Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку (письмо) 1 класс УМК "Перспектива" на 2015-2016 уч.год

Календарно-тематическое планирование по русскому языку (письмо) 1 класс УМК "Перспектива" на 2015-2016 уч.год

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по русскому языку (письмо) 1 класс умк «перспектива» на 2015-2016 уч.год


урока

Тема урока

Тип

урока

Основное содержание

обучения

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Личностные

Метапредметные

Добукварный период (25 часов)

Рабочая тетрадь «Рисуй, думай, рассказывай»

1.

«Твои новые друзья». «Дорога в школу». Гигиенические требования. Раскрашивание, обведение. (с.3 – 5)

Урок освоения новых знаний и способов действия.


Подготовка руки к письму, обведение фигур по контуру, штриховка. Рабочая строка: верхняя и нижняя линейка, середина строки, слева, справа. Составление устного рассказа по рисунку.


Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.


Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.


Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

1.09

2.

«Что в центре?» Ориентировка на листе. Текст на списывание. Обведение фигур по образцу. (с.6 -7)

Урок освоения новых знаний и способов действия.


Подготовка руки к письму, обведение фигур по контуру, штриховка. Ориентирование на листе: середина (центр), слева, справа. Обведение фигуры и линий на ней. Классификация слов-названий предметов, нахождение общего слова для целой группы предметов.

Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.


Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.


Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

2.09

3.

«Сравни». Форма и количество фигур. Прямые и наклонные линии. (с.8-10)

Урок освоения новых знаний и способов действия.


Ориентирование на рабочей строке, различение верха и низа линейки, середины (центра) квадрата, левой и правой части. Обведение фигур по контуру, штриховка их по заданию учителя. Сравнение предметов по форме, величине и количеству.

Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.


Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- принимать учебную задачу.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- отвечать на вопросы учителя.

3.09

4.

«Сравни». Форма и количество фигур. Прямые и наклонные линии. (с.10-11)

Урок совершенствования способов действий.


Ориентирование на рабочей строке, различение верха и низа линейки, середины (центра) квадрата, левой и правой части. Обведение фигур по контуру, штриховка их по заданию учителя. Сравнение предметов по форме, величине и количеству.

Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.


Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.


Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

4.09

5.

«Определи направление». Определение направления с помощью жеста. Замена жеста стрелкой. (с.12-15)

Урок освоения новых знаний и способов действия.

Ориентирование на рабочей строке: верх и низ, середина, слева, справа. Обозначение направления движения стрелкой, рисование линии по направлению стрелки, рисование вертикальных и горизонтальных линий. Устный рассказ по рисунку.

Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.


Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.


Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

7.09

6.

«Найди пару». «Лото». Классификация. Рабочая строка. Письмо наклонных и прямых линий. Усвоение последовательности действий при письме с образца. (с.16-19)

Комбинированный урок.

Обведение предметов по контуру, рисование бордюра. Письмо прямых и наклонных линий на рабочей строке. Два типа классификации: логическая («Лото») и ассоциативная («Найди пару»). Классификация слов – названий предметов, нахождение общего слова для целой группы предметов, составление устного рассказа по рисунку.

Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.


Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.


Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

8.09

7.

«Целое и часть» (анализ графической формы). Параллельные линии. Обведение образца. (с.20-21)

Урок освоения новых знаний и способов действия.


Различение целого и части в предметах, дополнение части до целого и разбивание целого на части. Обведение по контуру, письмо параллельных линий, штриховка. Классификация слов – названий предметов, нахождение общего слова для целой группы предметов.

Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.


Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.


Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

9.09

8.

«Целое и часть» (анализ графической формы). Параллельные линии. Обведение образца. (с.22-23)

Урок совершенствования способов действий.

Различение целого и части в предметах, дополнение части до целого и разбивание целого на части. Обведение по контуру, письмо параллельных линий, штриховка. Классификация слов – названий предметов, нахождение общего слова для целой группы предметов.

Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.



Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

10.09

9.

«Головоломки». «Овал». Развитие фонематического слуха. Упражнения на развитие воображения. Письмо элементов печатных букв. (с.24-25)

Урок освоения новых знаний и способов действия.


Обведение предметных рисунков по контуру, проведение параллельных линий, штриховка. Письмо печатных элементов букв. Подготовка к звуковому анализу слов: вычленение первого звука в словах.


Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.


Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.


Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

11.09

10.

«В квартире». «Веселые превращения». Развитие фонематического слуха. Упражнения на развитие воображения. Письмо элементов печатных букв. (с.26-27)

Урок совершенствования способов действий.


Составление устных рассказов по картинкам. Лексическая работа со словами. Упражнения в написании элементов букв В и Г. Выделение в словах первого звука.


Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.


Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.


Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

14.09

11.

«Сравни дома». «В магазине одежды». Тематическая классификация. Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв. (с. 28-29)

Урок освоения новых знаний и способов действия.


Обведение предметных рисунков по контуру, проведение параллельных линий, штриховка. Письмо элементов печатных букв. Классификация слов по темам (одежда, обувь); различение названий группы предметов и названия каждого предмета. Развитие фонематического слуха.


Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.


Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.


Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

15.09

12.

«В походе». «На привале». Тематическая классификация. Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв. (с. 30-31)

Урок совершенствования способов действий.

Обведение предметных рисунков по контуру, проведение параллельных линий, штриховка. Письмо элементов печатных букв. Классификация слов по темам (одежда, обувь); различение названий группы предметов и названия каждого предмета. Развитие фонематического слуха.

Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.


Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.


Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

16.09

13.

«На коньках». «Контуры и силуэты». Развитие фонематического слуха. Прямые и наклонные линии. (с.32-33)

Урок освоения новых знаний и способов действия.


Обведение предметных рисунков по контуру, безотрывное письмо петлеобразных линий по пунктирам. Письмо прямых линий по образцу и элементов печатных букв. Развитие фонематического слуха.


Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.


Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.


Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

17.09

14.

«На волнах». «Морское путешествие». Развитие фонематического слуха. Прямые и наклонные линии. Классификация слов-названий морских и речных судов. (с.34-35)

Урок совершенствования способов действий.

Обведение предметных рисунков по контуру, безотрывное письмо петлеобразных линий по пунктирам. Письмо прямых линий по образцу и элементов печатных букв. Развитие фонематического слуха. Классификация слов по темам.


Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.


Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.


Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

18.09

15.

«На лугу». «Мы рисуем». Тематическая классификация. Развитие воображения. Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв. (с.36-37)

Урок освоения новых знаний и способов действия.


Обведение предметных рисунков по контуру, штриховка по пунктирным линиям. Письмо элементов печатных букв по образцу. Развитие фонематического слуха. Классификация слов по темам, различение названий группы предметов и названия каждого предмета.

Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.


Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.


Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

21.09

16.

«Под грибом». Развитие воображения. Нахождение закономерностей. Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв. (с.38-39)

Комбинированный урок.


Обведение предметных рисунков по контуру, штриховка по пунктирным линиям. Письмо элементов печатных букв по образцу. Развитие фонематического слуха. Классификация слов по темам, различение названий группы предметов и названия каждого предмета.

Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.


Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.


Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

22.09

17.

«Мы – спортсмены». Обведение по пунктиру. Лексическая работа: спортивный инвентарь. Классификация: виды спорта. Элементы звукового анализа. (с.40-41)

Урок освоения новых знаний и способов действия.


Обведение предметных рисунков по контуру, штриховка по пунктирным линиям. Письмо элементов печатных букв по образцу. Развитие фонематического слуха. Классификация слов по темам, различение названий группы предметов и названия каждого предмета.

Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.

Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

23.09

18.

«Домики трех поросят». Штриховка, обведение. Устный диалог по сказке. Звуковая ориентировка в слове; элементы печатных букв. (с.42-43)

Урок совершенствования способов действий.

Обведение предметных рисунков по контуру, штриховка по пунктирным линиям. Письмо элементов печатных букв по образцу. Развитие фонематического слуха. Классификация слов по темам, различение названий группы предметов и названия каждого предмета.

Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.

Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

24.09

19.

«В гостях у бабушки». Слова – названия предметов. Логические упражнения. Звуковой анализ: определение последовательности звуков в слове. (с.44-45)

Урок освоения новых знаний и способов действия.


Обведение предметных рисунков по контуру, штриховка по пунктирным линиям. Письмо элементов печатных букв по образцу. Развитие фонематического слуха. Классификация слов по темам, различение названий группы предметов и названия каждого предмета.

Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.

Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

25.09

20.


«Мы – художники». Звуковой анализ слов. Печатание элементов букв. Усвоение последовательности действий при письме с образца; контроль. (с.46-47)

Урок совершенствования способов действий.

Обведение предметных рисунков по контуру, штриховка по пунктирным линиям. Письмо элементов печатных букв по образцу. Развитие фонематического слуха. Классификация слов по темам, различение названий группы предметов и названия каждого предмета.

Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.

Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

28.09

21-22.

«Прогулка в парке». «Знаки в городе». Классификация, обобщение. Письмо элементов печатных букв. Усвоение последовательности действий при письме с образца, контроль. (с.48-53)

Комбинированный урок.

Обведение предметных рисунков по контуру, штриховка по пунктирным линиям. Письмо элементов печатных букв по образцу. Развитие фонематического слуха. Классификация слов по темам, различение названий группы предметов и названия каждого предмета.

Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.

Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

29.09

30.09

23-24.

«Подумай и сравни». Классификация. Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. (с.54-57)

Комбинированный урок.


Обведение предметных рисунков по контуру, штриховка по пунктирным линиям. Письмо элементов печатных букв по образцу. Развитие фонематического слуха. Классификация слов по темам, различение названий группы предметов и названия каждого предмета.

Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.

Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

1.10

2.10

25.

«Проверь себя». Классификация. Из истории орудий письма. Звуковой анализ. Письмо элементов письменных букв. (с.58-63)

Урок обобщения и систематизации.

Обведение предметных рисунков по контуру, штриховка по пунктирным линиям. Письмо элементов печатных букв по образцу. Развитие фонематического слуха. Классификация слов по темам, различение названий группы предметов и названия каждого предмета.

Умение ориентироваться на строке; штриховать; обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.

Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные:

- систематизация знаний о форме предметов,

- освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснить свой выбор.

5.10

Букварный период (80 часов)

26.

Знакомство с тетрадью «Мой алфавит». (с.3-5)

Урок освоения новых знаний и способов действия.


Знакомство с письменными буквами алфавита. Упражнения в написании обобщённых элементов письменных букв. Рабочая строка. Роль наклонных линий.

Умение ориентироваться на строке; писать элементы печатных и письменных букв.

Формирование алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов ориентировки в пространстве.

Познавательные:

- осмысление соответствия звука букве,

- осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия.

6.10

27.

Звуковой анализ слов. Строчная и заглавная буквы Аа. (с.6-7)

Урок освоения новых знаний и способов действия.


Слого-звуковой анализ слов. Придумывание слов с заданным звуком в начале, середине, конце слова. Сравнение печатной и письменной буквы. Письмо печатных и строчных букв. Упражнения на выделение ударного гласного в словах.

Умение писать строчную и заглавную буквы а, А, умение писать их слитно.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- осмысление соответствия звука букве,

- осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

7.10

28.

Строчная и заглавная буквы Оо. (с.8- 9)

Урок освоения новых знаний и способов действия.

Правила употребления заглавной буквы на письме в именах людей, кличках животных, а также в начале предложения. Письмо заглавной и строчной букв Оо. Составление звуковых схем слов с опорой на рисунок, раскрашивание рисунка.

Умение писать заглавную и строчную буквы Оо, умение писать их слитно.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- осмысление соответствия звука букве,

- осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

8.10

29.

Строчная и заглавная буквы Уу. (с.10-11)

Комбинированный урок.

Различение значения и звучания слова на основе моделей. Слого-звуковой анализ слов со звуком [у] в начале и середине слов, выделение ударного слога. Слова с конкретным и обобщающим значением. Письмо печатной и письменной буквы Уу.

Умение писать заглавную и строчную гласные буквы Уу, умение писать их слитно с другими буквами.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- осмысление соответствия звука букве,

- осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

9.10

30.

Строчная и заглавная буквы Ии. (с.12-13)

Комбинированный урок.


Работа с моделями слов, слого-звуковой анализ слов со звуком [и]. Письмо печатных и письменных букв Ии.


Умение писать строчные и заглавные буквы Ии, умение писать их слитно с другими буквами.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- осмысление соответствия звука букве,

- осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

12.10

31.

Письмо буквы ы. (с.14)

Комбинированный урок.


Характеристика звуков [и] – [ы], слого-звуковой анализ слов с этими звуками. Письмо строчной буквы ы.


Умение писать строчную букву ы, умение писать её слитно с другими буквами.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- осмысление соответствия звука букве,

- осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

13.10

32.

Строчная и заглавная буквы Ээ. (с.15-16)

Комбинированный урок.


Слого-звуковой анализ слов со звуком [э], письмо заглавной и строчной букв Ээ.


Умение правильно писать заглавную и строчную буквы Ээ, умение писать их слитно с другими буквами.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- осмысление соответствия звука букве,

- осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

14.10

33.

Повторение изученных букв. Буквенная мозаика. (с.17)

Урок совершенствования способов действий.


Слого-звуковой анализ слов с изученными буквами на моделях слов и в громко-речевой форме. Сравнение строчных и заглавных букв, печатных и письменных. Письмо имён собственных с большой буквы. Составление предложений по схеме.


Умение правильно писать гласные буквы Аа, Оо, Уу, Ии, ы, Ээ, умение писать их слитно с другими буквами.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

15.10

34.

«Пиши, да не спеши!». Запись коротких слов. (с.18-19)

Урок обобщения и систематизации.

Слого-звуковой анализ слов с изученными буквами на моделях слов и в громко-речевой форме. Сравнение строчных и заглавных букв, печатных и письменных. Письмо имён собственных с большой буквы. Составление предложений по схеме.

Умение правильно писать гласные буквы Аа, Оо, Уу, Ии, ы, Ээ, умение писать их слитно с другими буквами.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

16.10

35.

Строчная и заглавная буквы Мм. (с.20-21)

Урок освоения новых знаний и способов действий.


Выделение в словах звуков [м] – [м’], слого-звуковой анализ слов с этими звуками в начале и середине слова. Письмо строчной и заглавной букв Мм. Составление предложений по схеме, рассказа по картинке. Выделение в словах звуков [c] – [c’], слого-звуковой анализ слов с этими звуками. Письмо заглавной буквы С. Чтение слов и предложений, написанных письменным шрифтом.

Умение писать письменные буквы Мм, правильно выполнять соединения букв.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

19.10

36.

Строчная и заглавная буквы Сс. (с.22-23)

Комбинированный урок.


Выделение в словах звуков [c] – [c’], слого-звуковой анализ слов с этими звуками в начале и середине слова. Письмо строчной и заглавной букв Сc.


Умение писать письменные буквы Сс, правильно выполнять соединения букв.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

20.10

37.

Строчная и заглавная буквы Нн. (с.24-25)

Комбинированный урок.


Нахождение слов со звуками [н] – [н’], слого-звуковой анализ слов с этими звуками. Письмо заглавной и строчной буквы Н. Анализ и запись предложений с соблюдением правил письма. Чтение слов и предложений, написанных письменным шрифтом.

Умение писать письменные буквы Нн, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

21.10

38.

Строчная и заглавная буквы Лл. (с.26-27)

Комбинированный урок.


Нахождение слов со звуками [л] – [л’], слого-звуковой анализ слов с этими звуками. Письмо заглавной и строчной букв Лл. Анализ и запись предложений с соблюдением правил письма. Чтение слов и предложений, написанных письменным шрифтом.


Умение писать письменные буквы Лл, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

22.10

39.

Повторение изученных букв М, С, Н, Л. (с.28)

Урок совершенствования способов действий.


Слого-звуковой анализ слов с изученными буквами. Письмо слогов, слов и предложений с изученными буквами.


Умение писать письменные буквы, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

23.10

40.

Закрепление изученных букв. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. (с.29)

Урок совершенствования способов действий.


Слого-звуковой анализ слов с изученными буквами. Письмо слогов, слов и предложений с изученными буквами.


Умение писать письменные буквы, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

26.10

41.

Строчная и заглавная буквы Тт. (с.30-31)

Урок освоения новых знаний и способов действия.

Выделение в словах звуков [т] – [т’], слого-звуковой анализ слов с этими звуками. Письмо заглавной и строчной букв Тт. Чтение слов и предложений, написанных письменным шрифтом.

Умение писать письменные буквы Тт, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

27.10

42.

Строчная и заглавная буквы Тт. (с.32-33)

Урок совершенствования способов действий.


Выделение в словах звуков [т] – [т’], слого-звуковой анализ слов с этими звуками. Письмо заглавной и строчной букв Тт. Чтение слов и предложений, написанных письменным шрифтом.


Умение писать письменные буквы Тт, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

28.10

43.

Строчная буква к. (с.34)

Урок освоения новых знаний и способов действия.


Выделение в словах звуков [к] – [к’], слого-звуковой анализ слов с этими звуками. Письмо строчной буквы к. Чтение слов и предложений, написанных письменным шрифтом. Списывание текста, подбор заглавия к нему по схеме.

Умение писать письменную букву к, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

29.10

44.

Заглавная буква К. (с.35-36)












2 четверть

Комбинированный урок.


Слого-звуковой анализ слов. Письмо заглавной буквы К и слов с ней. Дописывание и составление предложений.

Умение писать письменную букву К, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.







Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

30.10

45.

Письмо слов и предложений. (с.37)

Урок совершенствования способов действий.


Наблюдение за многозначностью слова, классификация слов по их значению.


Умение писать слова с изученными буквами, правильно выполнять соединения букв.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

9.11

46.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. (с.38-39)

Урок совершенствования способов действий.

Слого-звуковой анализ слов с изученными буквами. Деление слов на слоги. Письмо изученных букв и слов с ними. Запись небольших предложений.

Умение писать слова с изученными буквами, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

10.11

47.

Буквенная мозаика. (с.41)

Урок обобщения и систематизации.


Конструирование букв, их характеристика. Составление слов из данных букв. Классификация букв.


Умение писать слова с изученными буквами, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

11.11

48.

Строчная и заглавная буквы Рр. (с.42-43)

Урок освоения новых знаний и способов действий.


Выделение в словах звуков [р] – [р’], слого-звуковой анализ слов с этими звуками. Письмо заглавной и строчной букв Рр. Письмо слов и предложений с изученными буквами.


Умение писать письменные буквы Рр, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

12.11

49.

Строчная и заглавная буквы Вв. (с.44-45)

Комбинированный урок.


Выделение в словах звуков [в] – [в’], слого-звуковой анализ слов с этими звуками. Письмо заглавной и строчной букв Вв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.


Умение писать письменные буквы Вв, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия (способ написания).

13.11

50.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. (с.46-47)

Комбинированный урок.


Слого-звуковой анализ слов с изученными буквами. Деление слов на слоги. Письмо изученных букв и слов с ними. Запись небольших предложений. Перевод печатного текста в письменную форму.


Умение писать слова с изученными буквами, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово,

- исправлять ошибки.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- умение работать в паре.

16.11

51.

Письмо строчной буквы п. (с.48)

Урок освоения новых знаний и способов действий.


Выделение в словах звуков [п] – [п ’], слого-звуковой анализ слов с этими звуками. Письмо строчной буквы п. Чтение слов и предложений, написанных письменным шрифтом.


Умение писать строчную букву п, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово,

- исправлять ошибки.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- умение работать в паре.

17.11

52.

Письмо заглавной буквы П. (с.49)

Урок освоения новых знаний и способов действий.


Слого-звуковой анализ слов. Письмо заглавной буквы П и слов с ней. Запись предложений.


Умение писать заглавную букву П, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово,

- исправлять ошибки.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- умение работать в паре.

18.11

53.

Письмо строчной буквы г. (с.50)

Комбинированный урок.


Выделение в словах звуков [г] – [г’], слого-звуковой анализ слов с этими звуками. Письмо строчной буквы г. Чтение слов и предложений, написанных письменным шрифтом.

Умение писать строчную букву г, правильно выполнять соединения букв, составлять и записывать предложения.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово,

- исправлять ошибки.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- умение работать в паре.

19.11

54.

Письмо заглавной буквы Г. (с.51)

Комбинированный урок.


Слого-звуковой анализ слов с новым звуком. Письмо заглавной буквы Г. Письмо слов с новой буквой. Дописывание и составление предложений. Классификация слов по их значению.


Умение писать заглавную букву Г, правильно выполнять соединения букв, составлять и записывать предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово,

- исправлять ошибки.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- умение работать в паре.

20.11

55.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. (с.52)

Урок совершенствования способов действий.


Слого-звуковой анализ слов с изученными буквами. Деление слов на слоги. Письмо изученных букв и слов с ними. Запись небольших предложений. Перевод печатного текста в письменную форму.


Умение писать слова с изученными буквами, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово,

- исправлять ошибки.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- умение работать в паре.

23.11

56.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. (с.53)

Урок совершенствования способов действий.


Слого-звуковой анализ слов с изученными буквами. Деление слов на слоги. Письмо изученных букв и слов с ними. Запись небольших предложений. Перевод печатного текста в письменную форму.


Умение писать слова с изученными буквами, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово,

- исправлять ошибки.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- умение работать в паре.

24.11

57.

Строчная и заглавная буквы Ее. Запись слогов, слов и предложений. (с.54-55)

Урок освоения новых знаний и способов действия.


Письмо строчной и прописной букв Ее. Письмо слов и предложений с новой буквой. Правило правописания имён собственных. Списывание с печатного текста. Составление устных рассказов по картинке, придумывание заглавия.


Умение писать слова с новыми буквами, правильно выполнять соединения букв, записывать слова и предложения, списывать текст с печатного образца.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово,

- исправлять ошибки.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия.

25.11

58.

Строчная и заглавная буквы Ёё. Запись слогов, слов и предложений. (с.56-57)

Комбинированный урок.


Письмо строчной и прописной букв Ёё. Письмо слов и предложений с новой буквой. Правило правописания имён собственных. Списывание с печатного текста. Составление устных рассказов по картинке, придумывание заглавия.

Умение писать слова с новыми буквами, правильно выполнять соединения букв, записывать слова и предложения, списывать текст с печатного образца.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово,

- исправлять ошибки.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия.

26.11

59.

Буквы е и ё после согласных. (с.58-59)

Комбинированный урок.


Слого-звуковой анализ слов с буквами е, ё после согласных. Обозначение мягкости согласных с помощью букв е, ё. Списывание с печатного текста.


Умение писать слова с изученными буквами, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения, списывать текст с печатного образца.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово,

- определять последовательность действий при списывании.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

27.11

60.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. (с.60-61)

Урок совершенствования способов действий.


Слого-звуковой анализ слов с изученными буквами. Слуховой диктант: запись слогов и слов с буквами е, ё. Составление рассказа.

Умение писать слова с изученными буквами, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово,

- определять последовательность действий при списывании.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

30.11

61.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. (с.62-63)

Урок совершенствования способов действий.


Классификация букв гласных и согласных звуков. Письмо изученных букв. Запись имён собственных.


Умение писать слова с изученными буквами, правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово,

- определять последовательность действий при списывании.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

1.12

62.

Строчная и заглавная буквы Бб. Парные звуки [б] — [п]. (с.3-6)

Урок освоения новых знаний и способов действия.


Слого-звуковой анализ слов с новым звуком (на основе звуковой модели слова, в громко-речевой форме), характеристика нового звука на основе имеющихся знаний (согл., тв. – мягк.). Письмо строчной и заглавной букв Бб, слов с этой буквой. Анализ графической формы. Дописывание предложений. Классификация слов по их значению. Использование в общении имён собственных и слов вежливости.

Умение писать буквы Бб, слова с этими буквами, правильно выполнять соединения букв, проводить слого-звуковой анализ слов с новым звуком, давать характеристику новому звуку.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, получение представлений об этических чувствах.


Регулятивные:

- проверять написанное слово.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

2.12

63.

Строчная и заглавная буквы Зз. (с.7-8)

Комбинированный урок.


Слого-звуковой анализ слов с новым звуком (на основе звуковой модели слова, в громко-речевой форме), характеристика нового звука на основе имеющихся знаний (согл., тв. – мягк.). Письмо строчной и заглавной букв Зз, слов с этой буквой. Анализ графической формы. Дописывание предложений. Соотнесение предложения со схемой.

Умение писать буквы Зз, слова с этими буквами, правильно выполнять соединения букв, проводить слого-звуковой анализ слов с новым звуком, давать характеристику новому звуку.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

3.12

64.

Сравнение звуков [з] и [с]. (с.9)

Комбинированный урок.


Сравнение звуков [з] и [с]. Письмо слов парами: коса — коза и т. д. Упражнения в написании слов с изученными буквами. Дописывание предложений. Составление рассказа. Родственные слова.


Умение писать слова с парными согласными звуками, списывать и дописывать предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, умение высказывать своё отношение к героям сказок, к их поступкам.


Регулятивные:

- проверять написанное слово.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

4.12

65.

Упражнение в написании слов с изученными буквами. (с.10)

Урок совершенствования способов действий.


Письмо слов и предложений с изученными буквами. Составление предложений. Слого-звуковой анализ слов с изученными буквами.


Умение писать слова с парными согласными, списывать с печатного текста, видеть слабую и сильную позицию парного согласного.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

7.12

66.

Списывание с печатного текста. Запись предложений. (с.11)

Урок совершенствования способов действий.


Работа со словом: переносное значение слова. Письмо слов-антонимов. Составление с ними словосочетаний и предложений.


Умение писать слова с парными согласными, списывать с печатного текста, распределять слова на группы, подбирать антонимы.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

8.12

67.

Строчная и заглавная буквы Дд. Сравнение звуков [д] — [т]. (с.12-14)

Комбинированный урок.


Слого-звуковой анализ слов с новым звуком (на основе звуковой модели слова, в громко-речевой форме), характеристика нового звука на основе имеющихся знаний (согл., тв. – мягк.). Письмо строчной и заглавной букв Дд, слов с этой буквой. Анализ графической формы. Дописывание и составление предложений.


Умение писать букву Дд, слова с этими буквами, правильно выполнять соединения букв, проводить слого-звуковой анализ слов с новым звуком, давать характеристику новому звуку.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

9.12

68.

Строчная и заглавная буквы Жж. Слог «жи». (с.15-16)

Урок освоения новых знаний и способов действий.


Слого-звуковой анализ слов с новым звуком (на основе звуковой модели слова, в громко-речевой форме), определение ударного слога, выделение согласного твёрдого [ж]. Письмо строчной и заглавной букв Жж, слов с этой буквой. Анализ графической формы. Слова со слогом «жи». Дописывание и составление предложений.

Умение писать буквы Жж, слова с этими буквами, слова со слогом «жи», правильно выполнять соединения букв, проводить слого-звуковой анализ слов с новым звуком, давать характеристику новому звуку.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

10.12

69.

Упражнение в написании слов с изученными буквами. (с.17)

Урок совершенствования способов действий.


Письмо слов со слогом «жи», повторение правописания кличек животных. Составление предложений.


Умение писать слова со слогом «жи», писать слова с изученными буквами, имена собственные.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

11.12

70.

Упражнение в написании слов с изученными буквами. (с.18)

Урок совершенствования способов действий.


Письмо слов со слогом «жи», повторение правописания кличек животных. Составление предложений. Озаглавливание текста. Списывание с печатного текста.

Умение писать слова со слогом «жи», писать слова с изученными буквами, имена собственные, списывать с печатного текста.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

14.12

71.

Буквенная мозаика. Письмо слов и предложений с изученными буквами. (с.19)

Урок обобщения и систематизации.


Повторение изученных строчных и заглавных букв Зз, Бб, Дд, Жж. Письмо изученных букв и слов с ними. Многозначные слова. Слова-антонимы.


Уметь писать слова с изученными буквами, составлять из букв новые слова, правильно писать слог «жи».


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

15.12

72.

Буквы Яя в начале слова и после гласных. (с.20-21)

Урок освоения новых знаний и способов действий.


Деление слов с новой буквой на слоги, выделение слитно произносимого слога [й’а] и обозначение его буквой я. Письмо строчной и заглавной букв Яя. Списывание слов и предложений.


Умение писать буквы Яя, слова с этой буквой, правильно выполнять соединения букв, делить слова на слоги, списывать с печатного текста.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное слово.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

16.12

73.

Упражнение в написании слов с изученными буквами. (с.22)

Урок совершенствования способов действий.


Списывание с рукописного и печатного текста с соблюдением гигиенических правил письма, графических и орфографических требований. Письмо слов, элементарных предложений. Составление предложений с использованием рисунков.

Уметь писать слова с изученными буквами, составлять из букв новые слова.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

17.12

74.

Письмо слов с буквой я после согласной. (с.23)

Комбинированный урок.


Письмо слов с буквой я после согласных. Слого-звуковой анализ слов с мягкими согласными. Обобщение представлений о гласных буквах, которые пишутся после мягких согласных (е, ё, и, я); упражнения в написании слов с этими буквами после согласных.


Уметь писать слова с изученными буквами, составлять предложения, списывать с печатного текста.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

18.12

75.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. (с.24)

Урок совершенствования способов действий.


Упражнения в написании слов с буквами е, ё, и, я после согласных. Озаглавливание текста. Списывание с печатного образца.


Уметь писать слова с изученными буквами, составлять предложения, списывать с печатного текста.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

21.12

76.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. (с.25)

Урок совершенствования способов действий.


Письмо слов и предложений с изученными буквами. Составление устного рассказа по картинке. Списывание предложений


Уметь писать слова с изученными буквами, составлять рассказы.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

22.12

77.

Строчная и заглавная буквы Хх. (с.26-27)

Комбинированный урок.

Слого-звуковой анализ слов с новым звуком (на основе звуковой модели слова, в громко-речевой форме). Письмо строчной и заглавной букв Хх, слов с этой буквой. Анализ графической формы. Составление слов и предложений.

Умение писать слова с изученными буквами, составлять и записывать предложения, соблюдая правила оформления предложения.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

23.12

78.

Буква ь – показатель мягкости согласных. (с.28-29)

Комбинированный урок.


Сравнение слов с твёрдыми и мягкими согласными, обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Письмо слов с ь на конце и в середине слова. Составление и записывание предложений. Тематическая классификация слов.


Умение писать слова с изученными буквами, составлять и записывать предложения, соблюдая правила оформления предложения, обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью буквы ь.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

24.12

79.

Письмо слов и предложений с мягким знаком. (с.30-31)

Урок совершенствования способов действий.


Письмо слов с мягким знаком. Преобразование слов с мягким знаком на конце в слова с мягким знаком в середине слова. Логические упражнения на классификацию и обобщение. Дописывание предложений. Составление текста по аналогии.


Умение писать слова с изученными буквами, составлять и записывать предложения, соблюдая правила оформления предложения, обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью буквы ь.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

25.12

80.

Строчная и заглавная буквы Йй. (с.32-33)

Комбинированный урок.


Слого-звуковой анализ слов с новым звуком. Письмо строчной и заглавной букв Йй, слов с этой буквой. Анализ графической формы. Составление слов и предложений.


Умение писать слова с изученными буквами, составлять и записывать предложения, соблюдая правила оформления предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

11.01

81.

Повторение. Письмо слов с буквой й. (с.34-35)

Урок совершенствования способов действий.


Письмо слов и предложений с буквой й. Составление устного рассказа по картинке. Списывание текста.


Умение писать слова с изученными буквами, составлять и записывать предложения, соблюдая правила оформления предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

12.01

82.

Буквы Юю в начале слова и после гласных. (с.36-37)

Урок освоения новых знаний и способов действий.


Деление слов с новой буквой на слоги, выделение слитно произносимого слога [й’у] и обозначение его буквой ю. Письмо строчной и заглавной букв Юю. Списывание слов и предложений.


Умение писать буквы Юю, слова с этой буквой, правильно выполнять соединения букв, делить слова на слоги, списывать с печатного текста.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

13.01

83.

Буква Ю после согласных. Письмо слогов и слов, имеющих мягкие и твердые согласные звуки. (с.38)

Комбинированный урок.


Письмо слов с буквой ю после согласных. Слого-звуковой анализ слов с мягкими согласными. Обобщение представлений о гласных буквах, которые пишутся после мягких согласных (е, ё, ю, я); упражнения в написании слов с этими буквами после согласных.


Умение писать слова с изученными буквами, составлять и записывать предложения, соблюдая правила оформления предложения.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

14.01

84.

Письмо слогов и слов, имеющих мягкие и твердые согласные звуки. Буквенная мозаика. (с.39)

Урок совершенствования способов действий.


Конструирование букв. Обобщение представлений о гласных буквах, которые пишутся после мягких согласных (е, ё, ю, я); упражнения в написании слов с этими буквами после согласных. Слуховой или зрительный диктант.

Умение писать слова с изученными буквами, составлять предложения, списывать с печатного текста, писать под диктовку.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- умение объяснять свои действия,

- осваивать культуру речевого общения при работе в паре.

15.01

85.

Повторение изученного материала. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации.


Письмо слов и предложений с изученными буквами. Составление устного рассказа по картинке. Списывание предложений


Уметь писать слова с изученными буквами, составлять рассказы.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

18.01

86.

Строчная и заглавная буквы Шш. (с.40-41)

Комбинированный урок.

Слого-звуковой анализ слов с новым звуком, определение ударного слога, выделение твёрдого согласного [ш]. Письмо строчной и заглавной букв Шш. Анализ графической формы букв Шш. Дописывание предложений, списывание с печатного образца.

Умение писать заглавную и строчную буквы Шш, правильно выполнять соединения с другими буквами. Умение выделять нужный звук, давать ему характеристику, делить слова на слоги.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

19.01

87.

Правописание сочетаний жи-ши. Парные согласные [ж] — [ш]. (с.42-43)

Комбинированный урок.


Слого-звуковой анализ слов с изученными буквами. Сравнение парных звуков ж-ш, характеристика их как парных по звонкости-глухости. Упражнение в написании слов со слогами «жи» - «ши». Дописывание и составление предложений.


Умение писать слова со слогами «жи» - «ши».


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, осознавать роль речи в жизни людей.


Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

20.01

88.

Строчная и заглавная буквы Чч. (с.44-45)


Комбинированный урок.


Слого-звуковой анализ слов с согласным звуком [ч], письмо строчной и заглавной букв Чч и слов с ними. Письмо слов со слогами «чу», «ча». Самостоятельное составление и записывание небольших предложений.


Умение писать строчную и заглавную буквы Чч. Писать слова с буквой Чч, со слогами «чу», «ча».


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, осознавать роль речи в жизни людей.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

21.01

89.

Строчная и заглавная буквы Щщ. (с.46-47)

Комбинированный урок.


Слого-звуковой анализ слов с согласным звуком [щ], письмо строчной и заглавной букв Щщ и слов с ними. Письмо слов со слогами «щу», «ща». Самостоятельное составление и записывание небольших предложений.


Умение писать строчную и заглавную буквы Щщ. Писать слова с буквами Щщ, со слогами «щу», «ща».


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, осознавать роль речи в жизни людей.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

22.01

90.

Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу. (с.48)

Урок совершенствования способов действий.


Слого-звуковой анализ слов с изученными буквами. Упражнение в написании слов со слогами «ча» - «ща», «чу» - «щу». Дописывание и составление предложений.


Умение писать слова со слогами «ча» - «ща», «чу» - «щу».


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, осознавать роль речи в жизни людей.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

25.01

91.

Повторение изученного материала. Письмо слов и предложений с изученными буквами. (с.49)

Урок совершенствования способов действий.

Слого-звуковой анализ слов с изученными буквами. Упражнение в написании слов с буквой щ. Выборочное списывание. Составление из слов предложения и запись его.


Умение писать слова с буквой щ.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, осознавать роль речи в жизни людей.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

26.01

92.

Строчная и заглавная буквы Цц. (с.50-51)


Комбинированный урок.


Слого-звуковой анализ слов с согласным звуком [ц], письмо строчной и заглавной букв Цц и слов с ними. Самостоятельное составление и записывание небольших предложений. Тематическая классификация слов.


Умение писать строчную и заглавную буквы Цц. Писать слова с буквами Цц.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, осознавать роль речи в жизни людей.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

27.01

93.

Строчная и заглавная буквы Фф. (с.52-53)


Комбинированный урок.


Слого-звуковой анализ слов с новым звуком, самостоятельный подбор слов. Письмо строчной и заглавной букв Фф. Запись слов с буквами в — ф, их сравнение. Сравнение значения и звучания слов. Письмо предложений. Правила оформления предложений на письме.


Умение писать строчную и заглавную буквы Фф. Писать слова с буквой Фф. Умение находить буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, осознавать роль речи в жизни людей.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

28.01

94.

Повторение изученного материала. (с.54-56)

Урок совершенствования способов действий.


Выборочное списывание. Тематическая классификация слов. Письмо слов и предложений с изученными буквами.


Уметь писать слова с изученными буквами, составлять рассказы.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, осознавать роль речи в жизни людей.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

29.01

95.

Разделительные ь и ъ. Списывание слов с предварительным проговариванием. (с.57-58)

Комбинированный урок.


Письмо разделительного ъ. Письмо слов с разделительным мягким и твёрдым знаками. Письмо соединений букв, слов, предложений.


Умение писать слова с разделительным твёрдым и мягким знаками.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, осознавать роль речи в жизни людей.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.


1.02

96.

Разделительные ь и ъ. Списывание слов с предварительным проговариванием. (с.59-61)

Комбинированный урок.


Упражнения в написании слов с разделительным твёрдым и мягким знаками.


Умение писать слова с разделительным твёрдым и мягким знаками.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, осознавать роль речи в жизни людей.

Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

2.02

97.

Буквенная мозаика. Повторение изученного материала. Письмо слов и предложений с изученными буквами. (с.62-63)

Урок обобщения и систематизации.


Повторение изученных букв. Выполнение упражнений на их закрепление. Отработка правописания разделительных знаков. Выборочный диктант. Списывание слов и составление с ними предложений.


Умение писать изученные буквы, слова и предложения.


Формирование интереса, потребности к творческой деятельности.


Регулятивные:

- проверять написанное.

Познавательные:

- освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

3.02

98.

Секреты письма. Элементы букв щ, ц. (с.4-6)

Комбинированный урок.

Письмо элементов букв, строчных и прописных букв, соединений букв, слов. Письмо слов, элементарных предложений.

Умение писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Правильно называть элементы букв. Правильно выполнять соединения букв. Умение писать слова, элементарные предложения.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, осознавать роль речи в жизни людей.

Регулятивные:

- освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные:

- освоение норм и правил письма.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- слушать и понимать речь других.

4.02

99.

Отработка элементов букв щ, ц, л, м, я, ч. (с.7-9)

Комбинированный урок.


Письмо элементов букв, строчных и прописных букв, соединений букв, слов. Письмо слов, элементарных предложений. Тематическая классификация слов.


Умение писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Правильно называть элементы букв. Правильно выполнять соединения букв. Умение писать слова, элементарные предложения.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, получение первоначальных навыков работы со сверстниками.


Регулятивные:

- освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные:

- освоение норм и правил письма.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- умение работать в паре.

5.02

100.

Отработка элементов букв г, п, р, т. Письмо слов и предложений. (с.10-12)

Урок совершенствования способов действий.

Письмо элементов букв, строчных и прописных букв, соединений букв, слов. Письмо слов, элементарных предложений. Тематическая классификация слов.

Умение писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Правильно называть элементы букв. Правильно выполнять соединения букв. Умение писать слова, элементарные предложения.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, получение первоначальных навыков работы со сверстниками.

Регулятивные:

- освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные:

- освоение норм и правил письма.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- умение работать в паре.

8.02

101.

Списывание слов, предложений. Отработка элементов букв г, к. (с.13-15)

Урок совершенствования способов действий.


Письмо элементов букв, строчных и прописных букв, соединений букв, слов. Письмо слов, элементарных предложений. Тематическая классификация слов.


Умение писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Правильно называть элементы букв. Правильно выполнять соединения букв. Умение писать слова, элементарные предложения.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, получение первоначальных навыков работы со сверстниками.

Регулятивные:

- освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные:

- освоение норм и правил письма.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- умение работать в паре.

9.02

102.

Отработка элементов букв у, д, з. (с.16-19)

Урок совершенствования способов действий.


Письмо элементов букв, строчных и прописных букв, соединений букв, слов. Письмо слов, элементарных предложений. Тематическая классификация слов.


Умение писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Правильно называть элементы букв. Правильно выполнять соединения букв. Умение писать слова, элементарные предложения.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, получение первоначальных навыков работы со сверстниками, формирование позитивного отношения к своей деятельности.


Регулятивные:

- освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные:

- освоение норм и правил письма.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- умение работать в паре,

- умение объяснять достоинства и недостатки своей работы.

10.02

103.

Упражнения по чистописанию. Отработка элементов букв о, с, б. (с.20-21)

Урок совершенствования способов действий.


Письмо элементов букв, строчных и прописных букв, соединений букв, слов. Письмо слов, элементарных предложений. Тематическая классификация слов.


Умение писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Правильно называть элементы букв. Правильно выполнять соединения букв. Умение писать слова, элементарные предложения.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, получение первоначальных навыков работы со сверстниками, формирование позитивного отношения к своей деятельности.


Регулятивные:

- освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные:

- освоение норм и правил письма.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- умение работать в паре,

- умение объяснять достоинства и недостатки своей работы.

11.02

104.

Отработка элементов буквы ю. Упражнения по чистописанию. (с.22-23)

Урок совершенствования способов действий.


Письмо элементов букв, строчных и прописных букв, соединений букв, слов. Письмо слов, элементарных предложений. Тематическая классификация слов.



Умение писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Правильно называть элементы букв. Правильно выполнять соединения букв. Умение писать слова, элементарные предложения.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, получение первоначальных навыков работы со сверстниками, формирование позитивного отношения к своей деятельности.


Регулятивные:

- освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные:

- освоение норм и правил письма.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- умение работать в паре,

- умение объяснять достоинства и недостатки своей работы.

12.02

105.

Отработка элементов букв э, ж, ф. Написание жи, ши. (с.24-25)


Урок совершенствования способов действий.


Письмо элементов букв, строчных и прописных букв, соединений букв, слов. Письмо слов, элементарных предложений. Тематическая классификация слов.


Умение писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Правильно называть элементы букв. Правильно выполнять соединения букв. Умение писать слова, элементарные предложения.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, получение первоначальных навыков работы со сверстниками, формирование позитивного отношения к своей деятельности.

Регулятивные:

- освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные:

- освоение норм и правил письма.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- умение работать в паре,

- умение объяснять достоинства и недостатки своей работы.

22.02

Послебукварный период (10 часов)

106.

Отработка обобщенных элементов букв Ее. Упражнения по чистописанию. (с.26-27)

Урок совершенствования способов действий.


Отработка написания букв Ее. Нахождение букв мягких согласных звуков. Составление словосочетаний. Дописывание предложений. Составление из слогов имени сказочного героя.


Умение писать буквы Ее, правильно выполнять соединения букв. Умение записывать предложение, правильно оформляя его графически.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, получение первоначальных навыков работы со сверстниками, формирование позитивного отношения к своей деятельности.


Регулятивные:

- освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные:

- освоение норм и правил письма.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- умение работать в паре,

- умение объяснять достоинства и недостатки своей работы.

24.02

107.

Соединения букв. Списывание слов и предложений. (с.28-29)


Урок совершенствования способов действий.


Отработка написания элементов букв, составление из слогов слов. Дописывание предложения. Составление рассказа.


Умение писать слова и предложения с изученными буквами.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, получение первоначальных навыков работы со сверстниками, формирование позитивного отношения к своей деятельности.


Регулятивные:

- освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные:

- освоение норм и правил письма.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- умение работать в паре,

- умение объяснять достоинства и недостатки своей работы.

25.02

108.

Отработка обобщенных элементов букв ь, ъ, ы, в. Восстановление текста. (с.30-31)


Урок совершенствования способов действий.


Отработка написания элементов букв, составление из слогов слов. Смыслоразличительная роль ударения. Дописывание предложения.


Умение писать слова и предложения с изученными буквами.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, получение первоначальных навыков работы со сверстниками, формирование позитивного отношения к своей деятельности.


Регулятивные:

- освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные:

- освоение норм и правил письма.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- умение работать в паре,

- умение объяснять достоинства и недостатки своей работы.

26.02

109.

Отработка обобщенных элементов букв А, Л. Упражнения по чистописанию. (с.32-33)

Урок совершенствования способов действий.


Отработка написания элементов букв, составление из слогов слов. Правописание имён собственных. Дописывание и составление предложения. Тематическая классификация слов.


Умение писать слова и предложения с изученными буквами, имена собственные.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, получение первоначальных навыков работы со сверстниками, формирование позитивного отношения к своей деятельности.


Регулятивные:

- освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные:

- освоение норм и правил письма.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- умение работать в паре,

- умение объяснять достоинства и недостатки своей работы.

29.02

110.

Отработка обобщенных элементов букв Г, П, Т, Р, У, Ф. Письмо слов и предложений. (с.34-37)

Урок совершенствования способов действий.


Отработка написания элементов букв, составление из слогов слов. Правописание имён собственных. Дописывание и составление предложения. Тематическая классификация слов. Дифференцирование слов на одушевлённые и неодушевлённые по вопросам кто? что? Правописание буквосочетаний «ча» - «ща», «чу» - «щу», «жи» - «ши».


Умение писать слова и предложения с изученными буквами, имена собственные.

Умение правильно писать буквосочетания «ча» - «ща», «чу» - «щу», «жи» - «ши».


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, получение первоначальных навыков работы со сверстниками, формирование позитивного отношения к своей деятельности.


Регулятивные:

- освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные:

- освоение норм и правил письма.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- умение работать в паре,

- умение объяснять достоинства и недостатки своей работы.

1.03

111.

Закрепление первоначальных орфографических навыков. Отработка обобщенных элементов букв Б, В, З. (с.38-41)

Урок совершенствования способов действий.


Отработка написания элементов букв, составление из слогов слов. Правописание имён собственных. Дописывание и составление предложения. Тематическая классификация слов.


Умение писать слова и предложения с изученными буквами, имена собственные.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, получение первоначальных навыков работы со сверстниками, формирование позитивного отношения к своей деятельности.


Регулятивные:

- освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные:

- освоение норм и правил письма.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- умение работать в паре,

- умение объяснять достоинства и недостатки своей работы.

2.03

112.

Отработка обобщенных элементов букв Б, В, З, Ю, Н. Чистописание. (с.42-44)

Урок совершенствования способов действий.


Отработка написания элементов букв, составление из слогов слов. Правописание имён собственных. Дописывание и составление предложения. Тематическая классификация слов. Правописание буквосочетаний «ча» - «ща», «чу» - «щу», «жи» - «ши».


Умение писать слова и предложения с изученными буквами, имена собственные.

Умение правильно писать буквосочетания «ча» - «ща», «чу» - «щу», «жи» - «ши».


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, получение первоначальных навыков работы со сверстниками, формирование позитивного отношения к своей деятельности.


Регулятивные:

- освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные:

- освоение норм и правил письма.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- умение работать в паре,

- умение объяснять достоинства и недостатки своей работы.

3.03

113.

Отработка обобщенных элементов букв К, Д. Списывание предложений. (с.45-47)

Урок совершенствования способов действий.


Отработка написания элементов букв, составление из слогов слов. Правописание имён собственных. Дописывание и составление предложения. Тематическая классификация слов.


Умение писать слова и предложения с изученными буквами, имена собственные.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, получение первоначальных навыков работы со сверстниками, формирование позитивного отношения к своей деятельности.


Регулятивные:

- освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные:

- освоение норм и правил письма.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- умение работать в паре,

- умение объяснять достоинства и недостатки своей работы.

4.03

114.

Закрепление первоначальных орфографических навыков. Отработка обобщенных элементов букв. (с.48-51)

Урок совершенствования способов действий.


Отработка написания элементов букв, составление из слогов слов. Правописание имён собственных. Дописывание и составление предложения. Тематическая классификация слов.


Умение писать слова и предложения с изученными буквами, имена собственные.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, получение первоначальных навыков работы со сверстниками, формирование позитивного отношения к своей деятельности.


Регулятивные:

- освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные:

- освоение норм и правил письма.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- умение работать в паре,

- умение объяснять достоинства и недостатки своей работы.

7.03

115.

Закрепление первоначальных орфографических навыков. Отработка обобщенных элементов букв. (с.52-62)

Урок совершенствования способов действий.


Отработка написания элементов букв, составление из слогов слов. Правописание имён собственных. Дописывание и составление предложения. Тематическая классификация слов.


Умение писать слова и предложения с изученными буквами, имена собственные.


Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план, получение первоначальных навыков работы со сверстниками, формирование позитивного отношения к своей деятельности.


Регулятивные:

- освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные:

- освоение норм и правил письма.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме,

- умение работать в паре,

- умение объяснять достоинства и недостатки своей работы.

9.03


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДA-047349
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>