Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКарта урока по русскому языку 4 класс на тему "Однородные члены предложения"

Карта урока по русскому языку 4 класс на тему "Однородные члены предложения"

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект урока по русскому языку kvaki75@yandex.ru

Составил учитель начальных классов Зверева Ольга Валентиновна

Тема: Однородные члены предложения 4 класс УМК «Перспектива»

Цель урока: создать условия учащимся для овладения и использования приобретенных знаний в практической деятельности для составления «Памятки»- «Однородные члены предложения и знаки препинания в них»

Задачи:

-обучающие: формировать умение находить однородные члены предложения, слова к которым они относятся, правильно расставлять знаки препинания

-развивающие: развивать умение работать с предложенным материалом, делать выводы, дальнейшее формирование метапредметных умений.

-воспитывающие: воспитывать аккуратное отношение к упражнениям, совершенствовать навыки работы в команде.

Планируемый результат:

Предметные умения: писать предложения с однородными членами, оформляя соответствующими знаками препинания.

Личностные умения: проявлять интерес к изучению темы; понимание успешности при освоении темы.

Познавательные умения: в соответствии с заданием осуществлять поиск и нахождение информации для выполнения.

Регулятивные умения: выполнять учебное задание в соответствии с целью; выполнять учебное действие в соответствии с планом; соотносить учебное действие с известным правилом; выполнять самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Коммуникативные умения: формулировать понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога, используя термины; осуществлять взаимный контроль, приходить к единому мнению;

Этап технологии

ТРИИК

Этап урока

Деятельность учителя

Учебное содержание

Деятельность обучающихся


Организация начала урока

-Давайте друг другу улыбнёмся и пожелаем удачи на уроке.

Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.


Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на урок.


1.Самоопределение к деятельности


























































2.Учебно-познаватель-

ная деятельность




Самоопределение к деятельности














Мотивация и целеполагани











































Учебно-познаватель-

ная деятельность

-обучение

Ребята, у вас на партах лежат конверты. Их утром принес почтальон. Откройте их и прочитайте.

- Работа с таблицей утверждений

Для начала урока

-почему не все клетки заполнены?

-а хотите их заполнить?





В конце урока мы вернемся к этой таблице и







В конце урока мы вернемся к этой таблице и ответим на все вопросы…

Предложить учащимся проблемную ситуацию.

«Представьте себе, что вам надо составить памятку для учебника по работе с однородными членами предложения»

Давайте подумаем над тем, что необходимо знать и уметь для создания этой памятки.

-Чему мы должны научиться?





Над какой темой будем работать?

-Где можно узнать тему урока?

-Найдите и прочитайте тему урока.



-Запишите слова и выделите орфограммы:

- Выделите приставку в 1 слове, корень во 2 слове, суффиксы в 3 слове и окончание в последнем слове.

Соберите эти части слов и прочитайте слово, которое получилось.

-Правильно.










Работа с утверждениями

Прочитайте задания, ответьте на

Вопросы да/нет.







































1.Предрассветный, ( приставка)

ложка, (корень)

плетение, (суффикс)

веселье. (окончание)

Пред-, -лож-, -ени-, -е-


Предложение






2.(З) - Что такое предложение?

-Можно ли утверждать, что в предложении может быть только одно подлежащее?

3.(З) Прочитайте. Найдите главные члены в каждом предложении. Сравните их. Что необычного вы заметили?




В садах поспевают яблоки.

В садах поспевают яблоки, груши и сливы.


В садах поспевают яблоки, наливаются соком и манят нас свои ароматом.



4.(З)

-Выполните задания на листочках.

-Чем отличаются предложения друг от друга?

- Какие члены предложения встретились?

-Сколько их?

-Так какие это предложения?


5.(З) Что нам предстоит делать, чтобы определить однородные члены предложения?

Упр.105- Какие из них являются однородными?

Почему?

(У) сформулируйте признаки предложения с однородными членами




Работа с таблицей для начала урока


Выполняют проблемное задание.

Предлагают свои варианты ответа, объясняют свою позицию.




























Отвечают на вопросы учителя. Записывают слова в тетради






















Работа в парах



Вспоминают, что такое предложение, какие члены предложения бывают по цели высказывания и по интонации. Нераспространенные, распространенные








обсуждают правила работы в паре.




Работа парами (читают предложения, выделяют главные члены предложения, сравнивают)






















В содержании учебника




















Сообщение учителя

Однородные члены предложения - это главные или второстепенные члены, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову в предложении и являются одинаковыми членами предложения



-Чему мы должны научиться?



Над какой темой будем работать?

-Где можно узнать тему урока?

-Найдите и прочитайте тему урока.




7. (З)- Ответьте на вопрос: -Как называются предложения, в которых несколько подлежащих при одном сказуемом и несколько сказуемых при одном подлежащем или несколько определений, которые относятся к одному и тому же слову????





8.(З) Объясните значение выражения «однородные члены предложения»





(П) Можно ли утверждать, что предложение имеет однородные члены? Обоснуй свое мнение.

«Осень позолотила дубы, клены, березы. В воздухе кружились золотые и багряные листья»



(У) составьте самостоятельно 3 предложения с однородными членами, чтоб в нем было

- 3 подлежащих,

- 3 сказуемых,

- 3 определения.






Учебник с.67-работа с темой.


Запись в тетради

« Однородные члены предложения»






















Проговаривают план






Работа по учебнику



(У) учебник, с.67 упр.102


Найти однородные члены и поставить к ним вопросы


Запишите одно из предложений и подчеркните грамматическую основу.



(У)

Спишите предложение с однородными членами, расставляя, где необходимо, запятые


Каждое утро синички воробьи и снегири прилетают к нашей кормушке.







-Чтение правила



-задают вопросы друг другу по правилу





Работа у доски с комментированием




Физ. минутка на расслабление глаз, кисти рук, напряжение спины.

3.ИПД


(Диагностические работы)


Каждый должен для себя сделать вывод о том, что он уже умеет.





Проверка на оценку учителем.







Сформулируйте: какое предложение назовем предложение с однородными членами????

- какие признаки надо учесть?



Выберите уровень задания для выполнения

1.Информативный вариант

(по шаблону)

(У) Уч. С 68 упр.103 выполняем по заданию учебника, используя шаблон



Самостоятельная работа











Письменно выполняется запись предложений.

самопроверка





- Спишите предложение, раскрывая скобки и вставляя пропущенные орфограммы. Оформите предложение соответствующими знаками препинания:



Оформите каждое предложение соответствующими знаками препинания.



2.Импровизационный вариант (Используя приобретённые знания)

В...лчишка выл…з (о)см…трелся (по)х…дил (по)нюхал сел и (за)выл. (По Е. Чарушину)



3.Эвристический вариант (пользуясь памяткой)

Напиши текст объявления о пропаже собаки.




Дети списывают, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы, объясняя письменно


Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (1 мин.)


- на с. 120 прочитайте задание из упр.4.

- Какие знания вам понадобятся при выполнении этого задания?

Упр.104,с. 68


Знания об однородных членах предложении и постановки знаков препинания

4.Рефлексив-ная деятельность

подведение итогов занятия



Рефлексия

-Какую задачу ставили на уроке?

-Удалось решить поставленную задачу?

-Каким способом?

-Какие получили результаты?

-Что нужно сделать ещё?

-Где можно применить новые знания?

-Что на уроке у вас хорошо получилось?

-Над чем ещё надо поработать?





Работа с таблицей - 2- ой столбик


Сколько «да» получилось?




Какую

«Памятку» составили за урок?




Пользуясь этой памяткой

Найдите предложение с однородными членами и отметь его, правильно оформив.


1. Веселые голоса шутки и смех разносились по берегу.


2. Утренняя роса переливалась на солнце.

Выполняют анализ и рефлексию своей деятельности на уроке.






Озвучивание пунктов памятки



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.