Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Классному руководителю КонспектыКлассный час "Не допустить беды"

Классный час "Не допустить беды"

Скачать материал
библиотека
материалов

МОУ Гимназия №8

Гуторова Л.А., педагог дополнительного образования



Классный час « НЕ ДОПУСТИТЬ БЕДЫ.

РАЗУМНЫЙ ВЫБОР»


Цель:

дать представление о правильном поведении в ситуациях, в которых

может оказаться подросток (предложение попробовать наркотик, закурить,

выпить алкогольный напиток), снизить вероятность его знакомства с одурманивающими средствами.

Задачи:


  1. проанализировать, обсудить возможные варианты поведения в типичных ситуациях и их последствия;

  2. ознакомить с негативными последствиями использования одурманивающих средств;

  3. сформировать у учащихся представление об опасности любых форм одурманивания.


Ход классного часа:

Класс предварительно разделен на 3 команды, каждая из которых получила незаконченную историю подростка с проблемной ситуацией, которую необходимо в группе обсудить, затем:

  • ознакомить класс с историей подростка;

  • предложить свой вариант завершения истории;

  • озвучить свой вариант заключительного диалога героев истории или привести доводы «за» и «против» принятия определенного решения, высказать свое мнение.


1. Вступительное слово классного руководителя:

Все мы разные, у каждого из нас своя жизнь, со своими интересами, проблемами, планами. Но объединяет нас одно общее желание – все мы хотим быть счастливыми. Вряд ли какой-нибудь мудрец сумеет дать рецепт счастья, да и мало кто из нас любит чужие советы, предпочитая свой путь проб и ошибок. И все-таки некоторых ошибок лучше не совершать, слишком много горя способны они причинить.

Сегодня мы узнаем три истории, герои которых, наверное, очень похожи на тех, кто живет рядом с вами, - одноклассников, соседей, друзей, знакомых. Они оказались в непростых ситуациях, связанных с распространением наркотиков, употреблением алкоголя и табака. Все истории разделены на две части – с их окончанием я ознакомлю вас после обсуждения и предложенного вами выхода из сложившихся ситуаций. Возможно, информационная справка, приложенная к каждой истории, поможет вам найти верный выход.


2. ИСТОРИЯ ПЕРВАЯ. Курение – личное дело каждого.


  • Представители 1 группы знакомят класс с незаконченной историей.


Лена не могла поверить своему счастью. Ведь далеко не всякая одиннадцатиклассница может похвастаться тем, что принята на работу в модный журнал. Ещё полгода назад Лена, проходя мимо журнальных киосков, всякий раз останавливалась, увидев знакомую глянцевую обложку. В её домашней библиотеке были собраны все номера за последние два года. По вечерам Лена частенько перелистывала яркие, весёлые страницы, с которых ей улыбались красивые, уверенные в себе женщины.

Журнал рассказывал своим читательницам о секретах успеха, красоты, здоровья. Делалось это так увлекательно и профессионально, что, казалось Лене, даже сама «Миссис Уксус» могла бы заразиться уверенностью и радостным настроением, прочитав пару статей. А уж оценить профессионализм авторов девушка могла в полной мере – с 5 класса Лена сама пробовала писать статьи, вначале в школьную стенгазету, а потом и в настоящие газеты. Два года назад она стала заниматься в клубе молодых журналистов. Собственно говоря, именно благодаря клубу Лене и выпал счастливый случай. На одном из заседаний она случайно познакомилась с руководителем отдела писем любимого журнала. Веселая, обаятельная Лена сразу понравилась журналистке, и она предложила девушке попробовать свои силы.

Пожалуй, еще никогда Лена так не волновалась, как перед своим первым рабочим днем,- как одеться, что сказать, войдя в комнату, как завоевать расположение своих новых коллег и, самое главное, удастся ли справиться со своими обязанностями. На первый взгляд они были несложными – Лена должна помогать сортировать приходящие в журнал письма по определенным рубрикам, но все равно было страшно!..

Из комнаты доносилось множество звуков – похожий на веселый степ стук по клавиатуре компьютера, обиженный скрип принтера, звонкий смех, поэтому робкий стук никто не услышал, и Лена тихонько приоткрыла дверь. «Здравствуйте», - хотела сказать девушка, но не смогла и закашлялась. Это и неудивительно, поскольку в комнате буквально висели клочья сизого дыма. Пять молодых женщин, сидящих за столами, одновременно обернулись, у каждой из них в руке или в губах была зажата сигарета. «А-а-а! Привет, юное журналистское дарование! Заходи, нам про тебя уже рассказывали», - весело заговорила одна из них – с пышными рыжими волосами и яркими веснушками на курносом симпатичном лице. «Будешь у меня на подхвате работать. Зовут меня Анна Владимировна, но, если лоботрясничать не будешь, можешь звать меня Аня!»

К концу рабочего дня Лена чувствовала себя в редакции почти как дома, она уже знала всех по имени, освоила работу на компьютере, научилась укрощать принтер, когда он в очередной раз начинал капризничать. Все было бы хорошо, только страшно болела голова и слезились глаза от табачного дыма. Аня, в очередной раз выпуская кольца дыма, как-то предложила Лене закурить, но девушка отказалась. «Правильно, молодец, здоровье нужно беречь смолоду!» - одобрительно заявила Аня, затягиваясь.

Так началась Ленина журналистская карьера. С заданиями своих коллег девушка справлялась, теперь ей уже поручали самостоятельно готовить ответы для читательниц. С Леной даже иногда советовались опытные редакторы, особенно когда речь шла о молодежных статьях. Единственное, что отравляло (в буквальном смысле слова) ей радость работы – непрекращающееся курение сотрудниц в комнате. Сначала Лена пыталась проветривать комнату, но помогало это мало, к тому же соседка Ани по столу – полная черноволосая Вера – заявила, что сквозняки очень опасны – можно простудиться. Потом девушка пробовала развешивать на специальной доске, куда обычно прикреплялись всякие журнальные и интернетовские «приколы», статьи о вреде курения для здоровья и внешности. Женщины в комнате читали и иногда посмеивались, а иногда серьезно начинали обсуждать проблему, как бросить курить. Правда, дальше этого дело не шло. Головная боль по вечерам стала для Лены привычной. Все чаще, придя домой, хотелось лишь одного – доползти до дивана и уснуть. Девушка осунулась, появился какой-то «подозрительный», как называла его мама, кашель. Встревоженная состоянием дочки, мама заставила Лену пойти на консультацию к врачу. «Так, голубушка, уже курим в столь юном возрасте!» - заявил румяный доктор, очень похожий на Айболита, выслушав жалобы и осмотрев Лену. «Да не курю я!» - возмущенно ответила девушка. «Странно, все признаки длительного курения на лицо… Тогда, значит, дома кто-то курит?» - «Ну что вы, мы с мужем никогда не увлекались этим», - заверила мама. «У меня на работе в кабинете много курильщиц…» - тихо проговорила Лена. «А-а-а, ну тогда все понятно, вы, девушка, типичный пассивный курильщик. Вам не позавидуешь, если все так и будет продолжаться, через полгода обзаведетесь целым букетом пренеприятных заболеваний. Вы уже и сейчас выглядите не лучшим образом – волосы тусклые, кожа бледная…»

«Немедленно поговори со своими редакторшами и потребуй, чтобы они не курили в комнате! Безобразие, в Америке за курение на служебном месте увольняют, а тут…» - возмущалась мама по дороге домой. . Лена подавленно молчала. С одной стороны, девушка понимала, что своими проблемами со здоровьем она обязана коллегам, с другой – она не представляла, как можно сказать им об этом – очень боялась поссориться…

На следующий день Лена долго собиралась с духом и только после обеда решилась. «Вы не могли бы курить в коридоре?» - робко проговорила она.

« Здрассте, это в честь чего же?» - поинтересовалась Вера. «Я была у врача, он сказал, что если я и дальше буду дышать дымом, то проблемы со здоровьем мне гарантированы»,- ответила Лена. « Девочка моя, но мы-то тут причём? Мы же не – заставляем тебя курить вместе с нами. Но, согласись, несправедливо, если мы ради тебя одной будем бросать свои дела и простаивать в коридоре. Извини, в конце концов, ты, если не устраивает что-то, можешь и не работать с нами…»

«Да ладно тебе, Веерка, девочка права. Сами здоровье портим и её еще обкуриваем, - вступилась Аня. – Всё, с завтрашнего дня курим только в курилке!»

«Ну, если у тебя есть время постоянно бегать в курилку – ради бога, а я своих привычек менять не собираюсь. Курить или не курить – личное дело каждого, и с какой стати мои права будут ущемлены?» - заявила Вера.

Остальные женщины промолчали, делая вид, что ничего не происходит…

  • Ребята озвучивают свой вариант завершения истории.

  • Разыгрывают диалог между Леной и Верой.

  • Обсуждение.


  • Кл. руководитель подводит итоги обсуждения и знакомит класс с реальным завершением истории.


Чем всё закончилось

В течение недели коллеги Лены (за исключением Веры) старались выбегать в коридор, чтобы покурить. Правда, далеко не всегда это получалось – то и дело то одна, то другая забывали о принятом решении не курить в комнате. А через неделю всё вернулось на круги своя.

Лена проработала в редакции еще 3 месяца, а потом по настоянию мамы, ушла. Усилился кашель, по вечерам стала появляться температура. Первое время очень переживала – жалко было бросать работу.

Через год, когда Лена уже была студенткой факультета журналистики, она встретилась на улице с Аней. Та очень изменилась, куда-то пропал весёлый блеск глаз … Аня рассказала, что недавно у её дочки обнаружилась тяжелая форма астмы. Врачи говорят, что это заболевание довольно часто встречается у детей курильщиков.





3. ИСТОРИЯ ВТОРАЯ. День рождения – грустный праздник.

  • Представители 2 группы знакомят класс с незаконченной историей.


День рождения явно удался. Недаром Леша и его мама так хлопотали накануне — все-таки 15 лет один раз в жизни бывает, можно сказать, круглая дата! Отца у Леши не было, мама — Га­лина Петровна — работала менеджером в тури­стической фирме, и мальчику казалось, что их небольшая семья вполне обеспечена. Во всяком случае дома было все, что нужно для счастья, — неплохая видеотехника, вполне «продвинутый» компьютер, куча дисков, музыкальный центр. В двух комнатах всегда царил уют и порядок, Лешина мама успевала поддерживать дом на высо­те. Одноклассники мальчика недаром любили хо­дить к нему в гости — Галина Петровна всегда угощала их чем-нибудь вкусненьким.

Год назад Галина Петровна перешла на дру­гую должность и стала зарабатывать значитель­но больше. Вот тогда-то женщина и решила осу­ществить свою давнишнюю мечту — перебраться из маленькой хрущобы, расположенной в спаль­ном районе, в центр, в большую квартиру. Леша, конечно, не возражал — кому это может не по­нравиться, жаль было только расставаться со ста­рой школой. К тому же мальчик волновался, сло­жатся ли у него отношения с ребятами на новом месте. Одноклассники довольно быстро приняли Лешу, правда, в их отношении к себе мальчик чувствовал какую-то снисходительность. Чуть пре­зрительно смотрели они на Лешу, приходящего в школу пешком (большинство детей привозили родители), сверху вниз оглядывали его «прикид», явно не из новой коллекции модного бутика, да и разговор мальчику не всегда удавалось поддер­живать.

Поэтому Леша волновался, приглашая своих одноклассников на день рождения, мальчик на­деялся, что праздник поможет растопить льдин­ки в отношениях и завязать настоящую дружбу.

Галина Петровна, встретив приятелей сына, немного посидела с ними за праздничным сто­лом и ушла к подруге, чтобы, как она сказала, «не мешать поколению «next». Ребята весело бол­тали, рассматривали Лешины фотографии, коллекцию музыкальных записей, которую начала собирать еще Лешина мама.

  • Леш, можно тебя на минутку? — неожи­данно отозвал его в сторону Стас, с которым они в школе сидели за соседними партами.

  • Понимаешь, Леха, ты тут одну вещь не продумал. У тебя на столе только сок стоит. А у нас на днях рождения принято шампанское пить, да и не только... Ты не будешь против, ес­ли мы сейчас в магазин сходим?

  • Я не знаю...— растерялся Леша.

  • Давай мы с Анькой и Антоном быстро под­суетимся.— Стас уже натягивал в коридоре куртку.

Минут через 15 троица вернулась, нагружен­ная звякающими пакетами. На стол быстро ста­ли выставлять бутылки.

Слушай, Летник, у твоего подъезда я сейчас такую классную тачку видела, хорошень­кая! — звонко проговорила Аня.

  • А, это мамина машина, она ее совсем не­давно купила! — Леша немного даже заважничал.

  • Ну-у-у, да, маман у тебя ничего себе — с понятием!

  • Давайте, давайте,— Стас суетился у сто­ла.— Ты что, Лешка, будешь пить?

Леша не успел ответить, как в его руках ока­зался бокал, наполненный жидкостью с резким запахом. От неожиданности мальчик сделал боль­шой глоток и... ему показалось, что он задыха­ется, а в глазах у него запрыгали тысячи иско­рок.

Ух ты, ну что, живой? — услышал он на­смешливый голос Стаса.

Леша огляделся. Щеки у всех раскраснелись, глаза заблестели. Девчонки звонко смеялись.

Лешик, а покатай меня на машине твоей маман. Ты же, надеюсь, водить-то машину умеешь? — Аня кокетливо смотрела на Лешу.

В голове у мальчика шумело, и этот шум ме­шал ему сосредоточиться. Нет, немного водить машину он умел — мама на даче показала ему, как это делается, и далее дала порулить. Леша знал, где лежат запасные ключи от машины. Но он прекрасно понимал и то, что мама совсем не обрадуется, когда узнает о том, что машину брали без её ведома.

- Лешка, да мама даже не узнает, чего ты боишься, ну сделаем пару кружков вокруг дома и всё,- Аня словно подслушала мысли мальчика…



  • Ребята озвучивают свой вариант завершения истории.

  • Приводят доводы за и против выполнения просьбы Ани.

  • Высказывают свое мнение о влиянии алкоголя на выбор решения.

  • Обсуждение.


  • Кл. руководитель подводит итоги обсуждения и знакомит класс с реальным завершением истории.


Чем всё закончилось

«А уж в самом деле, что плохого, если разок прокатимся», пронеслось в голове у мальчика.

- Пошли,- махнул он Ане.

- Ура, а мы кататься идём,- радостно запрыгала девочка.- Лешка, ты прелесть!

Голова продолжала кружиться, но от этого было особенно смешно. Смешно было и то, что никак не удавалось попасть ключом в отверстия замка, включить зажигание. Наконец машина тронулась. Аня весело подпрыгивала на сиденье, подпевала музыке, доносившейся из магнитолы. Леша уверенно крутил руль и почему-то совершенно ничего не боялся – ему казалось, что он уже сто лет водит машину. Леша прибавил газу и для пущего веселья надавил на сигнал.

Вдруг прямо перед ними вынырнула серая тень — толстый кот, до этого спокойно сидев­ший на тротуаре, бросился на дорогу, испугав­шись сигнала. Мальчик резко повернул руль впра­во, не понимая, зачем он это делает. Раздался жуткий скрежет, машину тряхнуло так, что рас­пахнулись задние дверцы... «Вольво» врезался в «Хонду», принадлежащую соседям Леши. В ре­зультате аварии Аня получила сотрясение мозга и несколько недель пролежала в больнице. Га­лине Петровне пришлось оплачивать лечение девочки и ремонт «Хонды». На этих условиях семья Ани и хозяева «Хонды» согласились не давать делу огласки. С собственной машиной пришлось распрощаться — денег на ее ремонт или покупку новой уже не было.





4. ИСТОРИЯ ТРЕТЬЯ. Без вины виноватый?


  • Представители 3 группы знакомят класс с незаконченной историей.


В дверь позвонили. Сережа с неохотой ото­рвался от компьютера — именно в этот момент отважный Харрис пробирался по запутанному лабиринту, где притаились коварные монстры. На пороге стоял его сосед по подъезду Витек. Витек был на 4 года старше, и общались они не так уж и часто. Хотя... хотя Сережа был бы не прочь оказаться в компании Витька. Мальчику казалось, что сосед и его друзья, иногда собирающиеся во дворе, чем-то напоми­нают героев американского боевика — высокие, крепкие (но не «качки»), в настоящих джинсах и куртках, купленных явно не на вещевом рынке. Молодые люди обычно приезжали на кру­тых машинах, а один из них — Сережа слышал, что друзья зовут его Ли,— ездил на «Харлее». Сережа мечтал, что когда-нибудь, когда он вырастет и разбогатеет (правда, пока было не­понятно как), он тоже купит себе такой мото­цикл.

  • Привет! — Витек явно торопился, глаза у него бегали.— Слышь, пацан, заработать хочешь?

  • Привет... А как это — заработать? — рас­терялся от неожиданности Сережа.

  • Да ерунда, просто нужно передать вот эту коробку типу одному. Он сам к тебе придет, ска­жет, что от меня. Ну что, лады? 10 баксов за­работаешь!

  • А... а ты почему не можешь ему передать?

  • Да я это... в общем, у меня тут встреча, убегать мне надо. Ну давай, бери! — Витек поч­ти силой впихнул в руку мальчика маленькую коробочку, плотно завернутую в полиэтилен, и с грохотом помчался вниз по лестнице.

Сережа тихо закрыл дверь и медленно про­шел к компьютеру. Ему было приятно, что Ви­тек обратился к нему за помощью, значит, за­метил, посчитал, что он, Сережа, может быть ему полезен. В то же время больно уж необычной была сама просьба — передать какой-то непонят­ный сверток незнакомому типу. Да и Витек был не такой как всегда... В общем, все это было странно, и внутри у Сережи поселилось непри­ятное предчувствие.

Однако, когда через три часа в дверь позво­нили и стоящий за дверью молодой человек ска­зал, неприятно растягивая слова: «Я-а от Ви-и-тька-а»,— Сережа молча отдал ему пакет.

Вечером в тот же день опять пришел Витек. Дверь открыла мама, Витек вежливо поздоровал­ся и попросил пригласить Сережу. Молодые лю­ди вышли в коридор. «Ну ты молоток! — одоб­рительно заявил Витек.— Держи, заработал!» — и протянул Сереже шуршащую бумажку. «Спрячь, а то предки увидят»,— посоветовал он мальчи­ку. «Вить,— тихо проговорил Сережа,— а что было в том пакете?» — «Да тебе-то зачем? Ты свое дело сделал — деньги заработал. Ну и ра­дуйся. Меньше знаешь — крепче спишь,— зна­ешь такую народную мудрость? Ты, я знаю, фан компьютерный?» — «Да»,— тихо ответил Сер­гей. «Хочешь, я тебе классную игру устрою, у моих ребят такая штука имеется. Ну, бывай!» — и молодой человек, насвистывая, направился к себе.

  • Что это у тебя за дела с нашим подозри­тельным соседом? — встревоженно спросила ма­ма, когда Сережа вошел в кухню.

  • Почему подозрительным? - тихо спросил Сережа, пряча за спиной руку с деньгами.

  • Не знаю, не нравится он мне и все! Тут еще соседки поговаривают, что он вроде как с наркотиками связан. Ну не знаю…- мама сердито хлопнула дверцей шкафа, куда складывала посуду после ужина.- Я не хочу, чтобы вы с ним общались, и все!

  • Мам, да он мне игру компьютерную обещал,- проговорил Сергей. Он было решился рассказать про сегодняшний случай, но почему-то в последний момент испугался.

Через неделю Витек опять попросил Сережу передать сверток, причем деньги, те же неизменные 10 долларов, вручил сразу вместе со свертком. И… и Сергей не сумел отказаться, слишком быстро все произошло. К тому же неприятные предчувствия, что что-то тут не так, теперь заглушались мыслями о том, что можно купить на эти деньги…

  • Ребята озвучивают свой вариант завершения истории.

  • Приводят доводы за и против принятия предложения Витька.

  • Обсуждение.

  • Кл. руководитель подводит итоги обсуждения и знакомит класс с реальным завершением истории.

Чем все закончилось.

Все произошло совершенно неожиданно. Ут­ром Витек попросил Сергея отнести очередной пакет к метро и там передать человеку в рыжем пальто. За такую форму доставки Витек пообе­щал Сергею уже 20 долларов. Но когда мальчик подходил к одиноко стоящему у выхода челове­ку, путь ему вдруг преградил невысокий коре­настый мужчина: «А ну, малец, не спеши, что у тебя в кармане?» Как в замедленной съемке, Сережа видел, что два других, таких же корена­стых и невысоких, подбегают к «рыжему паль­то», тот пытается проскочить между ними, па­дает и через секунду встает уже в наручниках...

В милиции Сергей узнал, что Витек и его дру­зья давно уже занимаются торговлей наркотика­ми. Один из их продавцов недавно был задержан милицией. Поэтому Витек решил использовать Сережу, надеясь, что мальчик не вызовет ника­ких подозрений.

«Чем же мой мальчик виноват? — плакала мама.— Вы наказывайте тех, кто ему наркоти­ки передавал, а Сережа ведь даже не знал, что ему в руки попало». — «Эх, дама,— тихо отве­тил ей пожилой майор, допрашивавший Сергея,— а знаете, сколько людей благодаря вашему сыну эту дрянь попробовали? Ведь не маленький он, должен был понимать, что дело тут нечис­то...»

Сергея поставили на учет в милиции. Обо всей этой истории стало известно в школе, и родите­ли решили поменять квартиру. У мамы с тех пор стало частенько прихватывать сердце — слиш­ком сильно переживала она за сына.


5. Заключительное слово классного руководителя.

  • Подведение итогов обсуждения.

Я надеюсь, что эти истории окажутся поучительными, и никто из вас никогда не окажется в подобной ситуации. Ведь умными называют тех людей, которые учатся на своих ошибках, а мудрыми – тех, кто учится на ошибках других.


(по материалам брошюры А.Г. Макеевой «Не допустить беды. Разумный выбор». Пособие для работы с учащимися 8-9 классов. М-во образования РФ. Издательство «Просвещение», 2003.)





Раздаточный материал.


ИСТОРИЯ ПЕРВАЯ. Курение – личное дело каждого.


  1. незавершенная история.


  1. задание:


Как, по-вашему, закончилась эта история? Напишите её окончание. нворя, именно благодаря клубу Лене и выпал счастливый случай..итав пару статей.лянцевую обложку.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Представьте себя на месте Лены и допишите диалог между девушкой и Верой. Возможно, «информация к размышлению» поможет вам в этом.


Лена:__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Вера: « В конце концов, я вдыхаю этот дым, когда курю, а значит, и опасно все это главным образом для меня».


Лена:__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Вера: «Каждый сам несет ответственность за свое здоровье. Почему я должна заботиться о твоем здоровье и отказываться от собственных привычек?»


Лена:__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Вера: «Ну, пойми, я уже привыкла курить каждые полчаса. Что же мне теперь, жить в курилке?»


Лена:__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Вера: «Ох, не знаю, что у нас из этого получится…»


  1. Информационная справка:


ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ


  • Никотин – вещество, входящее в состав табака. Очень сильный нервный яд.

Смертельная доза для человека составляет 0,01 - 0,08 г.

  • При выкуривании одной сигареты в дым переходит 0,008 г никотина, из которых четвертая часть попадает в легкие курильщика, остальное остается в воздухе, которым дышат окружающие.

  • Каждая выкуренная сигарета сокращает жизнь курильщика на 6-10 минут.

  • В комнате площадью 50 кв. м., где выкуривают 6 сигарет за 2 часа, некурящий человек получает такую же дозу никотина и других табачных ядов, как будто он сам выкурил 1 сигарету.


  • В семье курильщиков некурящие члены семьи в среднем на 20 % процентов чаще заболевают раком желудка, раком легких, чем в семьях, в которых не курят.

  • Если один из супругов безостановочно «смолит», то вероятность развития рака легкого у партнера повышается до 70%.

  • Ежегодно фиксируется до 1 млн. случаев бронхиальной астмы у детей, родители которых курят.

  • У детей, в семьях которых есть активные курильщики, почти втрое выше уровень тяжелых аллергических реакций.

  • В США известно более 200 случаев, когда некурящие люди выдвигали иск против своей компании, разрешающей курение на рабочих местах. Почти все иски выиграны.

  • В Нью-Йорке запрещено курение не только в общественных местах, но и в своем доме, если это каким-то образом мешает соседям.

  • Во Франции руководство некоторых компаний повышает зарплату некурящим сотрудникам.

  • В России запрещено курение в общественных местах. За нарушение предусматривается административное взыскание в виде штрафа. Увы… оно очень редко выполняется.














ИСТОРИЯ ВТОРАЯ. День рождения – грустный праздник.


  1. незавершенная история.


  1. задание:


Как, по-вашему, закончилась эта история? Напишите ее окончание.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Какие доводы за выполнение просьбы Ани и против мог обдумывать Леша?

Что в этой ситуации могло стать главным для принятия решения?


За выполнение просьбы _________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


Против выполнения просьбы _____________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


Как вы считаете, могло ли употребление мальчиком алкоголя в этой ситуации повлиять на его решение? ________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________



Какой вариант поведения вы могли бы предложить Леше? ____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


  1. Информационная справка:




ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ



  • Стакан пива снижает уровень координации человека в несколько раз. Восстановление происходит в течение 2 часов. Установлено, что стакан пива, выпитый водителем, повышает риск аварии в 14(!!!) раз. Ежегодно регистрируется 30 тыс. случаев дорожно-транспортных происшествий, возникающих из-за того, что водитель был нетрезв.




  • Каждый пятый пешеход, сбитый машиной, имел в крови повышенное содержание алкоголя. При этом у каждого десятого концентрация алкоголя соответствовала употреблению легкого алкогольного напитка – шампанского, пива.




  • Человек, выпивший бокал вина или кружку пива, внешне не выглядит пьяным, однако под влиянием алкоголя его поведение может резко меняться. Почти половина из всех случаев сексуального насилия были совершены в состоянии легкого алкогольного опьянения.




  • Американские психологи проводили исследование среди мужчин и женщин в возрасте от20 до 40 лет. Испытуемых просили проанализировать ситуации, в каждой из которых было два варианта поведения героев – рассудочное и рискованное. Сравнивались результаты до и после приема небольшого количества алкоголя. Выяснилось, что выбор рискованных вариантов после употребления алкоголя увеличивался в 3 раза.




  • Состояние опьянения человека, совершившего правонарушение, является отягчающим обстоятельством при рассмотрении дела в суде.







ИСТОРИЯ ТРЕТЬЯ. Без вины виноватый?


  1. незавершенная история.


  1. задание:


Как, по-вашему, закончилась эта история? Напишите ее окончание.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Проанализируйте поведение Сергея. Какие доводы за предложение Витька и против могли быть у мальчика? Что, на ваш взгляд, повлияло на мальчика при принятии решения?


Доводы за то, чтобы выполнить просьбу __________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Доводы против выполнения просьбы_____________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Выражение «Хозяин положения» означает человека, могущего и желающего поступать так, как он считает нужным, руководящего ситуацией. Был ли у Сергея шанс стать хозяином положения? В какой момент он потерял этот шанс?________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Представьте, что Сергей обратился к вам за помощью после того, как он уже выполнил несколько поручений Виктора. Что бы вы могли ему посоветовать?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Информационная справка:



ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ



В уголовном кодексе России существует целый ряд статей, направленных на борьбу с распространением наркотических веществ.


  • Статья 228. Незаконное изготовление, приобретение, хранение, перевозка, пересылка либо сбыт наркотических средств или психотропных веществ.

    1. Незаконное приобретение или хранение без цели сбыта …наказывается лишением свободы на срок до трех лет.

    2. .С целью сбыта… от трех до семи лет.


  • Статья 230. Склонение к потреблению наркотических средств или психотропных веществ.

Склонение к потреблению наркотических средств или психотропных веществ наказывается ограничением свободы на срок Примечание УК. Лицо, добровольно сдавшее наркотические средства или психотропные вещества и активно способствующие раскрытию или пресечению преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств или психотропных веществ, изобличению лиц, их совершивших, обнаружению имущества, добытого преступным путем, освобождается от уголовной ответственности за данное преступление.



  1. до трех лет, либо арестом на срок до шести месяцев, либо лишением свободы от трех до пяти лет.

  2. То же деяние, совершенное…. В отношении заведомо несовершеннолетнего, наказывается лишением свободы от трех до восьми лет.


  • Незнание статей Уголовного кодекса не освобождает человека от ответственности.



  • В среднем 1 наркодилер (человек, распространяющий наркотики) за год приобщает к наркотикам 15 новичков. При этом большинство наркодилеров сами не употребляют наркотики.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.