы.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: слушать собеседника, общаться друг с другом.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Смогут любоваться красотой природы.

Создавать роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги.

Самостоятельная работа



Узоры на крыльях.

(Украшение крыльев бабочек)


Научатся рисовать бабочку крупно, на весь лист; делать симметричный узор на крыльях, передавая узорчатую красоту.


Регулятивные: осуществлять классификацию по заданным критериям.

Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут находить природные узоры (сережки на ветке, кисть ягод, иней и т. д.). Изображать (декоративно) бабочек.

Самостоятельная работа



Красивые рыбы.

Научатся видеть красоту разнообразных поверхностей; украшать рыбок узорами чешуи в технике монотипии.


Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные:

договариваться , приходить к общему решению.

Проявлять основы самоорганизации.

Смогут изображать (декоративно) рыб.

Самостоятельная работа



Украшение птиц.

 

Научатся рассматривать птиц, обращая внимание не только на цвет, но и на форму.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут изображать нарядную птицу в технике объемной аппликации, коллажа.


Самостоятельная работа



Узоры, которые создали люди.


Научатся придумывать свой орнамент; образно, свободно писать красками и кистью эскиз на листе бумаг.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: оценивать свои достижения и достижения других

Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться к овладению приемами творческого самовыражения.

Смогут находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком.


Самостоятельная работа



Как украшает себя человек.


Научатся узнавать и изображать сказочных персонажей по свойственным им украшениям.

Регулятивные: предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений (шляпа Незнайки и Красной Шапочки, Кот в сапогах и т. д.).

Самостоятельная работа



Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы)


Научатся создавать праздничные украшения из цветной бумаги для новогодней елки.

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приемы решения задач.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Смогут создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы).


Самостоятельная работа



Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки - 11 часов

Постройки в нашей жизни.

Научатся придумывать и изображать сказочный дом для себя

и своих друзей или сказочные дома героев детских книг.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные: уметь работать в паре

Проявлять познавательный интерес.

Смогут рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм.


Самостоятельная работа



Постройки в нашей жизни.

Научатся придумывать и изображать сказочный дом для себя

и своих друзей или сказочные дома героев детских книг

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем.

Познавательные: использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные: договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Уважительное отношение к родной культуре.

Смогут рассматривать и сравнивать иллюстрации из детских книг с изображением жилищ.

Самостоятельная работа



Дома бывают разными.


Научатся видеть домики в любом предмете; изображать сказочные домики
в форме различных предметов.

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению ошибок.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Проявлять познавательный интерес.

Смогут соотносить внешний вид архитектурной постройки с ее назначением.

Анализировать, из каких основных частей состоят дома.


Самостоятельная работа



Домики, которые построила природа.

Научатся изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение


Проявлять основы самоорганизации.

Смогут наблюдать постройки в природе (птичьи гнезда, норки зверей, пчелиные соты, стручки, орешки и т. д.); анализировать их форму, конструкцию, пропорции.

Самостоятельная работа



Какие можно придумать дома.

Научатся строить домик путем складывания бумажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей.

Проявлять познавательный интерес.

Постройка из пластилина удобных домиков для слона, жирафа и крокодила.

Самостоятельная работа



Дом снаружи и внутри.


Научатся понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.

 

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные: уметь работать в паре

Проявлять основы самоорганизации.

Смогут придумывать и изображать фантазийные дома, их вид снаружи и внутри

Самостоятельная работа



Строим город.


Научатся строить домик путем складывания бумажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

узнавать, называть

объекты окружающей действительности.



Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Смогут рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм.

Овладевать первичными навыками конструирования из бумаги.


Самостоятельная работа



Все имеет свое строение.


Научатся создавать из простых геометрических форм изображения жилищ животных.

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Коммуникативные: слушать собеседника

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут составлять, конструировать из простых геометрических форм изображения жилищ животных в технике аппликации.

Проект



Строим вещи.


Научатся конструировать из бумаги упаковки
и украшать их, производя правильный порядок учебных действий.


Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: соблюдать последовательность

технологических операций (в соответствии с планом работы)

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания








Формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения.

Смогут развивать первичные представления о конструктивном устройстве предметов быта.


Самостоятельная работа



Село, в котором мы живем (экскурсия)


Научатся создавать работу по впечатлению после экскурсии; описывать архитектурные впечатления.

Самооценка на основе критериев успешности.

Прогулка по родному селу с целью наблюдения реальных построек.

Самостоятельная работа



Село, в котором мы живем (обобщение темы)


Научатся коллективно создавать композицию после экскурсии.


Самооценка на основе критериев успешности.

Смогут создать образ села, выполняя коллективную творческую работу.

Самостоятельная работа



Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу - 5часов

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе Праздник весны».


Научатся смотреть и обсуждать рисунки, скульптуры, выделяя в них работу каждого из Мастеров

Научится: создавать коллективную работу; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением.

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя..

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

уметь содержательно участвовать в совместной учебной работе.




Смогут различать три вида художественной деятельности (по цели деятельности и как последовательность этапов работы).


Самостоятельная работа



«Сказочная страна». Создание панно.


Научатся создавать изображение на заданную тему; самостоятельно подбирать материал для работы.


Смогут создавать коллективное панно-коллаж с изображением сказочного мира.


Самостоятельная работа



Разноцветные жуки.

Научатся создавать коллективную работу; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением.


Смогут наблюдать и анализировать природные пространственные формы.

Фантазировать, придумывать свои конструкции.

Самостоятельная работа



Времена года. Весенний пейзаж.

Научатся выявлять изменения в природе с приходом весны; изображать пейзаж на заданную тему.

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя..

Познавательные:

узнавать, называть

объекты окружающей действительности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания


Смогут наблюдать и анализировать природные явления с точки зрения трёх Мастеров, т.е. имея в виду задачи трёх видов художественной деятельности

Самостоятельная работа



Здравствуй, лето! (обобщение темы)


Научатся рассматривать произведения известных художников: картины и скульптуры; создавать композицию по впечатлениям от летней природы


Смогут создавать композицию на тему «Здравствуй, лето!»

Выставка работ










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДВ-011047
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх