247360
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспекты3класс Русский языкИзменение имен существительных по падежам

3класс Русский языкИзменение имен существительных по падежам

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Негосударственное учреждение

дополнительного профессионального образования

Сибирский институт практической психологии,

педагогики и социальной работы



Муниципальное автономное образовательное учреждение

гимназия №69 имени С. Есенина



Итоговая аттестационная работа



Тема работы (конспект урока) «Повторение и закрепление пройденного материала ”.

по курсу повышения квалификации

«Реализация деятельностного подхода к обучению в соответствии с требованиями ФГОС НОО»





Выполнила: Честных Антонина Анатольевна ,учитель начальных классов МАОУ гимназия №69 имени С. Есенина

Форма обучения: дистанционная



Научный руководитель:

к.п.н., доцент НГПУ

Омельченко Е.А.

Новосибирск 2015г.

Тема«Повторение и закрепление» 3 класс

 Тип  урока по новой технологии  –  урок   отработки   умений   и   рефлексии.

Деятелъностная цель: формирование у учащихся способностей к  рефлексии  коррекционно-контрольного  типа   и  реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).

Содержательная цель:закрепление  и при необходимости коррекция изученных способов действий.

 Цели  урока :

Образовательные:

 Обобщение знаний учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных;

 систематизация ЗУН о звуках и буквах;

 контроль и самооценка полученных ЗУН.

Развивающие:

 развивать навыки орфографической зоркости,

 способствовать развитию основ мыслительной деятельности: памяти, внимания, воображения; развивать речь;  способствовать развитию умения сравнивать, анализировать, классифицировать.

Познавательные:  совершенствовать умение строить логические цепи рассуждения, умение моделировать, структурировать найденную информацию в нужной форме, выбрать подходящий способ решения проблемы, исходя из ситуации.

Регулятивные: совершенствовать  умения контролировать свою деятельность по результату;

 учить адекватно оценивать.

Личностные: формировать положительную мотивацию к учению, оценивать усваиваемое содержание.

Коммуникативные:  развитие коммуникативных навыков через оценку и самооценку деятельности;

формировать умения быть внимательным, выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения;

формирование навыков сотрудничества.                                  



 Ход урока.

  1. Организационный момент.

Нам звонок вновь прозвенел,

Всех он в класс собрать сумел!

Не сутультесь, встаньте ровно,

Ведь к уроку все готовы?

Всем садиться разрешаю,

И урок мы начинаем!

  1.     Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности.

 - Каким бы вы хотели видеть сегодня урок русского языка?

 Урок:  Познавательным       Развивающим      Рабочим                 Результативным

 - Поясните каждое понятие.

 - Чтобы урок получился таким недостаточно действий одного учителя, необходима ваша помощь.

 - Какими должны быть на уроке ученики?

 Ученики:     Активные     Думающие      Работоспособные     Внимательные

       Творческие      Дисциплинированные

 - Вы готовы быть такими?

 - В конце урока мы посмотрим, получился ли урок таким, каким мы его хотели видеть.

2. Этап актуализации и пробного учебного действия.

Цель:формирование у обучающихся способностей к выявлению причин затруднений и коррекции собственных действий.

Оформление тетрадей.    (дата, классная работа)

-Отгадайте шараду (Шара?да (фр. charade, от окс. charrado — букв. «беседа, болтовня») — разновидность загадки.)

Первое-предлог,

Второе- летний дом.

А целое порой решается с трудом. (за-дача)

-Что можно сказать об этом слове? («Расскажу о слове»)

- Можем ли мы решать задачи на русском языке? Какие?

Задание

На фотографии изображена дружная компания. Пользуясь таблицей, определи, как зовут человека, изображённого в центре фотографии.

 -Прочитайте.

 Какие есть предположения. Версии?

  - Какой возникает вопрос?

  - Что предстоит выяснить?

3. Этап локализации индивидуальных затруднений.

- Какую ошибку вы можете допустить в записи ответа? (Большая буква)

 - Как будем действовать?

ВИЖУ…

НАЗЫВАЮ…

ПРОВЕРЯЮ…

ПИШУ…

  -Запишите имена собственные. (5-7 слов)

-Какую орфограмму повторили?

- Взаимопроверка.  

-Кто бы хотел прокомментировать чужую или свою работу. (С документ-камерой)

 - Это новая тема?

Тема: «Повторение и закрепление пройденного».

 Цель сегодняшнего урока: оценить, А КАК МЫ УМЕЕМ ПРИМЕНИТЬ НА ПРАКТИКЕ полученные знания.

4. Этап включения в систему знаний и повторения.

Деятельностная цель: формирование у обучающихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания и способностей к учебной деятельности.

Содержательная цель: выявление теоретических основ развития пройденной темы и построение обобщенных норм учебной деятельности.

 Выполнение практических задания.

1.      Выполнение упражнения. Тетрадь на печатной основе, страница 35, упр.73.

 - Сейчас вы поработаете в парах. Чтобы работа получилась, какие умения необходимы? (договориваться, быть внимательным, выслушивать чужое мнение, предлагать свое)

Проверка. (С документ-камерой)

  1. Чем различаются слова? (одной буквой)

-А если они различаются одной буквой, значит они отличаются и одним звуком?           (да, нет)

-Как доказать? (записать транскрипцию слов)

-Какой можно сделать вывод? (звуки мы слышим, произносим, буквы видим, читаем, пишем)

Самооценка: умею ли я отличать звуки и буквы.

  1. Сформулируйте задание для минутки чистописания.

  ? –вощи, блако, рех, садок, льга.

-Посовещайтесь в паре и запишите букву один раз.  (Проверка)

- Выполните задание минутки чистописания.

Сверте по образцу друг у друга и оцените работу.

- Кого и за что вы бы похвалили?

4. –Какую букву прописывали каллиграфически? Что знаем об этой букве и звуке?

-Что вообще знаем о гласных буквах и звуках?

ФИЗМИНУТКА

 5Этап реализации построенного проекта

-Работа с карточками по вариантам(1,2)

6.Этап обобщения затруднений во внешней речи.

-Комментированная работа в группе.

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

  Деятельностная цель: формирование у обучающихся способностей к осуществлению контрольной функции.

Содержательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

- На уроке повторяли и закрепляли пройденный материал. Сейчас будете работать самостоятельно по карточке (1,2,3)

1.В строчке найдите лишнее слово и подчеркните его. Объясните основание для исключения.

зима, Снежок, снежок

 Найди ошибку и исправь.

Татьяна перина  жила на Улице цветочной. она мечтала побывать на волге.

2. Ответьте на вопросы и расскажите о буквах и звуках. Дополните информацию.

Сколько букв в русском алфавите?______

Сколько гласных букв?_____ Сколько согласных?____

Какие буквы ни гласные, ни согласные?_____

_____________________________________

Запиши слова буквами.

[маска], [снижок], [ол'га], [холот].

3. В русском языке _____гласных букв. Гласные звуки можно обозначать так:[а], [?],…

________________________________

Подчеркни буквы, обозначающие гласные звуки.

Если видишь - на картине нарисована река, или ель и белый иней, или сад и облака, или снежная равнина, или поле и шалаш, обязательно картина называется «пейзаж».

 Самопроверка с эталоном (по карточке и взаимопроверка). Самооценка.

-Надо ли какое-то задание прокомментировать?

8.Этап включения в систему знаний и повторения.

Т.стр. 39,упр17

9. Этап  рефлексии  деятельности на  уроке .

Целью этапа рефлексии деятельности на уроке является осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей коррекционной (а в случае, если ошибок не было, самостоятельной} деятельности.

- Какие отметки вы получили в течение урока? Что помогло вам получить такие оценки?

 - В чем были затруднения?

 - Получился ли урок таким, каким вы его хотели видеть?

 Д/з - Поменялся ли пейзаж за выходные?

Т., стр. 40, упр. 87(объяснить орфограммы, проявить тв-во)  или  

стр. 91-92, упр. 139 (работа со словарём, информацией)


7

Общая информация

Номер материала: ДБ-299137

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.