|
№ п/п
|
Тема урока
|
Решаемые
проблемы
(цели и задачи)
|
Планирование результатов
(в соответствии с ФГОС)
|
Дата
|
Примечание,
оборудование
|
|
Понятия
(основные термины)
|
Предметные результаты
(чему должен научиться)
|
УУД
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные)
|
Личностный результат
(мотивация учебной деятельности)
|
По плану
|
Фактическая
|
|
-
|
Наша речь и наш язык.
|
Какая бывает речь?
|
Устная речь, письменная речь.
|
Анализировать высказывания о русском языке.
Высказываться о значении «волшебных слов в речевом общении, использовать их в
речи.
|
П: Работать по учебнику, пользуясь условными
обозначениями.
К: Уметь
договариваться и приходить к общему решению.
Р: Обнаруживать и
формулировать учебную проблему.
|
Делать выводы о значении речи в жизни человека.
|
02.09.14
|
02.09.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”,
“rusedu.ru”.
|
-
|
Текст и его план.
|
Что такое текст? Чем объединены предложения в
тексте? Как связаны между собой предложения в тексте?
|
Признаки, структура текста.
|
Составлять самостоятельно текст по рисунку с
включением в него диалога. Выделять части текста, составлять план текста.
Соблюдать нормы построения текста (связность, последовательность).
|
П: Различать предложение и группу предложений.
К: Аргументировать
свою позицию.
Р: Соотносить
результат своей деятельности с целью и оценивать его.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
04.09.14
|
04.09.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”,
“rusedu.ru”.
|
-
|
Предложение как единица речи.
|
Что такое предложение?
|
Типы предложений по цели высказывания.
|
Знать типы предложений по цели высказывания и
интонации. Уметь определять тему текста, подбирать заголовок.
|
П: Различать предложение и группу предложений.
К: Аргументировать
свою позицию.
Р: Соотносить
результат своей деятельности с целью и оценивать его.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
09.09.14
|
09.09.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР: «interneturok.ru”,“www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”,
“rusedu.ru”.
|
-
|
Диалог. Обращение.
|
Какие виды речи существуют? Как отличить диалог от
монолога?
|
Диалог, обращение.
|
Составлять самостоятельно текст по рисунку с
включением в него диалога. Выделять части текста, составлять план текста.
Соблюдать нормы построения текста (связность,
последовательность)
|
П: Различать диалог и монолог.
К: Сотрудничать с
учителем при выполнении учебной задачи.
Р: Аргументировать
свою позицию.
|
Оценивать поступки с точки зрения общепринятых
правил «доброго», «правильного» поведения. Осознание роли языка и речи в
жизни человека.
|
11.09.14
|
11.09.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Главные и второстепенные члены предложения. Основа
предложения.
|
Каковы главные и второстепенные члены предложения?
|
Подлежащее, сказуемое, определение, дополнение,
обстоятельство.
|
Знать признаки главных членов предложения и
второстепенных. Уметь различать главные и второстепенные члены предложения.
|
П: Находить основу и второстепенные члены
предложения.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Умение
высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
|
Установление обучающейся связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
|
16.09.14
|
16.09.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Словосочетание.
|
Как связаны между собой слова в предложении?
|
Словосочетания.
|
Составлять самостоятельно текст по рисунку с
включением в него диалога. Выделять части текста, составлять план текста.
Соблюдать нормы построения текста (связность,
последовательность)
|
П: Определять лексическое значение слов.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
18.09.14
|
18.09.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Административный контрольный диктант «Осенняя пора».
|
Проверка знаний.
|
Орфограмма.
|
Уметь применять изученные правила орфографии и
пунктуации в контрольном
диктанте.
|
П: Самостоятельно анализировать слово и выбирать
нужный вариант его описания.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
23.09.14
|
23.09.14
|
Файл с заданиями.
|
-
|
Работа над ошибками.
Однородные члены предложения.
|
Какие члены предложения называются однородными? Как
они связаны между собой?
|
Работа над ошибками.
Союзы, однородные члены предложения.
|
Знать признаки однородных членов предложения;
подлежащих.
|
П: Определять лексическое значение слов.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала.
|
Установление обучающейся связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
|
25.09.14
|
25.09.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Связь однородных членов предложения. Знаки
препинания в предложениях с однородными членами.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
Запятая, союзы.
|
Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с
однородными членами; соблюдать изученные нормы орфографии.
|
П: Определять лексическое значение слов.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
30.09.14
|
30.09.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Простые и сложные предложения.
|
Каковы виды предложений?
|
Простые, сложные.
|
Сравнивать простые и сложные предложения.
|
П: Различать простые и сложные предложения.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Способность к
волевому усилию, к преодолению трудностей.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
02.10.14
|
02.10.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Многозначные слова. Слова в прямом и переносном
значениях.
|
Что такое прямое и переносное значение многозначных
слов?
|
Многозначность слов, перенос и прямое значение слов.
|
Уметь распознавать многозначные слова, слова в
прямом и переносном значении.
|
П: Определять лексическое значение слов.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
7.10.14
|
7.10.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Синонимы, антонимы, омонимы.
|
Что такое синонимы, антонимы, омонимы?
|
Синонимы, антонимы, омонимы.
|
Уметь подбирать синонимы и антонимы. Оценивать уместность
использования слов в предложениях.
|
П: Различать оттенки значений синонимов, антонимов, омонимов. Находить их в тексте.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
9.10.14
|
9.10.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Состав слова. Значимые части слова. Роль окончаний.
|
Какие бывают слоги?
|
Ударный и безударный слог.
|
Знать что такое родственные слова, название общей
части родственных слов. Уметь писать родственные и однокоренные слова.
|
П: Делить слова на слоги.
К: Умение оформлять
свои мысли в устной и письменной форме.
Р: Способность к
волевому усилию, к преодолению трудностей.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
14.10.14
|
14.10.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Правописание гласных и согласных в корне слова.
|
Правописание слов с безударным гласным в слове.
|
Орфограмма, проверяемая и непроверяемая орфограммы.
|
Уметь распознавать однокоренные слова, подбирать
однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных
гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.
|
П: Определять лексическое значение слов.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала.
|
Установление связи между целью учебной деятельности и
её мотивом.
|
16.10.14
|
16.10.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Правописание слов с удвоенными согласными.
Правописание суффиксов и приставок в словах.
|
Как писать слова с
удвоенными согласными?
|
Слова с удвоенными согласными.
|
Уметь писать слова с удвоенными согласными,
пользоваться орфографическим словарём при проверке написания слов с
удвоенными согласными в корне слова. Определять место удвоенных согласных в
слове (в корне, на стыке корня и суффикса, на стыке приставки и корня).
|
П: Определять лексическое значение слов.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
21.10.14
|
21.10.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Контрольный диктант «Медвежонок».
|
Проверка знаний.
|
Орфограмма.
|
Уметь применять изученные правила орфографии и
пунктуации в контрольном диктанте.
|
П: Самостоятельно анализировать слово и выбирать
нужный вариант его описания.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
23.10.14
|
23.10.14
|
Файл с заданиями.
|
-
|
Работа над ошибками. Правописание гласных и
согласных в приставках и суффиксах.
|
Знать правописание слов с безударным
гласным, с парным по глухости-звонкости согласным, с непроизносимым
согласным.
|
Работа над ошибками. Безударные гласные, звонкие и глухие
согласные.
|
Уметь различать приставки и предлоги; упражнение в
написании слов с предлогами и приставками, с суффиксами.
|
П: Определять лексическое значение слов.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
28.10.14
|
28.10.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Правописание слов с разделительными Ъ и Ь знаками.
|
Для чего служит мягкий и твердый знаки? Когда в
словах пишется Ъ и Ь?
|
Мягкий и твердый знаки.
|
Знать правописание Ь и Ъ знаков. Уметь применять
знания на практике. Выполнять работу над ошибками.
|
П: Классифицировать ошибки в соответствии с
изученными правилами.
К: Строить
сообщения в устной и письменной форме.
Р: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
30.10.14
|
30.10.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Части речи.
|
Что такое части речи?
|
Часть речи.
|
Уметь анализировать предложение.
|
П: Сопоставлять произношение и написание слов.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества 18и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
11.11.14
|
11.11.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Наречие.
|
Что такое наречие? На какие вопросы отвечает?
|
Наречие.
|
Находить наречия среди данных слов. Знать признаки
частей речи. Уметь применять их
на практике.
|
П: Распределять наречие группы.
К: Умение с
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Р: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
13.11.14
|
13.11.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Имя существительное.
|
Что такое имя существительное? На какие вопросы
отвечает?
|
Существительное.
|
Знать признаки имени существительного. Уметь
определять род, писать родовые окончания существительных.
|
П: Распределять имена существительные в тематические
группы предметов.
К: Умение с
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Р: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
18.11.14
|
18.11.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Распознавание падежей имён существительных.
Несклоняемые имена существительные.
|
Что называется склонением? Как определить падеж?
|
Склонение, падеж.
|
Знать падежи. Уметь склонять имена существительные. Знать особенности несклоняемых имен существительных. Уметь определять
падеж имен существительных.
|
П: Распределять имена существительные в тематические
группы предметов.
К: Строить
сообщения в устной и письменной форме.
Р: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
20.11.14
|
20.11.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Р/р. Изложение текста «Переполох в лесу».
|
Составление плана текста. Изложение содержания
прочитанного текста.
|
Текст, предложение.
|
Оценивать уместность использование слов в тексте.
|
П: Уметь передавать содержание в сжатом, развёрнутом
виде.
К: Использовать
речь для регуляции своего действия. Р: Выделять
существенную информацию из текстов разных видов.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
25.11.14
|
25.11.14
|
Файл с текстом.
|
-
|
Анализ изложения. Работа над ошибками. Три склонения
имён существительных.
|
Как определить склонение имени существительного?
|
Склонение, падеж.
|
Знать лексико-грамматические признаки имен существительных. Уметь определять
падеж имен существительных.
|
П: Определять склонение имен существительных.
К: Строить сообщения
в устной и письменной форме.
Р: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
27.11.14
|
27.11.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Правописание безударных падежных окончаний имён
существительных в единственном числе.
|
Как проверить безударное окончание имен
существительных?
|
Склонение, падеж.
|
Знать грамматические
признаки имени существительного. Уметь находить способы проверки написания
слов с безударными падежными окончаниями имен существительных.
|
П: Определять падежные окончания имен
существительных.
К: Строить
сообщения в устной и письменной форме.
Р: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
02.12.14
|
02.12.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Упражнение в распознавании имён существительных всех
трёх типов склонения.
|
Как определить склонение имени существительного?
|
Склонение, падеж.
|
Знать о склонении имен существительных. Уметь
определять склонение имен существительных.
|
П: Определять склонение имен существительных.
К: Строить
сообщения в устной и письменной форме.
Р: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
04.12.14
|
04.12.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Р/р. Сочинение «Осенний лес».
|
Устанавливать главную мысль текста. Составлять текст
по картине.
|
Сочинение.
|
Составлять небольшой текст под руководством учителя
и записывать его.
|
П: Осуществлять совместный поиск информации.
К: Строить устные
высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила
общения.
Р: Выполнять
самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.
|
Мотивация к творческому труду.
|
09.12.14
|
09.12.14
|
Иллюстрации осеннего леса.
|
-
|
Анализ сочинения. Работа над ошибками. Склонение
имён существительных во множественном числе.
|
Как определить склонение имени существительного?
|
Склонение, падеж.
|
Знать окончания существительных ж.р. в ед.ч.,
окончания существительных в родительном падеже мн.ч. Уметь отличать
существительные мн.ч. в родительном падеже.
|
П: Определять склонение имен существительных.
К: Строить сообщения
в устной и письменной форме.
Р: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
11.12.14
|
11.12.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Имя прилагательное как часть речи.
|
Что такое имя прилагательное? Каковы признаки
прилагательного? На какие вопросы отвечает?
|
Прилагательное.
|
Знать лексико-грамматические признаки имени
прилагательного.
|
П: Находить прилагательные в тексте.
К: Умение выражать
свои мысли.
Р: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
16.12.14
|
16.12.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Административный контрольный диктант «Волчиха».
|
Проверка знаний.
|
Орфограмма.
|
Уметь применять изученные правила орфографии и
пунктуации в диктанте.
|
П: Самостоятельно анализировать слово и выбирать
нужный вариант его описания.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
18.12.14
|
18.12.14
|
Файл с заданиями.
|
-
|
Работа над ошибками.
Изменение имён прилагательных по родам и числам в
единственном числе.
|
Как узнать род имен прилагательных?
|
Работа над ошибками.
Род, число.
|
Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных. Уметь определять
род и число имен прилагательных.
|
П: Изменять имена прилагательные по родам и числам.
К: Строить
сообщения в устной и письменной форме.
Р: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
23.12.14
|
23.12.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Изменение по падежам имён прилагательных.
|
Как определить и проверить ошибку?
|
Работа над ошибками. грамматические задания
|
Знать признаки имен существительных. Уметь писать и
правильно употреблять имена существительные в речи.
|
П: Классифицировать ошибки в соответствии с
изученными правилами. К: Умение слушать и понимать речь
других.
Р: Контроль способа
действия и его результата.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
25.12.14
|
25.12.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Склонение имён прилагательных мужского и среднего
рода в единственном числе.
|
Как определить падеж имён прилагательных?
|
Склонение, падеж, род.
|
Знать склонение имен прилагательных. Уметь
определять склонение имен прилагательных.
|
П: Самостоятельно анализировать слово и выбирать
нужный вариант его описания.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
30.12.14
|
30.12.14
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Склонение имён прилагательных женского рода в
единственном числе.
|
Как определить падеж имён прилагательных?
|
Склонение, падеж, род.
|
Уметь писать падежные окончания имен существительных
и имен прилагательных.
|
П: Самостоятельно анализировать слово и выбирать
нужный вариант его описания.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
13.01.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Склонение имён прилагательных во множественном
числе.
|
Как изменяются имена прилагательные во множественном
числе?
|
Склонение, падеж, род.
|
Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных. Уметь определять склонение и падеж имен прилагательных. Знать
склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа. Уметь находить способы проверки написания
слов.
|
П: Самостоятельно анализировать слово и выбирать
нужный вариант его описания.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
15.01.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Обобщение знаний об имени прилагательном.
|
Что такое имя прилагательное? Каковы признаки
прилагательного? На какие вопросы отвечает?
|
Склонение, падеж, род.
|
Уметь сравнивать, делать выводы. Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных и
существительных.
|
П: Самостоятельно анализировать слово и выбирать
нужный вариант его описания.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
20.01.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Местоимение как часть речи.
|
Что такое местоимение?
|
Местоимение.
|
Знать признаки местоимения, соблюдать изученные
нормы орфографии и пунктуации.
|
П: Осознавать местоимение как часть речи.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
22.01.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица.
|
Чем личное местоимение отличается от имени
существительного?
|
Местоимение, имя существительное.
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения в
повседневной жизни.
|
П: Осознавать местоимение как часть речи.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
27.01.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Р/р. Изложение текста «Орёл и кошка».
|
Составление плана текста. Изложение содержания
прочитанного текста.
|
Текст, предложение.
|
Оценивать уместность использование слов в тексте.
|
П: Уметь передавать содержание в сжатом, развёрнутом
виде.
К: Использовать
речь для регуляции своего действия. Р: Выделять
существенную информацию из текстов разных видов.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
29.01.15
|
|
Файл с текстом.
|
- -
-
|
Анализ изложения. Работа над ошибками. Изменение
личных местоимений по падежам. Правописание местоимений.
|
Чем личное местоимение отличается от имени
существительного?
|
Местоимение.
|
Знать правописание местоимений 1,2,3-го лица. Уметь
писать личные местоимения с предлогами.
|
П: Осознавать местоимение как часть речи.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
03.02.15
05.02.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Глагол как часть речи.
|
Что такое глагол? Что обозначает? На какие вопросы
отвечает?
|
Признаки глагола; число глаголов.
|
Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь определять время
глагола.
|
П: Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания
с глаголами.
К: Умение выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Р: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
10.02.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Изменение глаголов по временам.
|
Какие три времени имеет глагол? Как отличить одно
время от другого?
|
Времена глаголов.
|
Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь анализировать слово как
часть речи.
|
П: Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания
с глаголами.
К: Умение выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Р: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
12.02.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Р/р. Сочинение по картине И.И.Левитана «Март».
|
Устанавливать главную мысль текста. Составлять текст
по картине.
|
Сочинение по картине.
|
Составлять небольшой текст по репродукции картины И.
И. Левитана под руководством учителя и записывать его.
|
П: Осуществлять совместный поиск информации.
К: Строить устные
высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные
правила общения.
Р: Выполнять
самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.
|
Мотивация к творческому труду.
|
17.02.15
|
|
Картина И.И.Левитана «Март».
|
-
|
Анализ сочинения. Работа над ошибками.
Неопределённая форма глагола.
|
Как узнать неопределённую форму глагола?
|
Неопределённая форма глагола.
|
Уметь разбирать по составу глаголы неопределенной
формы. Уметь определять начальную – неопределенную форму глагола. Знать
суффиксы глаголов.
|
П: Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания
с глаголами.
К: Умение выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Р: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
19.02.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Спряжение глаголов.
|
Что называется спряжением глаголов?
|
Спряжение.
|
Уметь распознавать лицо глаголов. Уметь определять
время глагола.
|
П: Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания
с глаголами.
К: Умение выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Р: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
24.02.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
- -
-
|
I и II спряжение глаголов.
|
Какие окончания имеют глаголы I и II спряжения?
|
Спряжение, число, лицо.
|
Знать признаки I и II спряжения глаголов. Уметь
определять спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.
|
П: Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания
с глаголами.
К: Умение выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Р: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
26.02.15
03.03.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
- -
-
|
Окончания глаголов I и II спряжения.
|
Какие окончания имеют глаголы I и II спряжения?
|
Спряжение, число, лицо.
|
Знать об окончаниях глаголов I и II спряжения.
|
П: Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания
с глаголами.
К: Умение выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Р: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
05.03.15
10.03.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Правописание –тся и -ться в глаголах (общее
представление).
|
В каких глаголах пишутся суффиксы –тся и -ться?
|
Орфограммы.
|
Уметь определять начальную – неопределенную форму
глагола. Знать суффиксы глаголов -ся, -сь.
|
П: Применять правила правописания.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Контроль способа
действия и его результата.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Нравственно-этическая ориентация.
|
12.03.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Контрольный диктант
« Раннее утро».
|
Проверка знаний.
|
Орфограммы.
|
Уметь применять изученные правила орфографии и
пунктуации в диктанте.
|
П: Применять правила правописания.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Контроль способа
действия и его результата.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
17.03.15
|
|
Файл с заданиями.
|
- -
-
|
Работа над ошибками. Обобщение по теме «Глагол».
|
Как определить и проверить ошибку? Что такое глагол?
Что обозначает? На какие вопросы отвечает?
|
Работа над ошибками.
Признаки глагола; число глаголов.
|
Знать лексико-грамматические признаки глагола. Спряжения глаголов. Уметь
употреблять глаголы в речи, писать окончания глаголов. Изменять глаголы. Уметь
находить способ проверки написания личных окончаний глаголов.
|
П: Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.
К: Умение выражать
свои мысли.
Р: Оценка
результатов работы.
|
Нравственно-этическая ориентация.
|
19.03.15
02.04.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
- -
-
|
Повторение. Текст. Виды текстов.
|
Что такое текст? Чем объединены предложения в
тексте? Как связаны между собой предложения в тексте?
|
Виды текстов.
|
Составлять самостоятельно текст по рисунку с
включением в него диалога. Выделять части текста, составлять план текста.
Соблюдать нормы построения текста (связность,
последовательность)
|
П: Распознавать текст –повествование и выделять его
характерные признаки.
К: Строить
сообщения в устной и письменной форме.
Р: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
07.04.15
09.04.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
- -
-
|
Повторение. Предложение.
|
Что такое предложение?
|
Типы предложения.
|
Знать типы предложений по цели высказывания и по
эмоциональной окраске. Знать признаки однородных членов предложения. Уметь
расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.
|
П: Различать предложение и группу предложений.
К: Аргументировать
свою позицию.
Р: Соотносить
результат своей деятельности с целью и оценивать его.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
14.04.15
16.04.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Повторение. Словосочетание.
|
Как связаны между собой слова в предложении?
|
Словосочетание.
|
Уметь находить способ проверки написания слов.
|
П: Определять лексическое значение слов.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
21.04.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Административный контрольный диктант «Черемуха».
|
Проверка знаний.
|
Орфограммы.
|
Уметь применять изученные правила орфографии и
пунктуации в диктанте.
|
П: Применять правила правописания.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Контроль способа
действия и его результата.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
23.04.15
|
|
Файл с заданиями.
|
- -
-
|
Работа над ошибками. Повторение. Слово и его
лексическое значение.
|
Что такое лексическое значение слова?
|
Работа над ошибками.
Многозначность слов, перенос и прямое значение слов.
|
Знать правописание безударных гласных в корне слова
и способы проверки. Уметь проверять написания парных глухих и звонких
согласных.
|
П: Определять лексическое значение слов.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
28.04.1530.04.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
- -
-
|
Повторение. Состав слова. Сложные слова.
|
Какие бывают слоги?
|
Ударный и безударный слог.
|
Знать о словообразующей роли приставок и
формообразующей роли окончания. Уметь выполнять разбор по составу слова,
подбирать однокоренные слова.
|
П: Определять лексическое значение слов.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
05.05.15
07.05.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Повторение. Звуки и буквы.
|
Какие бывают звуки? Что такое буквы?
|
Ударный и безударный слог.
|
Уметь производить звукобуквенный разбор слов.
|
П: Определять лексическое значение слов.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Осознание
качества и уровня усвоения материала.
|
Установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
|
12.05.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Р/р. Изложение текста «Кормушка».
|
Составление плана текста. Изложение содержания
прочитанного текста.
|
Изложение текста.
|
Передавать содержание повествовательного текста по
самостоятельно составленному плану.
|
П: Осознанно и произвольно строить
свои сообщения, анализировать информацию.
К:
Уметь использовать речь для регуляции своего действия.
Р:
Развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.
|
14.05.15
|
|
Файл с текстом.
|
-
|
Анализ изложения. Работа над ошибками. Повторение.
Части речи.
|
Как определить части речи?
|
Орфограммы.
|
Знать признаки частей речи. Уметь применять их на практике.
|
П: Классифицировать ошибки в соответствии с
изученными правилами.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Контроль способа
действия и его результата.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
19.05.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
-
|
Повторение. Правописание падежных окончаний имён
существительных.
|
Как проверить безударное окончание имен
существительных?
|
Падежи.
|
Знать грамматические
признаки имени существительного. Уметь находить способы проверки написания
слов с безударными падежными окончаниями имен существительных.
|
П: Применять правила правописания.
К: Умение слушать и
понимать речь других.
Р: Контроль способа
действия и его результата.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
21.05.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/
ЭОР:
«interneturok.ru”,“www.viki.ru”,
“pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”.
|
