Картотека игр для автоматизации и дифференциации звуков с использованием развивающих игр Воскобовича.

Картотека игр для автоматизации и дифференциации звуков

с использованием развивающих игр Воскобовича.

Белкова Анна Викторовна – учитель-логопед

№1. Дифференциация звуков [Сь] и [Зь]с гномами Селе и Зеле.

      Задачи игры:

-закреплять правильное произношение смешиваемых звуков [Сь] и [Зь]  в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях;

-закреплять словарь антонимов (больше-меньше, выше-ниже);

-развивать внимание, мышление.

Материалы и оборудование: игровое поле "Коврограф Ларчик", набор карточек "Разноцветные гномы" (Гномы Селе и Зеле),  игра "Чудо-Крестики 1(2)" или "Чудо-Крестики 2 Ларчик".

     Ход игры:

     Гномы Селе и Зеле захотели построить домики (башенки). Им нужен строительный материал. Его можно получить, если правильно определить и произносить звуки[Сь] и [Зь]. Логопед произносит или показывает картинки с этими звуками. Если ребенок определяет и произносит правильно звук[Сь], то берет синюю деталь из конструктора "Чудо-Крестики 1(2)", звук[Зь] – зеленую. Сравнивают количество деталей у Гномов – у кого больше, меньше, как сделать одинаково. Затем из этих деталей строят домики (башенки) для Гномиков. Сравнивают: у какого Гнома башенка выше, ниже.

№2. Полет на воздушных шарах (Дифференциация звуков [Сь] и [Зь]).

Задачи игры:

-закреплять правильное произношение смешиваемых звуков [Сь] и [Зь]  в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях;

-развивать внимание, мышление.

Материалы и оборудование: игровое поле "Коврограф Ларчик", набор карточек "Разноцветные гномы"(Гномы Селе и Зеле), пособие "Разноцветные лепестки Ларчик", набор "Разноцветные кружки 1", пособие "Разноцветные квадраты"

     Ход игры:

    Игра проводится с одним ребенком или  с парой детей (в этом случае возможен соревновательный момент)

     Гномы Зеле и Селе решили запустить воздушные шары.

Какого цвета Селе выбрал  шар? Конечно, синего цвета (синий лепесток из пособия "Разноцветные лепестки Ларчик"). А Зеле? 

Для того, чтобы постепенно спускаться по окончании полета, необходимы мешки с песком. Чтобы их получить, необходимо правильно произносить слова со звуками[Сь] и [Зь].   Дети произносят слова с нужными звуками  и помещают синие или зеленые кружки к соответствующим "воздушным шарам" (т.е. Лепесткам) в корзины (синий или зеленый квадраты). При этом сравнивают, у какого Гнома (Зеле или Селе) больше, меньше мешков (т.е. кружков соответствующего цвета). Как уравнять их количество?

№3.Дифференциация звуков [К] и [Г]

    Задачи игры:

- закреплять правильное произношение смешиваемых звуков    в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях;

-закреплять умениеправильно согласовывать числительные с существительными;

-развивать внимание, мышление;

-развивать мелкую моторику.

     Материалы и оборудование: игра "Чудо-Крестики 2(3)" или "Чудо-Крестики 2 Ларчик" игровое поле "Коврограф Ларчик".  

Ход игры:

Брать детали Чудо-Крестиков красного цвета, если присутствует звук[К], голубого – если  [Г]. Затем сравнивать их количество, пересчитывая: 1 красная деталь, 2 красные детали и т.д. до 5. Из полученных деталей что-нибудь сконструировать  на усмотрение ребенка.

№4. Автоматизация звуков ([К], [Г], [Ж], [С], [З])

Задачи игры:

-  закреплять правильное произношение изолированного звука  ([К], [Г], [Ж], [С], [З]),в слогах, словах;

- развивать мелкую моторику.

Материалы и оборудование: Игра "Геоконт "Малыш" ("Геоконт "Великан"), персонажи "Малыш Гео".

    Ход игры:

    Малыш Гео решил попрыгать по гвоздикам Геоконта.  Хотите попрыгать вместе с ним? Ребенок   повторят звук (слог, слово…) нажимая пальчиком на "гвоздик" и считая. Например: 1Ж, 2Ж, 3Ж, 4Ж (шагая по желтому лучу Геоконта), затем обратно. Можно нажимать сначала указательным пальчиком правой руки, потом левой. Затем средним пальцем правой руки, средним пальцем левой руки и т.д.

№5.  Автоматизация звуков со зверятами - цифрятами.

Задачи игры:

-закреплять правильное произношение поставленного звука в слогах, словах, словосочетаниях;

-развивать внимание, мышление, память.

Материалы и оборудование:набор карточек "Забавные цифры" (образы цифр):Ёжик Единичка, Зайка Двойка, Мышка Тройка,  Крыска Четверка, Пес Пятерка.

   Ход игры:

В гости пришли зверята-цифрята. Поиграем с ними. Ребенок должен повторить звук (слог,слово) столько раз, какое число обозначает персонаж. Например: Произнеси звук (слог, слово…) столько раз, сколько любит Мышка. А теперь - сколько любит Песик и т.п. Другой вариант: карточки с персонажами перевернуты. Ребенок выбирает какую-либо, переворачивает и произносит звук (слог, слово) необходимое количество раз, кладет на место, берет другую карточку и т.д.

№6.  Автоматизация звуков с помощью игр "Фонарики" ("Фонарики Ларчик")

или "Логоформочки 3,5"("Логоформочки Ларчик").

.

Задачи игры:

-закреплять правильное произношение поставленного звука в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях;

-развивать внимание, мышление, память;

-развивать мелкую моторику.

Материалы и оборудование:Игра "Фонарики"("Фонарики Ларчик") или "Логоформочки 3,5"("Логоформочки Ларчик").

Ход игры:

На каждое правильное повторение комбинации слогов (напр. СА-СО-СУ), слова или словосочетания, предложения ребенок берет одну деталь  из игры "Фонарики", лежащих на столе (или в "Чудесном мешочке"), называет цвет и форму, величину(например: это маленький зеленый квадрат (при необходимости можно называть и количество углов и сторон) и вкладывает на игровое поле. Каждый раз подсчитывает количество вложенных деталей.   Сколько зеленых деталей? Красных? Каких больше? Как сделать одинаково?Сколько среди них треугольников? (кругов…) Каких фигур больше?

Из собранных фигур можно в итоге построить домик для персонажа (например, при автоматизации звука [Ж] – домик для Жужи

Аналогично можно использовать Чудо-конструкторы.

№7.  Автоматизация звуков с помощью игр "Шнур-Затейник" или  "Шнур-Малыш".

    Задачи игры:

- закреплять правильное произношение поставленного звука в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях;

-развивать внимание, мышление, память;

-развивать мелкую моторику.

Материалы и оборудование:  игра "Прозрачная цифра",  игра "Шнур-Затейник" или   "Шнур-Малыш".

Ход игры:

С закрытыми глазами ребенок выбирает цифру из игры "Прозрачная цифра" (от 2 до 4). Какая цифра - столько раз он должен произнести комбинацию слогов, слово или словосочетание с автоматизируемым звуком. И столько же он должен вышить  дорожек,  спланировав, какая получится геометрическая фигура. На каждое правильное повторение ребенок  вышивает 1 дорожку. Например: достал цифру 3, значит повторять должен по 3 раза и вышить так, чтобы  получился треугольник (т.к. 3 угла): (санки-санки-санки) – первая дорожка, сумка-сумка-сумка – вторая дорожка,  сынок-сынок-сынок – третья дорожка.

№8. Автоматизация звуков с помощью кораблика "Плюх-Плюх"

Задачи игры:

-закреплять правильное произношение поставленного звука в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях;

-развивать внимание, мышление, память;

-развивать мелкую моторику.

Материалы и оборудование:  кораблик "Плюх-Плюх", комплект "Гусь и Лягушки"   

Ход игры:

     Команда Гуся собираются в очередное путешествие. Поможем им подготовить кораблик "Плюх-Плюх". На каждое правильное повторение комбинации слогов, слов  или словосочетания с автоматизируемым звуком ребенок   берет  "из стирки" флажок (можно связать цвет со звуком – звук [Ж] – ребенок собирает только желтые флажки, [К]  - только красные). Когда собрано определенное количество флажков, учитель –логопед спрашивает: На какую мачту поместятся все эти флажки (например 4)? (на четвертую.) Какие у нее будут соседние мачты? (третья и пятая) Какая из них выше? Ниже? Есть ли одинаковые? 

№ 9. Автоматизация звуков с помощью игры "Волшебная восьмерка 1 (3)"

Задачи игры:

- закреплять правильное произношение поставленного звука в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.

-развивать внимание, мышление, память;

-развивать мелкую моторику

Материалы и оборудование:игра "Волшебная восьмерка 1 (3)".

Ход игры: На каждое правильное повторение комбинации слогов, слова или словосочетания ребенок берет одну палочку  из игры "Волшебная восьмерка 1 (3)", лежащих на столе. Какую геометрическую фигуру можно составить из накопленных палочек? (из 3-х – треугольник, из 4-х – квадрат). А что можно построить из треугольника и квадрата?(домик)