Комплексная работа 3 класс (1 полугодие)

Бурундук

9	В таёжных лесах на зелёных полянках можно встретить маленьких
17	зверьков,  оживляющих лесную глушь и тишину. Эти зверьки -
26	бурундуки. Они проворные и ловкие. Зверек похож на маленькую
36	белку. По размерам бурундук меньше белки (длина тела белки вместе
52	с хвостом - около 35 см). Длина его тела - около 12 см, а хвоста - 10 см.
59	Бурундук очень симпатичный зверёк: сам маленький, рыженький,
65	с чёрными продольными полосками на мордочке
73	и спине и с шикарным хвостом. Живёт под
81	деревьями, в земляных норах. В этих норах он
89	устраивает кладовые, где прячет зимние запасы: кедровые орехи,
99	хлебные зёрна, семена трав. Но часто зверёк для своих домиков
102	выбирает дупла деревьев.
111	Бурундук спит с декабря по март месяц. Питаясь готовыми
119	запасами, быстро восстанавливает свои силы. Весной у бурундука
125	рождается от 4 до 10 детенышей.
134	Быстрый бурундук всегда находится в движении. Он бегает по
144	сучьям деревьев, по кучам хвороста, сложенного в лесу. У бурундука
153	в лесу много врагов. Его уничтожают ястребы                        и мелкие
158	хищники: куница,                      хорёк, горностай, соболь,
167	а кладовые этого запасливого зверька находят и разоряют медведи.

Диагностические задания для 2 класса

1-й вариант Фамилия, имя ____________________________________________ Школа __________________________________________________ Класс ___________________________________________________

Задание 1.

Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание 2.

Сколько в этом тексте абзацев? Запиши цифрой.

Ответ:       _______________________________________________________

Задание 3. Про что говорится в последнем абзаце?

Ответ. В нем говорится о _________________________________________ .

Задание 4. Выпиши из текста предложение, в котором говорится о том, где бурундук устраивает свои домики.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь свою запись, если надо, исправь.

Задание 5.

1)   Найди в выписанном тобой предложении слово, обозначающее действие (глагол). Надпиши над ним: гл.

2)   Найди в выписанном предложении слова, обозначающие предметы (имена существительные). Надпиши над ними: сущ.

Задание 6.

В первом абзаце найди выделенное слово, выпиши его, обозначь орфограммы:

________________________________________________________________

Напиши сколько букв и звуков в слове.

________________________________________________________________

 Раздели слово вертикальной чертой на слоги.

Задание 7.

У соболя 4 малыша, а у хорька – 15.

1)     Запиши вопрос задачи, если она решается так:

15 + 4 = …

_____________________________________________________________

Реши и запиши ответ: __________________________________________

2)     На сколько малышей меньше у соболя, чем у хорька? Запиши выражение и вычисли его значение:

______________________________________________________________

Задание 8.

Бурый медведь впадает в зимнюю спячку в ноябре, просыпается в марте. Сколько дней спит медведь? Найди в таблице нужные данные, рядом поставь знак +, выпиши эти числа и вычисли.

Задание 9.

1)   Вычисли, какова длина тела бурундука вместе с хвостом.

Ответ:___________________________________________________________

2)   Длина тела у соболя вместе с хвостом составляет 56 см. Сравни длину бурундука и длину соболя? Вырази ответ в дециметрах и сантиметрах.

Ответ:___________________________________________________________

 Задание 10.

У кого масса длины и масса тела ближе всего к длине и массе тела бурундука?  Обведи букву.

           А                             Б                             В                                Г    

                                                                                                             

     Куница               бурундук                 ястреб                         медведь

Длина 45 см       Длина 12 см              Длина 60 см              Длина 2 м

Масса 800 г        Масса 100 г               Масса 1 кг                Масса 300 кг

Диагностические задания для 2 класса

2-й вариант Фамилия, имя ____________________________________________ Школа __________________________________________________ Класс ___________________________________________________

Задание 1.

Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание 2.

Сколько в этом тексте абзацев? Запиши цифрой.

Ответ:       _______________________________________________________

Задание 3. О ком говорится в первом абзаце?

Ответ. В нем говорится о _________________________________________ .

Задание 4. Выпиши из текста предложение, в котором говорится о том, где живет бурундук.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь свою запись, если надо, исправь.

Задание 5.

1)   Найди в выписанном тобой предложении слово, обозначающее действие (глагол). Надпиши над ним: гл.

2)   Найди в выписанном предложении слова, обозначающие предметы (имена существительные). Надпиши над ними: сущ.

Задание 6.

Во втором абзаце найди выделенное слово, выпиши его, обозначь орфограммы:

________________________________________________________________

Напиши сколько букв и звуков в слове.

________________________________________________________________

 Раздели слово вертикальной чертой на слоги.

Задание 7.

У соболя 4 малыша, а у хорька – 15.

3)      Запиши вопрос задачи, если она решается так:

15 - 4 = …

_____________________________________________________________

Реши и запиши ответ: __________________________________________

4)      Сколько всего малышей у соболя и хорька вместе? Запиши выражение и вычисли его значение:

______________________________________________________________

Задание 8.

Сколько дней спит бурундук? Найди в таблице нужные данные, рядом поставь знак +, выпиши эти числа и вычисли.

Задание 9.

3)   Вычисли, какова длина тела бурундука вместе с хвостом.

Ответ:___________________________________________________________

4)   Сравни длину бурундука с хвостом с длиной белки с хвостом? Вырази ответ в дециметрах и сантиметрах.

Ответ:___________________________________________________________

Задание 10.

У кого масса длины и масса тела ближе всего к длине и массе тела бурундука?  Обведи букву.

           А                             Б                             В                                Г    

                                                                                                    

     соболь                         бурундук                  медведь                белка

Длина 60 см               Длина 12 см            Длина 2 м                Длина 20 см

Масса 1 кг                  Масса 100 г            Масса 300 кг          Масса 300 г

Инструкция по проведению диагностической работы

Перед началом работы сообщите о времени на её выполнение, познакомьте учащихся с особенностями включенных в работы заданий разного типа.

Учитель: «Ребята! Вам предлагается выполнить 10 заданий. Для выполнения этих заданий отводится  60  минут.

В некоторых заданиях вам нужно будет ответить на вопросы по прочитанному тексту. Выполняя эти задания, сначала внимательно прочитайте текст. Читать текст лучше про себя, но можно и негромко, шепотом, чтобы не мешать остальным. Во время чтения можно делать пометки. прежде чем вы приступите к работе над заданием, внимательно его прочитайте.

В некоторых заданиях вам нужно будет записать свой ответ на специально отведенном для этого месте.

Если вы ошиблись и хотите исправить свой первый ответ, то поставьте галочку рядом с тем ответом, который вы считаете верным теперь, или запишите новый ответ рядом с зачеркнутым.

Если у вас будут вопросы по записи ответов, то поднимите руку, и я постараюсь вам помочь.

Сначала нужно выполнить всю основную часть работы и сообщить об этом мне. Продолжить работу над дополнительной частью можно только с моего разрешения. Одни задания покажутся вам легкими, другие трудными. Если вы не знаете, как выполнять задание, пропустите его и переходите к следующему. Если останется время, вы можете еще раз попробовать выполнить пропущенные задания.

А теперь приступайте к работе. Пожалуйста, начинайте, будьте внимательны, у вас все хорошо получится».

Когда до времени окончания работы останется пять минут, нужно предупредить своих учащихся.

Итоговая карта анализа уровня сформированности предметных и общеучебных умений у учащихся 2-х классов (№2)

_______________________________________________________________________________________

Учитель (Ф.И.О., должность, место работы) __________________________________________________________________

Дата проведения диагностики ___________________________________

№ п/п	ОУ/классы	Количество учащихся по списку	Количество учащихся и % выполняв-ших работу	Уровень выполнения работы (количество и % учащихся)			Уровень выполнения заданий (количество и % учащихся, набравших максимальное количество баллов)
				повышен-ный (выше 80 %)	базовый (50-80 %)	ниже базового (менее 50 %)	Основная часть (задания 1-7)	Дополнительная часть (задания 8-10) .
1.
2.
3.
4.
5.
Итого по классу (количество учащихся и %):

Учитель: ____________________________________                 

Пояснительная записка

к проведению диагностики уровня сформированности

предметных и общеучебных умений у учащихся 2-х классов, обучающихся по новым ФГОС

Цель данной диагностики – изучение и оценка уровня сформированности предметных и общеучебных умений, предусмотренных в новых государственных образовательных стандартах.

Данная диагностика разработана для учащихся 2-х классов, включает в себя итоговые комплексные проверочные работы в 2-х вариантах на выявление учебных (предметных) и общеучебных умений. Варианты работ одинаковы по трудности, идентичны по содержанию. Работа состоит из 10 заданий, по одному и тому же тексту («Бурундук»), диагностирующих овладение отдельными умениями, которые различаются формой и уровнем сложности.

Распределение групп заданий по блокам проверяемых предметных и общеучебных умений представлено в таблице 1.

Таблица 1

Часть работы	Учебный предмет	Номер задания	Проверяемые умения	Уровень сложности задания	Максимальный балл
Основная часть	Чтение	1	Скорость чтения текста про себя или шепотом		В баллах не оценивается
	Чтение	2	Умение ориентироваться в структуре текста	Базовый	1
	Чтение	3	Умение извлекать информацию из текста. Умение ориентироваться в структуре текста, выделять и кратко передавать основную мысль абзаца	Базовый	1
	Чтение	4	Умение извлекать информацию из текста. Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос, правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списывать предложение	Базовый	2
	Русский язык	5	Умение определять части речи – глагол и имя существительное	Базовый	2
	Русский язык	6	Умение выполнять фонетический разбор слова, выделять орфограммы	Базовый	2
	Математика	7	Умение соотносить вопрос задачи и выражение для ее решения, понимать смысл арифметических действий (сложения, вычитания)	Базовый	2
Дополни-тельная часть	Чтение, математика	8	Умение извлекать информацию из текста и таблицы, первичное умение интерпретировать и обобщать информацию	Повышенный	2
	Математика	9	Умение извлекать информацию из текста, решать текстовую задачу с недостающими данными.	Повышенный	2
	Математика	10	Умение сравнивать именованные величины массы и длины	Повышенный	2
Всего	7 заданий базового уровня (от 0 до 10 баллов) и 3 задания повышенного уровня (от 0 до 6 баллов). Всего 16 баллов.

Рекомендации по выполнению работы

Рекомендуется выполнять работу в заданной последовательности в течение 60 минут. Перед выполнением работы необходимо провести краткий инструктаж. Если ученик не может выполнить очередное задание, он должен перейти к следующему. Если он не успел выполнить работу за отведенное время, необходимо дать ребенку возможность закончить ее выполнение.

Рекомендации по оценке выполнения и интерпретации результатов диагностической работы

Проверка работ проводится с помощью приложенных к каждому варианту верных ответов и ключей оценивания. Баллы, полученные учеником, не переводятся в отметки. Для учителя и родителей они являются показателем того, на каком уровне развития находится соответствующее умение у ребёнка и что нужно сделать, чтобы помочь ему в дальнейшем продвижении. Вместе с тем фиксация результатов позволит увидеть уровень результатов каждого ученика (по ФГОС - ниже базового уровня, базовый и повышенный уровни) и даст возможность в дальнейшем сравнивать достигнутые результаты с последующими. Напоминаем учителю, что личностные результаты, в соответствии с ФГОС, не должны обрабатываться как индивидуальные.

К уровню овладения умениями ниже базового можно отнести работы, где суммарный балл составляет менее 50% (ниже 8 баллов) от максимального балла за выполнение проверочной работы. Учащийся узнает отдельные изученные в рамках начальной ступени образования способы действий, но умеет применять их лишь в случае известных типовых ситуаций, т.е. действует только на уровне простого воспроизведения действий.

К базовому уровню овладения умениями можно отнести работы, где суммарный балл составляет 50-80% (от 8 до 12,8 баллов) от максимального балла за выполнение проверочной работы. Учащийся демонстрирует базовый уровень освоения УУД, владеет способами деятельности, уверенно применяет их в типовых ситуациях.

К повышенному уровню овладения умениями можно отнести работы, где суммарный балл составляет более 80% (выше 12,8 баллов) от максимального балла за выполнение проверочной работы. Учащийся демонстрирует повышенный уровень освоения умений, достаточно свободно владеет способами деятельности, может комбинировать изученные алгоритмы в соответствии с требованиями новой ситуации, составлять собственные планы решения учебных задач.

Диагностическая карта анализа уровня сформированности предметных и общеучебных умений у учащихся 2-х классов (№1)

Класс ______________ Учитель (Ф.И.О., образование, стаж, категория) ________________________________________________________________

Количество учащихся в классе ________ чел.               

 Качество_______________________________________________________________________

№ п/п	Ф.И. учащихся	Уровень выполнения заданий (количество баллов)										Всего баллов	Показатель уровня выполнения (количество учащихся и %):			СОУ
		Основная часть							Дополнительная часть				Ниже базового (НБУ)	Базовый (БУ)	Повышенный (ПУ)
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1.
2.
3.
4.
5.
Итого по классу (количество баллов и %):

Степень обученности вычисляется по формуле:

СОУ ученика = количество набранных учеником баллов

                          максимальное количество баллов ∙ 100 %

Итого:

Повышенный уровень - ______ чел.

Базовый уровень - ______ чел.

Ниже базового уровня - ______ чел.

Учитель: __________________________