Конкурсный урок окружающего мира в 4 классе "Родной край - часть Великой России"

Урок  окружающего мира в 4  классе

Разработала: Шатова  Алена Владимировна  учитель начальных классов  МОУ    «Тарская  СОШ  № 3»     Омской области

Тема:  «Родной  край – часть великой России»

Цель: формирование и развитие ценностного отношения к самостоятельной познавательной деятельности по определению особенностей родного края.

Задачи:

1.Познакомить обучающихся  с особенностями родного края.

2.Актуализировать и проверить знания учащихся по теме «Россия».

3. Развивать умение работать с различными видами карт.

4. Развивать умение работать в паре, организовывать  самостоятельную совместную деятельность.

5.Развивать самостоятельную познавательную активность в процессе работы  с информацией.

6.Развивать умение сравнивать, находить отличия, рассуждать, обосновывать ответы.

7. Развивать умение анализировать уровень знаний, полученных на уроке (рефлексия).

1. 8. Развитие речевых и социально-коммуникативных навыков.

Оборудование:

1.      Презентация

2.      Индивидуальный оценочный лист

3.      Цветные карандаши.

4.      Учебник  «Окружающий мир 4 класс» Плешаков

5.      Карты по этапам

6.      Карточки с веками.

7.      Рабочая тетрадь.

8.      Тетрадь для самостоятельной работы

Самоопределение деятельности	Придумано кем-то, просто и мудро, При встрече здороваться: «Доброе утро!» - Доброе утро солнцу и птицам! -Доброе утро улыбчивым лицам! И каждый становится добрым, доверчивым, И доброе утро длится до вечера. -Я всем желаю вам, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока. -Ребята, прослушайте стихотворение и определите тему сегодняшнего урока. Жура-жура-журавель! Облетал он сто земель. Облетал, обходил, Крылья, ноги натрудил. Мы спросили журавля: Где же лучшая земля? Отвечал он, пролетая: Лучше нет родного края! (П. Воронько) -Верно, сегодня на уроке мы будем говорить о родном крае: -Тема сегодняшнего урока звучит так: «Родной край – часть великой России». (слайд 1)	слайд 1	Включение в работу. Подготовка к рефлексии.
Актуализация знаний	-Ребята, определите цель сегодняшнего урока. (изучить родной край и т.д.)  -Какие знания вам понадобятся на уроке? -Ребята, перед вами на столах индивидуальные оценочные листы, их вы будете заполнять по ходу сегодняшнего урока. -Рассмотрите лист  внимательно, он разделен на три колонки (слайд 2). Первая колонка – этап урока, вторая колонка – вы оцениваете качество выполнения заданий, третья колонка – оценка вашего настроения. Я объясняю символы. -Поднимите руку те, кто не понял, как будет выполняться самооценка  работы на уроке. 1 этап «Повторение» -Рассмотрите внимательно изображение страны на карте и заполните таблицу, используя слова для подсказок. Слайд 3 Материк:______________ Страна:_______________ Размеры страны:_____________ Флаг:_________________ Герб:__________________ Столица:____________ Президент:____________ Национальность:_______________	слайд 2 Дети работают в парах  и  вставляют карточки  в пропуски. 5 минут. Живут в России разные Народы с давних пор. Одним – тайга по нраву, Другим – степной простор. У каждого народа Язык свой и наряд. Один – черкеску носит, Другой надел халат. Один – рыбак с рожденья, Другой – оленевод. Один кумыс готовит, Другой готовит мёд. Одним – милее осень, Другим – милей весна. А Родина Россия У нас у всех – одна. Предположения детей обобщаются, карта России многоцветна, потому что на ней нанесены разные области, края, республики.	Подготовка к рефлексии.
Этап постановки учебной задачи	Предлагаются карточки: Евразия,  Европа, Россия, Польша, маленькая, большая, Д.А. Медведев, Б. Обама, двуглавый орел, лев Москва,Бухарест ,все  русские, много национальностей. -Расскажите, что у вас получилось. -Сравните информацию  на слайде с теми карточками, которые получились у вас, оцените свою работу и настроение на индивидуальном  оценочном листе. Слайд 4 -Посмотрите еще раз  политико- административную карту Российской Федерации, почему она многоцветна? Слайд 5 -Вся Россия состоит из 83 частей - областей, краев и республик, округов и все вместе они образуют великую страну, в которой мы с вами живем. -Молодцы, вы много знаете о нашей Родине – России. -Сегодня вы узнаете о ней еще больше на втором этапе урока  в ходе практической работы. -Откройте учебник с.146 -Прочитайте первый пункт  практической работы и расскажите, что вы должны сделать первым. (Устно опиши, где ты живешь…) -Зачитайте следующий вопрос. -Что вы называете своим родным краем? -Слово «край» - это многозначное слово, у вас на столах лежат распечатки  из толкового словаря. -Выберите и подчеркните то определение, которое соответствует  теме сегодняшнего урока. Слайд 6 с определениями.	Дети работают в парах. Обучающиеся зачитывают свои карточки. Самооценка качества и настроения. На доске появляется слайд 4 Из них: 46 областей, 21 республика, 9 краёв, 2 города федерального значения, 1 автономная область, 4 автономных округа. Слайд 5 У детей листы с  лексическим значением слова «край».	Актуализация знаний и эмоциональный настрой на работу. Нацеливание детей на выбор материала, необходимого для  дальнейшей работы на уроке.
	Слайд 6   -Зачитайте соответствующее определение. -Своим краем мы называем республику, автономный округ, край или область, в котором мы живем. Географическое положение. -Ребята, следующее задание  будет для самых внимательных. -Перед вами карта омской области и ее соседей, во-первых по контуру узнайте Омскую область и подпишите ее. Слайд 7 Сделали, а потом сравнивают  с образцом. Слайд 8.	Детям  на парту раздаются статьи из толкового словаря: Край , -я, (-ю), мн. края, краев, м. 1. Конечная линия, предельная часть чего-нибудь. Например, край одежды; на краю обрыва; налить стакан до краев. 2.Страна, область. Например: теплые края; в наших краях ( в нашей местности); Рязанская область. 3. В России: крупная административно-территориальная единица. Например: Приморский край. Обучающиеся  подчеркивают то значение, которое  соответствует теме урока «Мой край – часть великой России». 2.Страна, область. Например: теплые края; в наших краях ( в нашей местности); Рязанская область. Дети зачитывают определение и говорят все, что знают об Омской области, как правило, знания очень поверхностные. Слайд 8.	Выявление места и причины затруднения, постановка проблемы.
Построение проекта выхода из затруднения детьми нового знания.	-Но  у вас на картах не подписаны соседи Омской области. -Прочитайте небольшой текст и подпишите названия областей. На юге Омская область граничит с Казахстаном; С  северной и западной  стороны  граничит с Тюменской областью; на северо-востоке  самая маленькая по протяженности граница с Томской областью; на востоке граничит с Новосибирской областью. -Самостоятельно проверьте, что у вас получилось, ориентируясь на образец. Слайд  9 Карта родного края (раздается ) подпишите -Посчитайте, сколько районов в Омской области (32) с севера на юг 600км, с запада на восток 300 км, обозначьте на карте своего района. Слайд 10 -Выполните самооценку качества и своего настроения. -Откройте  с.144-145 учебника  политико-административную карту России, что показывается на таких картах? -Определите, в каком направлении от Москвы находится  наш край? (на юго-востоке) - подписать Физическая карта России, карта природных зон -Прочитайте пункт второй вашей практической работы. -Физическая карта России с.64-65 вашего учебника. -Карта природных зон с.77 вашего учебника. -Ребята, найдите на картах  Омскую область, скажите, как это сделать? (ориентироваться на Новосибирск) -Что можно рассказать о нашей области по этим картам? Можно ли рассказать подробно? Начните с физической карты России (слайд 11). -На какой равнине расположена область? 1) Область расположена на Западно-Сибирской равнине. -Назовите главную реку Омской области? 2)Главной рекой является Иртыш, пересекающий область с юго-востока на северо-запад, много озер и болот. 3)Самая высокая точка области – 149 метров, самая низкая 64 метра. -Рассмотрите карту природных зон, что мы можем рассказать по ней? Слайд 12,13 -Отметьте и подпишите  природные зоны Омской области на карте вашего края. -Выполните самооценку.	Детям раздаются карточки, работа идет в парах. Слайд  9  Слайд 10 Диалог.  слайд 10 слайд 12                                слайд 13 Самооценка качества и характера.
	слайд 14 -Ребята, сегодня мы подробно не будем останавливаться на животных, растениях, водоемах и подземных ископаемых нашего края, потому что  это вы будете делать на следующих уроках окружающего мира. Главный город -Прочитайте третий пункт вашей практической работы, найдите и обозначьте примерно главный город на своих картах. -А что вы знаете интересного об Омске, главном городе нашего края? -Просмотрите мультфильм из  серии Мульти-Россия и запомните, чем и кем примечателен Омск. ПОКАЗ МУЛЬТФИЛЬМА -Расскажите своему соседу по парте, что вы запомнили, а он пусть вас дополняет. -А теперь, ребята, скажите, а что дает наша область стране? По порядку : слайд 15 (нефтеперерабатывающие заводы, машиностроительные и приборостроительные заводы, деревоперерабатывающие предприятия, предприятия по производству кирпича, бетон, с/х, переработчики сельскохозяйственной продукции). -Выполните самооценку последнего этапа .	Слайд 15
	-Прочитайте последний четвертый пункт вашей практической  работы, скажите, пожалуйста, какой пункт мы не рассмотрели сегодня на уроке? -Верно, это охрана окружающей среды. -Откройте дневники и запишите  домашнее задание – приготовить краткое сообщение об охране  природы в Омской области.  Слайд 16 -Ребята, посмотрите внимательно на карту, все ли вы главное отметили  на ней? (нет родного города). -Ребята, обозначьте на своей карте город, в котором мы живем. -Прочитайте слово город наоборот. слайд 17Конечно, наш  город нам дорог! Константин Атюрьевский Патриотический стих о Таре Тихий, неторопкий Тара-городок. Тротуары-тропки, Ямки средь дорог. Старые избушки, Терема – дома, Церковь и церквушка, Есть мечеть…, тюрьма Тянется забором В центре городка, Пробок и заторов Нет еще пока. Милые местечки Столь знакомы нам. Память… лица, встречи- Вольница мечтам! -В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – город, улица, дом, где он родился. Это его маленькая Родина. А из множества таких маленьких уголков и состоит наша общая, великая Родина. Она огромна и прекрасна. И у каждого она одна. -А теперь, ребята, оцените свою работу на уроке, посмотрите , как вы выполняли задания, и поставьте себе на оценочном листе отметку, оцените свое настроение. -Урок окончен.	слайд 16 слайд 17