Календарно-тематическое планирование логопедической работы в 1 классе ОВЗ

Календарно-тематическое планирование логопедической работы в 1 классе.

№ занятия	Тема	Грамматические понятия	Дата план	Дата факт
1 – 2	Обследование речи.
3 – 5	Пространственные представления.
6 – 8	Временные представления.
9	Речь.	Речь.
10 –11	Предложение. Понятие о предложении.	Предложение.
12 – 13	Предложение. Интонационная законченность предложения. Схема предложения.
14	Предложение. Составление предложений из 3 слов.
15.	Предложение. Закрепление материала.
16.	Знакомство с главными членами предложения.
17 – 18	Тренировочные упражнения.
19.	Знакомство с главными членами предложения.
20.	Тренировочные упражнения.
21	Слово. Часть предложения. Лексическое значение.
22 – 23	Слово, обозначающее предмет.
24.	Слова, обозначающие действия.
25.	Предмет и действия предметов.
26 – 28.	Признак предмета.
29.	Закрепление пройденного материала.
30.	Слоговой состав слова. Деление двусложных слов на слоги.	Звуки и буквы.
31.	Слоговой состав слова. Деление трёхсложных слов на слоги	Звуки и буквы.
32.	Слогообразующая роль гласного.	Звуки и буквы.
33.	Закрепление умения делить на слоги.
34 – 35.	Ударение.	Ударение.
36.	Гласные звуки. Способы образования различных звуков. Строение артикуляционного аппарата.
37.	Звуки. Способ образования гласных и согласных звуков.
38.	Гласные первого ряда. Выделение гласных первого ряда из слов. (91)
39.	Образование гласных второго ряда. И, Й.
40.	Гласные второго ряда. (92)
41 – 42.	Выделение гласных из удобных позиций (начало и конец слова).	Звуки и буквы.
42.	Согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные звуки. Мягкие согласные в середине слова.
43.	Согласные звонкие и глухие.
44.	Выделение согласных из удобных позиций.	Звуки и буквы.
46.	Обозначение мягкости согласных при помощи гласных второго ряда.	Звуки и буквы.
47 – 48.	Тренировка в звуко-буквенном анализе слов.	Звонкие и глухие согласные.
49 – 50.	Дидактические игры на развитие навыка звуко-буквенного анализа.
51.	Повторение знаний о характеристиках согласных звуков. Согласные звуки и изученные буквы.
52.	Звуки [П],[П`]. Буква П.
53.	Звуки [Б], [Б`]. Буква Б.
54.	Дифференциация [П]-[Б], [П`]-[Б`].
55.	Тренировочные упражнения.
56.	Звуки [Т],[Т`]. Буква Т.
57.	Звуки [Д],[Д`]. Буква Д.
58.	Дифференциация [Т]-[Д], [Т`]-[Д`].
59.	Тренировочные упражнения.
60.	Звуки [К],[К`]. Буква К.
61.	Звуки [Г],[Г`], Буква Г.
62.	Дифференциация [К]-[Г],[К`]-[Г`].
63.	Тренировочные упражнения.
64.	Звуки [С], [С`]. Буква С.
65.	Звуки [З], [З`]. Буква З.
66.	Дифференциация [С]-[З], [С`]-[З`].
67.	Итоговое занятие.
68.

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование логопедической работы в 1 классе ОВЗ. Составлено с учетом календарно-тематического планирования по урсскому языку, с использованием литературы: Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте: Пособие для логопеда. – М.: Просвещение, 1991. рецензенты: зав.каф.сурдопедагогики и логопедии НИИ дефектолог АПН СССР, доктор педнаук, профессор Е.Ф. Соботович, Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Инструктивно - методическое письмо о работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе». – М.: «Когито – Центр», 1996 г. подготовленное Министерством образования РФ от 14 декабря 2000г. №2, Мазанова Е.В. Методические рекомендации учителям–логопедам школьных логопунктов по организации коррекционной работы.- М.: Просвещение, 2005. Рекомендовано Ученым Советом Педагогического общества России