Конспект логопедического занятия " Дифференциация Ч –Щ ".

Дифференциации Ч –Щ .

Цели:

Коррекционно-образовательные:

-выработать чёткую дифференциацию [ч],[щ] с опорой на артикуляционные, слуховые, зрительные и моторные ощущения;

- закрепление знаний о механизме образования звуков;

Коррекционно-развивающие:

- развитие моторики речевого аппарата;

-закрепление кинестетических ощущений на артикуляционные образы звуков [Ч]-[Щ];

- закрепление связи звукового образа [Ч] - [Щ] с их графическим изображением;

- закрепление навыков оптического анализа и синтеза букв;

- закрепление навыков звукобуквенного и слогового анализа и синтеза;

- закрепление правильного произношения данных звуков в слогах, словах;

- закрепление навыков чтения и письма слогов, слов;

Коррекционно-воспитательные:

- воспитание интереса к логопедическим занятиям ;

- формирование навыков аккуратного письма.

Дидактические средства: индивидуальные зеркала, картинки, таблицы, тетради, артикуляционные профили, схема анализа звуков, буквы Ч и Щ.

Ход занятия:

I. Введение в тему:

Л. : Ребята, догадайтесь о какой букве идёт речь?

"На расческу так похожа, три зубца всего? Ну что же!"

-Правильно, это буква – Щ. (Вывешивается таблица с картинкой расчески, печатной и прописной буквой Щ).

Л. А теперь о какой букве стихотворение:

"Да, вы правильно решили: букву пишем как четыре.

Только с цифрами, друзья, буквы путать нам нельзя."

-Молодцы, это буква Ч печатная. (Вывешивается таблица с картинкой цифры 4, печатной и прописной буквой Ч). (Приложение 1)

- Кто догадался, какие буквы у нас сегодня в гостях?

II. Артикуляционная гимнастика:

Л: Ребята, чтобы чётко и правильно произносить все звуки необходимо к работе подготовить артикуляционные органы, поэтому мы с вами выполним артикуляционную гимнастику. Возьмите зеркала.

Упражнения для [Ч]- «Улыбочка», «Заборчик», «Чистим зубки», «Кошка сердится», «Катушка», «Желобок».

Упражнения для [Щ]- «Маляр», «Хоботок», «Грибок», «Лопатка», «Чашечка», «Кошечка пьёт молочко».

III. Сравнительная характеристика звуков Ч-Щ:

- Чтобы правильно писать Ч и Щ, надо научиться различать соответствующие им звуки.

Произнесите перед зеркалом звук [Ч]- губы округлены, зубы не смыкаются, кончик языка и его спинка образуют смычку с бугорком, эта смычка переходит в щель между ними, воздушная струя короткая, тёплая, голоса нет.

Звук [Щ]- губы выдвинуты, зубы видны, сближены, кончик языка поднят к бугорочками образует с ними щель, воздушная струя тёплая, длинная, голоса нет.

- Теперь рассмотрим артикуляционные профили и сравним их.

- Сравнение звуков: сходство- согласные, глухие, мягкие; отличае - разное положение зубов, языка. [Ч]- взрывной и краткий, [Щ]-долгий, щелевой.

Л. : Здорово, ребята!

IV. Введение дактильного обозначения букв, подсказывающего их правописание:

Щ – указательный, средний и безымянный пальцы подняты вверх, а остальные сжаты. Движение кистью руки вниз;

Ч - указательный, средний прижаты к большому, остальные – опущены.

VI. Дифференциация звуков в слогах, звукосочетаниях:

Л. : Ребята мы сегодня отправимся в путешествие, где нас ждут много интересных приключений. Итак первое испытание.

Чтение слогов прямых и обратных по таблице (Приложение 2).

Звукосочетания с переносом ударения: ача, аща, ачо, ащо, ачу, ище.

(Чтение можно сопровождать дактильным обозначением).

VII. Дифференциация звуков в словах:

- Следующее испытание. Игра с мячом.

В слове, которое я назову измени звук [Ч] на [Щ] или наоборот и верни мяч:

горячий – горящий

помочь – помощь

плач – плащ

лечи – лещи

тащу – точу

чётки - щётки

чёлка - щёлка

VIII. Физкультурная минутка: (слова сопровождаются движениями)

- У оленя дом большой

Он глядит в свое окно

Зайка серенький бежит

В дверь к нему стучит:

Стук, стук, дверь открой

Так, в лесу, охотник злой

Зайка, зайка не зевай

Лапу подавай!

IX. Шифровальщики:

Л. : Ребята, нам надо зашифровать секретные картинки. Вместо их названий запишите букву Ч или Щ и укажите её место в слове.

Картинки: чайка, бабочка, щенок, щука, ящерица, грачи, овощи, печенье. (Приложение 3).

Запись детей:

Ч-1	Ч-5
Щ-1	Щ-1
Щ-2	Ч-4
Щ-4	Ч-3

X. Игра "Закончи словечко"

 - Следующее испытание. Закончи слова, которые записаны на доске, выкладывая подходящие слоги в цепочку: (у детей на столах слоги ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ)

На доске записано: Ро, све, та, то, кри, зада, изве, у… .

XI. Подведение итогов:

-Вот и подошло к концу наше занятие со множеством различных интересных заданий.

-Что мы сегодня различали? Сравните звуки Ч-Щ.

-Кому было трудно? Почему и в чём?

XII. Рефлексия

- А теперь пришло время проверить, как вы внимательно слушали меня на уроке и как выполняли задания. Нарисуйте лесенку из трёх ступенек. Это будет наша "Лесенка успеха". Пусть каждый из вас сам оценит успешность выполнения заданий, нарисовав на одной из ступенек лесенки человечка – себя. Если вы считаете, что были внимательными, старательными и сделали работу без ошибок, то нарисуйте себя на верхней ступеньке. Если что-то не получилось или не поняли - на средней ступеньке. А если вам все было трудно и непонятно - на нижней ступеньке.

-Ребята, вы сегодня хорошо работали, молодцы!

До свидания!

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3