Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект к уроку "Однородные члены предложения"

Конспект к уроку "Однородные члены предложения"

Скачать материал

Русский язык

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

Тема: Однородные подлежащие и сказуемые

 Формирование понятия однородные члены предложения, развитие умений находить однородные подлежащие и сказуемые.

 Овладение умением устной речи – интонировать предложения с однородными членами, опознавать их на основе перечислительной интонации.

П – повышенный уровень

М – максимальный уровень

 

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

 

Ι. Актуализация знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

– Откройте тетрадь.

– Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

– Напишите «Классная работа».

4  4

Введение в новый раздел.

– Рассмотрите рисунок на с. 158.

– Кого держит Афанасий? (Щенков.)

– Какие все эти щенки? (Одной породы, они похожи друг на друга.)

– Какое отношение имеет рисунок к названию раздела? Читают название раздела.

– Как это понять «однородные члены»? (Похожие, одинаковые.)

Дети высказывают предположения о содержании раздела. (В предложениях есть одинаковые члены предложения.)

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

 

II. Формулирование проблемы.

 

1  3 

– Задайте вопросы на основе названия раздела (записываются на левой части доски).

– Что такое однородные члены?

– Какие члены предложения могут быть однородными?

– Как их найти в предложении?

Составим план урока.(наблюдение, выяснение, …)

 

П. УУД : Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Л. : Формируем мотивацию к обучению

и целенаправленной познавательной деятельности.

Р.  УУД

III. Открытие новых знаний.

Работа в учебнике.

1. Наблюдение и беседа по упр. 423 и 424.

Упр. 423 – проводится наблюдение над однородными подлежащими. Выполняется по заданию.

– Сверьте свои предположения после наблюдений с вариантом в учебнике.

Дополнительные вопросы:

– В каких предложениях, на ваш взгляд, есть однородные члены? (Ученики выдвигают гипотезы.)

– Прочитайте в толковом словаре на с. 193, как объясняется значение слова однородный.

– Какие члены предложения являются в этих предложениях однородными? (Подлежащие.)

– Как при чтении произносятся однородные члены предложения? (С интонацией перечисления.)

– Как на письме они разделяются? (Запятой.) А соединяются? (Интонацией, союзом и.)

Упр. 424 – проводится наблюдение над однородными сказуемыми.

 

– Какие члены предложения произносятся с перечислительной интонацией?

– Как они разделяются на письме? А соединяются?

Сделайте вывод: что такое однородные члены? какие члены предложения могут быть однородными?

(Несколько членов предложения, которые произносятся с перечислительной интонацией. Могут быть однородные подлежащие и однородные сказуемые.)

2. Чтение определения в рамке на с. 159.

– Сравните наш вывод с выводом в учебнике.

– Что нового узнали? (Как на схемах обозначать однородные сказуемые и подлежащие.)

– Нарисуем эти обозначения в тетради и на доске.

– Как разделяются однородные члены на письме? (Запятой.)

– Ответили ли вы на вопросы, поставленные в начале урока?

– Как же найти однородные члены?

 

П УУД: Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

Выявлять сущность, особенности объектов;

На основе анализа объектов делать выводы.

 

К.УУД :Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

IV.Физкультминутка

 

- Какое событие произошло в России в феврале этого года?

- У нас тоже будет олимпийская физкультминутка.

- Кто был выбран в олимпийскими символами в этой олимпиаде?

(Символы Олимпиады в Сочи 2014: Леопард, медведь и зайка. Так было решено после СМС голосования, на котором разрыв между этими тремя зверушками был достаточно мал. Лидером тут был, несомненно белый леопард Барсик.  Барсик — проживает в горах Кавказа, работая там горным спасателем-альпинистом. Обожает танцевать и кататься на сноуборде.  На втором месте оказался белый медведь Полюс.  Полюс — живёт в иглу за полярным кругом. Воспитаный полярниками, он перенял у них умения кататься на лыжах, коньках и даже умению играть в кёрлинг. Но больше всего он обожает кататься на спортивных санях, а долгими полярными ночами смотреть на звёзды), и на третем месте оказалась зайка Стрелка. Зайка Стрелка учится в академии. Она конечно же отличница, (других не берут в талисманы) , зайка спортсменка, отличница и красавица. Талисман придумала школьница из Чувашской республики .

Лучик и Снежинка были выбраны самими паралимпийцами

Лучик и Снежинка — пришельцы с других планет, Лучик с горячей, а Снежинка с холодной. Но не смотря на то, что они не такие как все вокруг они тоже очень любят спорт и вообще добрые и позитивные, способные преодолеть любые преграды на своём пути. Играют в кёрлинг на колясках и следж-хоккей

 

 

V. Развитие умений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2  3  4  6  1  3

1. Работа в учебнике.

1. Упр. 425 – развивается умение находить однородные члены по интонации перечисления.

Дополнительные вопросы.

– Определите, какой частью речи выражены однородные члены в лесной песне. (Именем существительным.)

– Как произносятся однородные члены? (С интонацией перечисления.)

– Назовите последний однородный член в каждом предложении из песни.

– Как он присоединяется к остальным? (Союзом и.)

 

– Когда ставится запятая между однородными членами? А когда она не нужна?

– Какую роль в тексте играют однородные члены предложения?

– Для чего они нужны? (Показать нескольких действующих лиц, рассказать более точно о чём-либо.)

2. Упр.427 – развиваем умение находить однородные члены предложения и графически их обозначать. Упражнение выполняем по образцу с комментированием. (комментируем группами по очереди)

3. Упр. 426 – развивается умение правильно интонировать предложения с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления.

Выполняется устно по заданию. (резерв)

2. Словарная работа.

1. - С какими героями вы выполняли физкультминутку (заяц, медведь, леопард)

-символами какого события являются эти звери?

-запишите эти слова и обозначьте орфограмму

 

1. – Запишите слово фамилия.

– Какие однокоренные слова можете записать? (Фамильный, однофамилец.) Обозначьте орфограммы.

2. Послушайте предложения:

В древнем Новгороде в семье рыбака Линёва было четыре сына.

Отец назвал сыновей «по-рыбьи»: Сом Линёв, Ёрш Линёв, Окунь Линёв, Судак Линёв.

– Составьте из двух предложений одно с однородными членами.

У рыбака Линёва были сыновья Сом Линёв, Ёрш Линёв, Окунь Линёв, Судак Линёв.

– Есть ли в предложении знаки препинания? Где их нужно поставить? (Где есть перечисление.)

– Какие слова написали с большой буквы? Почему?

 

3. Ответьте на вопрос.

– Какая, по вашему мнению, самая распространённая фамилия в Москве? Правильный ответ: Ивановы (100 тыс.), Смирновы (80 тыс.).

 

 

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания (предметные, метапредметные)?

– Какую отметку ты бы себе поставил?

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии

с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению

и целенаправленной познавательной деятельности.

 

 

 

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре, в группе

 

VI. Итог урока.

 

4  4

– Назовите ключевые слова урока. Приведите пример предложения с однородными подлежащими. Составьте схему этого предложения.

 

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Кто сегодня получил отметку в дневник?

– За что?

П УУД:

На основе анализа объектов делать выводы.

 

 

 

VII. Домашнее задание.

 

Выписать по два предложения с однородными подлежащими и с однородными сказуемыми из книги для чтения «В одном счастливом детстве», 2-я часть. Подчеркнуть грамматическую основу и обозначить однородные члены предложения.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект к уроку "Однородные члены предложения""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по выставочной деятельности

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 036 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.11.2015 526
    • DOCX 80 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лебедь Анна Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лебедь Анна Олеговна
    Лебедь Анна Олеговна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5258
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Успешный педагог: навыки самозанятости, предпринимательства и финансовой грамотности

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 16 регионов

Мини-курс

Основы психологии личности: от нарциссизма к творчеству

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 18 регионов

Мини-курс

Мастерство PowerPoint: систематизация, интерактивность и эффективность

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 515 человек из 67 регионов