Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Классный час: " Легко ли быть толерантным?"

Классный час: " Легко ли быть толерантным?"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Классный час"Чудесное слово дружба(легко ли быть толерантным)"

Цель: знакомство учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности.

Задачи:
Образовательная:

  1. Помочь учащимся понять, почему так важно уважать окружающих.

  2. Объяснить ученикам, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём.

Развивающая:

  1. Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся.

  2. Развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.

Воспитательная:

  1. Воспитывать положительное отношение учащихся к себе, друзьям, одноклассникам, желание и умение прощать.

1.Организационный момент: (слайд №1)

Приветствие ученикам

Добрый день, друзья!

Он наступил такой прекрасный,

Потому что в нём есть ВЫ и Я!

Всем разным, но равным!

Всем, желающим жить так, чтобы друзья не стали недругами, а недруги

стали друзьями!

Всем, мечтающим жить в согласии с собой и другими, посвящается наш

классный час!

Деление на группы для работы (методика «Солнышко»)

Ребята, у меня в ладонях лучики солнца, они разного цвета. Вы берёте

лучик и садитесь за тот стол, где солнышко такого же цвета.

Посмотрите, какое лучистое и улыбающееся солнышко на слайде.( слайд№2) Вы –

такие же, как солнышко, улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки! Спасибо! Улыбка всегда располагает к общению.


Наступила весна. В это время года все с нетерпением ждут прилета птиц, появления первых цветов, первых листочков на деревьях. При наблюдении мы понимаем, что…

Не бывает одинаковых листочков даже на одном дереве – они все разные, все отличаются друг от друга, каждый красив по – своему.

Посмотрите друг на друга. Есть ли среди вас хотя бы двое, похожих друг на друга?

Действительно, все люди разные, мы различаемся своей внешностью,

национальностью, обычаями, традициями. В нашей школе учатся разные ребята: полные, худые, большие маленькие, в очках и без очков, разных национальностей, девочки и мальчики В чем – то похожи, но различия есть обязательно. В каждом есть что – то своё интересное, симпатичное.Почему мы иногда посмеиваемся друг над другом? Мы не обязаны любить всех. Однако все люди имеют право достойно жить на планете и не страдать от насмешек и оскорблений.

.Сегодня мы будем говорить о понятии «толерантность»

.Знаете ли вы, что такое толерантность?

.Быть толерантным -значит уважать других со всеми их физическими и религиозными различиями. Толерантность позволяет нам оставить в нашем сердце больше места для наших друзей.

Толерантность:(слайд №3)


Давайте посмотрим, что же обозначает это слово на разных языках?

(слайд №4)

tolerance (французский) – отношение, при котором допускается, что

другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

tolerance (английский) – готовность быть терпимым,

снисходительность;

В словаре Брокгауза и Эфрона толерантность-это терпимость.

Какого человека мы назовём толерантным? ( он должен быть

внимательным и добрым, уметь общаться с людьми)

А как вы думаете вы сами люди толерантные? (Да, нет.)

Я думаю, что вы все добрые, понимающие, толерантные.

Сейчас мы проведём тренинг и опытным путём выясним, из чего же

состоит толерантность?

Б) Упражнение «Давайте пофантазируем» (слайд №5)

Ребята, давайте посмотрим на картинку?

Чем отличаются дети друг от друга? ( цветом кожи, внешностью,одеждой, привычками)


На планете Земля живут миллионы людей. Все они разные.Люди отличаются друг от друга не только по своим качествам и внешним признакам. Но и по цвету кожи.Цвет кожи человека зависит в основном от того, где,в каком месте Земли жили его предки.

Вопросы для обсуждения:

- У кого из вас есть друзья, внешне не похожие на вас?

- Любят ли они так же, как и вы, играть, читать?

Совершенно верно, каким бы ни был человек, интересы у него такие же…

Вывод:

Люди отличаются друг от друга не только внешне, но и обладают они разными качествами.

Скажите, а какие из качеств вам нравятся в людях?

- Уважаете ли вы в других то качество, которое вам нравится в вас самих?

Представьте, что наступит время, когда все люди на Земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет волос и глаза, одежда

Интересен ли будет этот мир?

Нужно ли обращать внимание на эти отличия

или нужно уважать всех людей?

Если бы мы были все одинаковыми - жить на свете было бы просто не интересно.Чтобы жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе уважения

- запишите на 1 лучике слово «уважение»

В) Упражнение «Будем терпимыми»

Есть ли у ваших друзей качества, которые вам не нравятся? Запишите их на листочках. Теперь сверните листочки и сложите их в цветочный горшок. Давайте засыпем их землёй и забудем про них. На место плохих качеств посадим цветок и назовём его цветком...(предложения детей)на доске открыть цветок толерантности

Вывод:

Невозможно нравится всем, невозможно любить всех, невозможно чтобы все ребята класса были преданными друзьями. Потому что у нас разное воспитание, желание учиться, потребности, характер,вкусы, темперамент и т.д. Но мы можем жить в согласии друг с другом, ценить друг друга, принимать людей такими, какие они есть,т.е. быть терпимыми.

Как вы думаете, это сложно?

Действительно, это сложно. И научиться этому сразу –невозможно. Это огромный труд, огромная работа над собой!

-Как вы думаете надо проводить такую работу?

Запишите на 2 лучике слово «терпение»

Г) Чтение и обсуждение художественного произведения.

- Умению дружить, общаться с людьми, надо учиться с детства. Говорят,что друг познается в беде.

- Хотели бы вы иметь такую подругу, как в рассказе Н.Чабаевского

Одинаковые”.

Жили две неразлучные подружки. Обе они походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платьица, обе учились только на пятерки.- Мы во всём, во всём одинаковые, - с гордостью говорили девочки. Но однажды Соня (так звали одну из девочек) прибежала домой и похвасталась маме:- Я получила по математике пять, а Вера только тройку. Мы стали уже не одинаковые…Мама внимательно посмотрела на дочку, потом сказала грустно:- Да, ты стала хуже…- Я? – удивилась Соня – но ведь тройку получила не я!

- Тройку получила Вера, но она получила её, потому что на днях

болела. А ты обрадовалась, а это значительно хуже!

ВОПРОСЫ:

1.За что мама осудила Соню?

2.Что бы вы сказали Соне?

3.Как ей надо было поступить?

4.Как называется качество, которого недостаёт Соне? (сострадание)

5.Можно ли радоваться чужой беде?

Запишите на 3 лучике «сострадание»

Мне сказали слово злое,

Грустно стало на душе,

Захотелось мне, не скрою,

Злом ответить, и уже

Начала я хмурить брови,

Злое слово подбирать.

Но подумала: любовью

Надо раны врачевать.

И тогда, чтоб я не дулась,

Не взлетала высоко,

Я взяла и улыбнулась.

Стало вдруг легко-легко…


Можно ли простить обиду?

Нужно ли отвечать на обиду?

Вывод:

Правильно, прежде чем отвечать на обиду, подумайте, следует ли опускаться до обиды. Ведь обида лежит где-то низко и к ней нужно наклониться, чтобы её поднять. Может, стоит просто улыбнуться?!

Запишите на 4 лучике слово «прощение»

Е) Давайте посмотрим, какое же солнышко толерантности у нас

получилось.

Это не все составляющие толерантности. Сюда можно добавить

милосердие, внимание к людям и другое. Но мы с вами говорим о самых

главных составляющих.

Приготовьтесь послушать историю – сказку, которая называется «Столетник» (слайд 7) Что такое столетник?

Дети. Это – травянистое растение, домашний цветок.

Учитель демонстрирует цветок для показа детям. (слайд 8) По ходу чтения демонстрируются изображения других цветов.

Слушая рассказ, представьте себя на месте столетника. По мере чтения выбирайте цвет для своих чувств и раскрашивайте этим цветом прямоугольники в своих рабочих листах, пользуясь следующими цветами:

  • красный

  • зелёный

  • розовый

  • коричневый

  • жёлтый

В одном ботаническом саду жила красавица – роза. Все цветы этого сада восхищались её красотой.

Однажды в этот ботанический сад принесли столетник. Он не понравился цветам, так как был некрасив. Они стали дразнить его за это. Какие это были цветы? (слайд 5)

Какое чувство вы испытываете, находясь на месте столетника?

Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

Дети раскрашивают.

1.

Столетнику очень понравилась роза, и он попытался ухаживать за ней, но роза отвергла его.

Какое чувство вы испытываете, находясь на месте столетника?

Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

Дети раскрашивают.

2.

Все цветы возмущались тем, что такой уродливый цветок смеет ухаживать за прекрасной розой.

Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

Дети раскрашивают.

3.

Однажды ночью начался сильный дождь, засверкала молния, прогремел сильный гром, розе стало страшно. Все цветы испугались грозы. Лишь один столетник стал укрывать её своими листьями.

Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

Дети раскрашивают.

4.

Он прикрывал её толстыми, мясистыми, но хрупкими листьями, и вдруг его стебель разломился пополам.

Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

Дети раскрашивают.

5.

Храбрый столетник упал возле розы. Роза и остальные цветы подумали, что он погиб.

Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

Дети раскрашивают.

6.

Но вдруг… Из того места, в котором переломился столетник, появился цветок. Сначала он был ослепительно белым, потом окрасился розовым, красным, фиолетовым и, наконец, стал чёрного цвета. Прошло лишь несколько минут. Цветок столетника перестал менять цвета. Он стал медленно закрываться. Закрылся и упал. Так закончилась долгая жизнь отважного столетника.

Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

Дети раскрашивают.

7.

Вскоре на месте погибшего столетника появился маленький проросток, который долгое время будет некрасивым колючим растением. Но один единственный раз он расцветёт так, что его красоте не будет равных.

Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

Дети раскрашивают.

8.

Цветы ботанического сада ещё долго говорили об удивительной красоте и отваге цветка, который цветёт один раз в сто лет.

(По мотивам рассказа А. Куприна «Столетник»)

Рассмотрим раскрашенные прямоугольники. Проследите, пользуясь палитрой цветов, как менялось ваше настроение.

Учитель открывает на доске палитру цветов (слайд 9).

  • красный – чувство возбуждения

  • зелёный – чувство спокойствия

  • розовый – чувство счастья

  • коричневый – чувство угнетённости

  • жёлтый – чувство уверенности

Дети. Каждый ребёнок соотносит своё настроение с выбранным им цветом. Идёт обмен мнениями в парах. Некоторые дети высказываются индивидуально.

Учитель. Быть терпимым, толерантным – значит обращать внимание не на то, что в нас разное, а на то, что нас сближает.

VII. Работа в группах

Учитель. Давайте поучимся проявлять толерантность в разных ситуациях.

Каждая группа получает задание с описанием ситуации. Вам нужно посоветоваться, постараться услышать каждого и высказать общее решение, как вести себя в различных случаях.

1 ситуация.

На перемене при игре тебя кто-то сильно толкнул. Как ты поступишь с обидчиком?

2 ситуация.

Ребята в классе показывали друг другу свои мобильные телефоны. У Паши телефона нет. Ребята стали над ним смеяться. Твои действия?

3 ситуация.

Твой друг заглянул без разрешения в твой дневник и начал рассказывать ребятам, какие у тебя отметки. Как ты поступишь?

4 ситуация.

У вас в классе странный мальчик. Он смешно говорит, совершает необычные поступки, но не делает никому зла. Ребята после уроков начали его дразнить. Твои действия?

Дети обсуждают в группах ситуации, выбирают представителя (с помощью учителя) и высказывают общее решение группы.

На доске вы видите дерево. Что вы можете о нём сказать? (дерево без листьев). Давайте нарядим дерево листочками. Но это не простое дерево, а дерево толерантности. И листочки на нём должны быть особенные. На своих партах вы видите два зелёных листочка. На первый взгляд они одинаковые, но прочтите слова, обозначающие качества человека, которые написаны на них, выберите тот листок, на котором написано качество толерантного человека, подойдите и прикрепите его к дереву.

А теперь давайте прочитаем, каким должен быть толерантный человек. (читаю качества, которые дети повесили на дерево)

Какие качества вы не выбрали?

Какими качествами вы хотели бы обладать?

Я надеюсь, что мы с вами будем толерантными людьми. Оттого какими мы будем зависит, каким будет мир вокруг нас и только в наших руках сделать этот мир лучше.

4.Рефлексия:

Давайте встанем в круг.

Игра «Клубочек» .

Передавая этот клубок скажите своему однокласснику: «Я рад, Женя, что ты рядом со мной»или «Ты мне нравишься ,потому что….». Наматывают на палец нить от клубочка и отдают соседу и т.д.

Получается круг дружбы.

Приятно ли тебе говорить добрые слова другим людям?

А слышать о себе приятные слова?

В этом разноцветном мире все мы связаны одной ниточкой, чаще всего она остаётся невидимой, но насколько эта нить будет прочной, зависит от каждого человека. Всегда важно помнить об этом. Злоба, недоверие, ненависть легко может разорвать эту ниточку (разрезать) и тогда человек остаётся один со своими радостями и бедами. Важно чувствовать, понимать других людей, терпимее относится к чужим ошибкам. Мы стоим в кругу, сделаем так, чтобы этот круг стал кругом толерантности. Положите правую руку на плечо человека справа-это значит, что у вас есть друг, на которого можно опереться. Левой рукой обнимите человека слева -это значит, что вы готовы поддержать друга. А теперь повторяйте за мной слова и движения


В этом зале - все друзья!
Я, ты, он, она - вместе дружная семья!
Посмотрите на себя, на соседа справа, на соседа слева.
В этом зале все друзья!
Я, ты, он, она - вместе дружная семья!
Ущипни соседа справа, ущипни соседа слева.
В этом зале - все друзья!
Я, ты, он, она - вместе дружная семья!
Обними соседа справа, обними соседа слева.
В этом зале - все друзья!
Я, ты, он, она - вместе дружная семья.
Поцелуй соседа справа, поцелуй соседа слева.
В этом зале - все друзья!
Я, ты, он, она - вместе дружная семья!
Улыбнись соседу справа, улыбнись соседу слева!
В этом зале - все друзья!
Я, ты, он, она - вместе дружная семья!
Посмотрите на себя - вместе мы сто тысяч "Я"!

Наш сегодняшний разговор о дружбе и толерантности закончен, но не забывайте, о чём мы говорили. Ваш класс – это маленькая семья. Хотелось бы, чтобы в вашей семье всегда царили доброта, уважение, любовь, взаимопонимание.

Если люди будут обладать такими качествами, как доброта, милосердие, отзывчивость, чуткость, сострадание, то на Земле исчезнут войны, ссоры. Люди не будут страдать и ненавидеть друг друга.

У меня для вас, таких толерантных и дружных есть подарок –

песня. Давайте споём её вместе.

Песня « Ты да я , да мы с тобой.»(слайд10)

  1. Ты да я, да мы с тобой, ты да я, да мы с тобой,

Здорово, когда на свете есть друзья.

Если б жили все в одиночку, то давно уже на кусочки

Разлетелась бы, наверное, Земля.

  1. Ты да я, да мы с тобой, ты да я, да мы с тобой,

Землю обойдем, потом махнем на Марс.

Может у Оранжевой речки, там уже грустят человечки

От того, что очень долго нету нас.

  1. Ты да я, да мы с тобой, ты да я, да мы с тобой,

Нас не разлучит ничто и никогда.

Даже если мы расстаемся, дружба все равно остается,

Дружба остается с нами навсегда

На столах у вас есть смайлики, один весёлый, а второй грустный. Если вам понравилось наше занятие, и вы чувствовали себя хорошо, прикрепите на солнышко весёлый, а если тебе было грустно и не интересно, то прикрепите грустный.


Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров195
Номер материала ДВ-293205
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх