Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия "Дифференциация к-г"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Конспект логопедического занятия "Дифференциация к-г"

библиотека
материалов
  1. Оргмомент

- продолжите ряд слов, которые относятся к одному обобщению

клюква, земляника, крыжовник…….

карандаш, учебник, циркуль………..

гладиолус, мак, ромашка……………

сапоги, валенки, кроссовки………..


  1. Сообщение темы занятия. Слайд № 2

Л. – Посмотрите внимательно на картинки, назовите их

hello_html_566f0d4c.jpghello_html_m1a3fcfa6.jpg

Д. –кактус, колокольчик

Л. – Ребята, а что общего между этими словами?

Д. Эти слова начинаются на звук к.

Л. – Назовите пару для этого звука к

Д.- Для звука к пара звук г

Л.- Правильно, ребята.

Л. Кто догадался, какие звуки мы будем сегодня изучать?

Д. Мы будем изучать звуки к,г

Л. Верно, мы будем учиться различать звуки к-г


2. Артикуляционная гимнастика.

Л. –Ребята, чтобы вы все звуки произносили правильно, сделаем несколько упражнений для язычка

- «Вкусное варенье»

- «Часики»

- «Лошадка»

- «Качели»

Л. –Молодцы, ваши язычки хорошо поработали


3. Чтение скороговорки. Слайд № 3

Характеристика звуков. Сходства и различия звуков.


Покатился Колобок, А на дороге - коробок.

Удивился Колобок и закатился в коробок.


Л. – Ребята, прочитаем скороговорку

Л. – Ребята, подойдите к доске и подчеркните буквы к, г

Л. - Произнесем звук к

Л. – Дайте характеристику звуку к.

Д. - Звук к согласный, твердый, глухой

Л. – Произнесем звук г

Л. – Дайте характеристику звуку г

Д. Звук г согласный, твердый. Звонкий

Л.- -Чем отличаются звуки друг от друга?

Д. –Звук г звонкий, звук к глухой

Л. – Чем похожи звуки?

Д. –Звуки к, г согласные, твердые.


  1. Угадывание по силуэту предметов (карточки) слайд №4


hello_html_6f6eefd3.jpg


Л. – Ребята, обведите по контуру картинки, в названиях которых входит звук к

Д. –яблоко, майка, сумка, снеговик

Л. –Молодцы.


  1. Игра «Покажи букву»

Л. – Я буду говорить много слов, а если услышите, покажите букву к

Гитара, кукла, акула, гриб, паук, гном, гвозди, марка, банка, мышка

Л. –Назовите слова со звуком г

Д. – гитара, гном, гриб

Л. –А теперь назовите слова со звуком к

Д. – кукла, акула, паук

Л. –Молодцы


  1. Работа с числовыми рядами

Л. – Положите перед собой числовые ряды.

Я произнесу слово, а вы должны сказать, какой звук по счету.

Л. – В слове гриб, какой по счету звук г

Д. Звук г первый

Л.- акула
д. В слове акула звук к второй

Л. Паук

Д. - В слове паук звук к четвертый

Л. – гвозди

Д.- В слове гвозди звук г первый


  1. Дописать названия картинок слайд №5, 6

hello_html_421b5769.jpg


hello_html_4cca73e1.jpghello_html_6133fe59.jpg


hello_html_36953e33.gifhello_html_m37d303df.gifhello_html_m37d303df.gifhello_html_m37d303df.gifhello_html_m37d303df.gifhello_html_m37d303df.gifhello_html_m37d303df.gif

Л. – Ребята, вставьте пропущенные буквы

Д.- книга

Д. –круги

Д.- капуста

Д.- тыква

Д.- кукуруза

Д.- гномик

Л. – Молодцы. Ребята!


7 Физминутка.

Молоточком мы стучим, (постукивают кулачками друг о друга)

Строить новый дом хотим.

Кто в доме будет жить? (упр. «Домик»)

С нами кто будет дружить» (сжимают и разжимают пальцы рук)

- Девочки и мальчики, маленькие пальчики! (упр. «Пальчики здороваются»)

  1. Игра «Слоговое лото»

Л.- Я говорю начало слова, а вы продолжаете его.

Л. Начало слова га

Д.- газета, газель, гадюка

Л. – Начало слова ка

Д.- катушка, каша, картина

Л.- Начало слова гу

Д. – Гуси, гудок, губы

Л. - Начало слова ку

Д. –курица, кубик


  1. Отгадывание загадок

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть - нет головы. (гриб) слайд № 8


Непоседа птица эта,

Одного с березой цвета:

Верещунья, белобока,

А зовут ее …..(сорока) слайд № 9




Разноцветное коромысло

Над рекой повисло. (радуга) слайд № 10


Лист бумаги по утрам

На квартиру носят к нам

На одном таком листе

Много разных новостей. ( газета) слайд № 11


Волосата, зелена,

В листьях прячется она.

Хоть и много ножек,

Бегать все равно не может. (гусеница) слайд № 12


Наткет, наплетет,

Сядет- и добычу ждет. (паук) слайд № 13


9. Анализ слов.

Л. – Назовите отгадки

Л.- Назовите самое короткое слово.

Д. – Самые короткие слова - это гусь, паук

Л. –Назовите самое длинное слово.

Д. –Самое длинное слово – это гусеница

Л.- Сколько в слове паук звуков?

Д.-В слове паук 4 звука

Л.- Назовите звуки по порядку

Д.- п,а,у,к

Назовите в этом слове гласные.

Д. – В этом слове гласные а,у

Л.- Назовите согласные звуки.

Д.- Согласные звуки п,к

Л.- Сколько в этом слове слогов?

Д. –В этом слове 2 слога
Л – Почему?

Д.- Потому что в слове 2 гласных звука а,у.

Л.Назовите в слове гусеница гласные звуки

Д. –В слове гусеница гласные у, е, и,а

Л.- Сколько в этом слове слогов?

Д.- В этом слове 4 слога.

Л.- Почему?

Д. –Потомучто 4 гласных звука.

Л. – Назовите слова, в которых слышатся только твердые согласные.

Д.- Твердые согласные слышатся в словах сорока, радуга, паук

Л.- Сколько звуков в слове сорока?

Д.- В слове сорока 6 звуков


10.Составление предложений со слова - отгадками.

Л. – Составьте предложения с любыми словами – отгадками.

Д. – У дороги рос гриб.

Д. – Я увидел радугу.

Д.- Мальчик нарисовал паука.


11.Состовление словосочетаний.

Л. Прочитайте слова в левом столбике

Гармошка

Город

Каша

Л.- Прочитайте слова в правом столбике.

Д.- губной

Красивый

Гречневый

Л. – Используя эти слова, составьте словосочетания, но будьте внимательны.

Л. Как вы считаете, что еще нужно сделать?

Д.- Подружить слова

Л. – Прочитайте полученные словосочетания

Д. Губная гармошка, красивый город, гречневая каша.

Л. Молодцы.


12. Итог занятия.

Л.- Какие звуки мы учились различать?

Д. – Мы учились различать звуки к,г

Л. – Молодцы, ребята. Мне было очень приятно с вами работать.

Л. До свидания. Занятие окончено.


















































Дифференциация к-г.


(Урок – презентация)




Подготовила и провела:

учитель- логопед

Шмагина И.Ф.

МБОУ «Зубово –Полянская гимназия»





Цель: Закрепить умения детей различать звуки к, г в слова, предложениях;

Совершенствовать навык звукового анализа и синтеза;

Закрепить навык составления предложений;

Прививать любовь к чтению;

Развивать внимание, мышление.


Оборудование: компьютер, мультимедийное устройство, интерактивная доска, карточки, числовые ряды, буквы к, г, карандаши














Ход занятия:


  1. Оргмомент.

Припоминание разученных ранее скороговорок с помощью картинок.

Л. – Ребята, посмотрите внимательно на картинки и припомните скороговорки с этими словами.


Картинки – кошка, санки, сом.

У киски в миске рис и сосиски.

У маленькой Сани санки едут сами.

У Сони и Сани в сетях сом с усами.

Л. – Молодцы.


  1. Введение в тему.

Л.- Ребята, в словах санки, сом, усы, какой звук чаще других встречается?

Д.- Чаще других встречается звук с.

Л.- Назовите пару по звонкости и глухости для этого звука.

Д. - для звука [с] пара звук [з]

Л. – Какие звуки мы будем учиться различать?

Д.- Мы будем учиться различать звуки з-с.


Загадка о собаке: С хозяином дружит,

Дом сторожит.

На чужих лает,

В свой дом не пускает.

Л. -Ребята, надо придумать кличку для собаки, но помните, что нам нужны только те клички, в названии которых есть звуки с или з.


  1. Упражнение для профилактики нарушений зрения.

Л. – Обведите взглядом стрелки и соедините буквы, вы узнаете как зовут собаку.

Д.- Собаку зовут Трезор

Д. Собаку зовут Стрелка.

Д.Собаку зовут Барбос

Л. – Назовите те клички в которых слышится звук з.

Д. – Трезор

Л. - А теперь назовите кличку в которой слышится звук с.

Д.- Стрелка, Барбос


По контуру, нарисованных графически, треугольника и квадрата (будка) обвести взглядом и собрать по буквам кличку собаки. (При правильно выполненном задании предъявляется картинка собаки и кличка).




hello_html_mc5a5e1.gif














Стрелка Барбос

Трезор


4Упражнение в подборе антонимов.

Л.- Поиграем в игру Наоборот».

(Предварительно выясняется, что есть у собаки – нос, хвост, лапы, глаза, зубы…)

Л – если я скажу окрас (цвет) тёмный

Д. - светлый

Л. -Голос тихий

Д - громкий

Л.-Глаза грустные

Д - весёлые

Л.-Лапы чистые

Д - грязные

Л.-Хвост длинный
Д – короткий

Л- Молодцы!


5. Игра «Четвертый лишний»

Л. – А сейчас поиграем в игру «Четвертый лишний» будьте внимательны.

Сорт, масло, пост, бизон

Д.- Лишнее слово бизон

Л. Почему?

Д. Потомучто в словах сорт, масло, пост слышится звук с, а в слове бизон з

Л. - Столб, коза, стрекоза, пузырь

Д. Лишнее слово столб, потому что коза, стрекоза, пузырь слышится звук з, а в слове столб с

Л. Роза, язык, сапоги, гроза

Д. Лишнее слово сапоги, потому что в слова роза, язык, гроза слышится звук з, а в слове сапоги звук с

Л. Молодцы!


6. Игра «Шифровальщики»

Л.- Я зашифровала слова, догадайтесь какие слова спрятаны.

Ттесо, скреол, ргоза, мосла, збоар, зглаа, аустпх, мкаоз

Д.- тесто, кресло, гроза, смола, забор, глаза, пастух, замок


7. Запись слов.

Л. – Запишите слова в два столбика. В первый запишите слова со звуком с, а во второй слова со звуком з.

Л. –Проверяем. Прочитайте слова со звуком з.

Д.- В первый столбик я записал слова гроза, забор, глаза, замок

Л.- а теперь со звуком с

Д. Во второй столбик я записал слова тесто, кресло, смола, пастух.

Л. Молодцы!


  1. Физминутка.

Вышла кошечка вперед, (ходьба по кругу)

Хвостиком играет.

Ей навстречу из ворот две собаки выбегают.

Кошка – прыг на дерево. (По одной руке пальцами показывают как взбирается)

Что собаки делают? (дети придумывают)




9.Чтение текста с одновременным добавлением пропущенных букв.

Работа по карточкам.

Л. –Я приготовила для вас текст. Но в словах потерялись буквы.

Л. –Ребята, помогите мне, пожалуйста, восстановить текст, вставьте пропущенные буквы.

Подарок сыну.

Мама подарила -ыну маленькую –обачку. Обрадовался –аша подарку и сразу назвал -обачку -трелкой. Вот стала Стрелка -накомиться с комнатами. Обнюхала мамину – умку. Потом поле-ла под -тол и стала грызть ножку –тула.

  • -трелка, хватит! – крикнул –аша и полез за ней под –тол. Но она выле-ла оттуда, отправилась в коридор и хотела спрятаться за вело-ипед. Но тут -аша поймал её и говорит:

  • Не бойся, -трелка. Я тебя бить не стану.

Л. – Проверяем работу. Читаем предложения и называем вставленные буквы.

Л. – Назовите еще раз слова из текста со звуком з

Д.- назвал, знакомиться, полезла

Л. - Назовите еще раз слова из текста со звуком с

Д. –сыну, Стрелка, собачку, обрадовался

Л. – Ребята, как вы считаете, правильно сказал мальчик или нет.

Д. – Я думаю, что правильно. Ведь животных бить нельзя.

Л. Конечно, животных надо любить, жалеть, ухаживать за ними. А скажите, у кого из вас есть дома животное. Как вы ухаживаете за ними?


10.Итог.

Л.- Наш урок подошел к концу. Какие звуки мы учились различать?

Припоминание слов со звуками [с, с’, з, з’].



































МОУ «3убово – Полянская

многопрофильная гимназия»













Дифференциация з-с


(Открытое занятие)



Подготовила и провела:

учитель- логопед

Шмагина И.Ф.



















2009 год

1. Оргмомент. (Дети встали в круг и держатся за руки.)

Л.- С добрым утором! Начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не молчать,

Всем работать отвечать.

Л.- Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу.

Л. – А теперь пройдите на свои места.


2. Сообщение темы занятия.

Слово делится на части,

Ах какое это счастье!

Может каждый грамотей,

Делать слово из частей.

Л.- Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке?

Д.- Мы будем делить слова на слоги

Л. – Молодцы!

Л. – И вот первое задание.


  1. Игра «Закончи слово»

Л. – Я говорю начало слова, а вы его должны закончить.

Ли(са) ел(ка) школь(ник)

Бел(ка) во(да) за(бор)

Чай(ка) бул(ка)


Л.- вывод: Из чего состоят слова?

Д. –Слова состоят из слогов.

Л.- Сколько в слове может быть слогов?

Д. – Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Л. –Молодцы


  1. Игра «Магазин игрушек»

Л. Ребята, а вы были в магазине игрушек?

Д.-да

Л. – Я предлагаю вам закрыть на несколько секунд глаза и представить, что вы попали в магазин игрушек.

(Логопед выставляет предметные картинки: слон, лягушка, пирамидка, юла, кукла, мишка, волк, заяц, машина).

Л. –На полках в магазине царит беспорядок. Надо разобрать игрушки по местам:

На первой полке слова из одного слога

На второй полке слова из двух слогов

На третьей полке слова из трех слогов

Д. – На первой полке будет слон, волк, потому что в этих словах 1 слог

Д. – на второй полке юла, кукла, мишка, заяц, потому что в словах 2 слога

Д.- На третьей полке Лягушка, машина, потому что в словах 3 слога

Л. – Все картинки на своих полочках?

Д. –Нет, пирамидка осталась

Л. Почему?

Д. – Потому что в этом слове 4 слога

Л. – Молодцы!


  1. Игра «Подбери слово»

hello_html_m7ff9193e.gif

(предметные картинки: укроп, тыква, петрушка, лук, свекла, картофель, капуста, морковь)

Л. – Ребята, на столе у Вас лежат фишки. Сколько на фишке черных точек столько и слогов в слове.

Л. – Подберите соответствующие картинки к фишкам.

Л. – Проверяем как вы выполнили задание.

Л. – Какие слова вы подобрали к фишке с одной точкой?

Д. – Я подобрала к этой фишке слово лук, потому что в этом слове один слог.

Л. – Какие слова вы подобрали к фишке с двумя точками?

Д. – К этой фишке я подобрал слова укроп, тыква, свекла, морковь, потому что в этих словах два слога.

Л. – Какие слова вы подобрали к фишке с тремя точками?

Д. – Я подобрал слова картофель, петрушка, капуста, потому что в этих словах три слога.

Л. – Назовите ласково слова петрушка.

Д. – Петрушечка.

Л. – Сколько слогов в этом слове?

Д. – В этом слове четыре слога.

Л. – Почему?

Д. – Потому что четыре гласных звука.

Л. – Назовите ласково слово капуста.

Д. – Капусточка.

Л. – Сколько слогов в этом слове?

Д. – В этом слове четыре слога.

Л. – Назовите ласково слово морковь.

Д. – Морковочка.

Л. – Сколько слогов в этом слове?

Д. – В этом слове четыре слога.

Л. – Какую фишку вы покажете к словам – морковочка, капусточка, петрушеска.

Д. – Я покажу фишку на которой нарисовано четыре точки.

Л. – Назовите одним словом все эти предметы.

Д. – Это овощи.

Л. – Молодцы!


  1. Физминутка.

Я на дудочке играю:

Тра-ля-ля, Тра-ля-ля.

Я на скрипочке играю:

Ля-ля-ля, Ля-ля-ля.

На барабане я ингаю:

Бам-бам-бам, Бам-бам-бам.


  1. Работа в тетрадях графический диктант.

Л. – Я произнесу слово а вы запишите гласные буквы.

сады (а/ы) булка (у/а) тыква (ы /а)

мука (у/а) ранка (а/а) шары (а /ы)

домик (о/и) зубы (у/ы)


  1. Игра «Получи новое слово»

Л. – Я произнесу слово, а вы поменяйте слоги местами и получите новое слово.

Дыра – рады кабан – банка насос – сосна

Нора – рано навес – весна какой – койка

Качай – чайка жилы – лыжи

Л. – Назовите гласные звуки в словах: банка, чайка, рано.

Л. – сколько в этих словах слогов?

Д. – В этих словах два слога, потому что два гласных звука.

Л. – Молодцы!


  1. Работа по карточкам. Игра «Найди ошибки»

Л. – Ребята, посмотрите внимательно на рисунки. Рядом с рисунками даны схемы, автор допустил ошибки. Найдите эти ошибки и исправьте их.

hello_html_m5ee374cd.jpghello_html_m30f17540.gifhello_html_7a58936e.gifhello_html_7a58936e.gifhello_html_7a58936e.gifhello_html_m30f17540.gifhello_html_7a58936e.gifhello_html_7a58936e.gifhello_html_7a58936e.gif

hello_html_m21def01e.jpg



Д. – В схеме к слову бусы допущена ошибка, надо было нарисовать два прямоугольника, потому что в этом слове два слога.

Д. – В схеме к слову буквы допущена ошибка, я нарисовал два прямоугольника.


  1. Словообразование.

Л. – Ребята, а сейчас мы из двух слов составим одно.

Л. – Как называют человека, который лес рубит?

Д. – Лесоруб.

Л. – Сколько в этом слове слогов?

Д. – в этом слове три слога.

Л. – Как называют ребенка который идет в первый класс?

Д. – Первоклассник.

Л. – Сколько в этом слове слогов?

Д. – в этом слове четыре слога.

Л. – Как называется, когда падает снег?

Д. – Снегопад.

Л. – Сколько в этом слове слогов?

Д. – в этом слове три слога.

Л. – Как называется устройство, которое всасывает пыль?

Д. – Пылесос.

Л. – Сколько в этом слове слогов?

Д. – в этом слове три слога.

Л. – Как называется корабль который ходит на пару?

Д. – Пароход.

Л. – Сколько в этом слове слогов?

Д. – в этом слове три слога.

Л. – Как называется пора, когда сено косят?

Д. – Сенокос.

Л. – Сколько в этом слове слогов?

Д. – в этом слове три слога.

Л. – Почему?

Д. – Потому что три гласных звука.

Л. – Составьте с любым из этих слов предложение.

11. Итог занятия.

Л. – Скоро прозвенит звонок. Ваша задача – узнать всеми любимое слово, которое зашифровано на этой карточке.

(нечитающие дети строят матрешек по росту, а читающие составляют слово: «ПЕРЕМЕНА»)


hello_html_m52d57f51.jpg


Л. – Сколько в слове перемена слогов?

Д. – В слове перемена четыре слога, потомучто четыре гласных звука.

Л. – Молодцы! Вы очень хорошо работали на уроке. Наш урок окончен. Можете идти на перемену.





























Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Зубово – Полянская средняя общеобразовательная школа № 2»












«Дифференциация з-с»


(Методическое объединение

учителей начальных классов)








Подготовила и провела:

учитель- логопед

Шмагина И.Ф.










Март 2008г

Апрель 2006 год




Тема: Деление слов на слоги.


Цели: Закрепить умение детей делить слова на слоги.

Закрепить умение выделять гласные звуки.

Закрепить умение образовывать существительные с

уменьшительно – ласкательным суффиксом.

Закрепить умение детей строить предложения.

Обогащать речь детей, путем образования сложных слов.

Развивать внимание, мышление.


Оборудование: Предметные картинки: слон, лягушка, пирамидка, юла, кукла, мишка, волк, заяц, машина, укроп, тыква, петрушка, лук, свекла, картофель, капуста, морковь, фишки, карточки, тетради, ручки.

































  1. Оргмомент.

Л. – Нас сегодня ждет дорога,

И узнать нам надо много.

Так возьмемся скорей за работу,

Что бы новое узнать что – то.


  1. Сообщение темы занятия.

Л. – У нас сегодня необычный урок, мы будем играть в сказку, а как она называется, догадайтесь сами.

Л. – Я не бублик, не батон

Хоть и в печке испечен.

По тропинке покатился

И домой не возвратился.

Д.- Колобок

Л. – Молодцы! Не будем терять время, начнем сказку сказывать.

Жили- были старик со старухой. Попросил испечь ему колобок.

Старуха по амбару помела,

По коробу поскребла,

В печке испекла,

На сметане помешала,

На окошке остудила.

А Колобок- прыг- скок, да и покатился себе.

Знаете, старик со старухой даже не заметили исчезновения Колобка. Они смотрели передачу «В мире животных».


  1. Употребление существительных в В.П. ед.ч.

Игра «Узнай животных по силуэту»

Л.- Посмотрите внимательно на картинки и назовите животных.


hello_html_4becc6be.jpghello_html_m1f2e9ea3.jpghello_html_3bc9f661.jpg

hello_html_4c067bc8.jpghello_html_m3341991d.jpghello_html_ca8ac13.jpg

Д. – Это белка, лиса, слон, крокодил, волк, ослик.


  1. Игра «Назови первый звук»

Л. – Ой, ребята, смотрите, за нашим колобком гонится заяц. Давайте выполним задание и спасем Колобка.

hello_html_m39fced.png

Л. – Вы называли животных, теперь назовите первые звуки в названиях животных.

Д. – В слове белка первый звук б', в слове лиса первый звук л', в слове ослик первый звук о, в слове слон первый звук с, в слове крокодил первый звук к, в слове волк первый звук в.

Л. – Назовите животное, которое начинается с гласного звука.

Д. – Это ослик.

Л. – Назовите животных название, которых начинаются с твердого согласного звука.

Д. – Это лон, крокодил, волк.

Л. – Назовите животных название, которых начинаются с мягкого согласного звука.

Д. – Это белка, лиса.

Л. – Молодцы ребята!

Л. – Зайчишка очень вам благодарен. Он любит ходить в школу для зверей. Вот и сейчас ему дали задание, а он затрудняется его выполнить. Поможем «ребята»?

5. Вставить гласную букву в словах. Работа по карточкам.

Л. – Ребята, посмотрите внимательно на картинки. Рядом с картинками квадрат, в этот квадрат впишите гласную букву. Назовите картинки.

hello_html_m7e6b0200.jpg

Д. – Это бабочка, телефон, кит, жук, дым.

Л. – Назовите самое длинное слова.

Д. – Бабочка, телефон.

Л. – Назовите самые короткие слова.

Д. – Жук, кит, дым.

Л. – В словах, которые состоят из одного слога, впишите гласную букву в пустой квадрат.

Д. – В слове кит, я написал гласную И, в слове жук гласную У, в слове дым гласную Ы.

Л. Молодцы! И наш Колобок катится дальше.


  1. Физминутка.

Л. – Шли по крыше три кота (ходьба на месте),

Три кота Василия.

Поднимали три хвоста (руки поднять в верх),

Прямо в небо синие.

Сели киски на карниз, (приседание),

Посмотрели в верх и вниз

И сказали три кота (хлопки в лодоши):

- Красота. Красота.


  1. Припоминание слов на гласный звук.

Л. – Колобок катится дальше и видит:

В старом дереве дупло,

Ну совсем как буква «О».

Л. – Ой, а навстречу нашему Колобку идет волк. Ребята, вспомните из сказки, что хотел сделать волк с Колобком.

Д. – Волк хотел съесть Колобка.

hello_html_m1678ec6b.jpg

Л. – Надо его опять спасать. Выполним задание. И так на какую букву похоже дупло в дереве.

Д. – Это буква «О»

Л. – Какой это звук?

Д. – Это гласный звук.

Л. – Какие еще гласные звуки вы знаете.

Д. – Перечисляют.

Л. – Вспомните слова, которые начинаются на гласный звук.

Д. – Перечисляют.

Л. – Назовите звуки по порядку в придуманном слове.

Л. – Волк остался доволен вашими ответами и не стал, есть Колобка.

Л. – Колобок катится, катится, а навстречу ему ….

Л. – Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

Д. – Это медведь.

hello_html_m6c95b80c.jpg

Л. – И снова Колобку нужна наша помощь.


  1. Игра «Загадки, предметы, схемы»

Л. – Я предлагаю выполнить следующее задание.

Л. – Ребята, отгадайте загадки.

Белые горошки на зеленой ножке.

Д. – Это ландыши.

Л. – Мы день не спим, мы ночь не спим.

И день, и ночь стучим, стучим.

Д. – Это часы.

Л. – И шалить без передышки

Целый день могли ….

Д. – Мартышки.

Л. – Разделите слова отгадки на слоги.

Л. – Назовите слова, в котором два слога.

Д. – Ландыш, часы.

Л. Назовите слово, в котором три слога.

Д. – Мартышки.

Л. – Назовите слово, в котором звук ы в конце.

Д. – Часы.

Л. – Назовите слово, в котором звук ы в середине.

Д. – Ландыш, мартышки.

Л. – Назовите слово, в котором восемь звуков.

Д. – Мартышки.

Л. – Молодцы! Вы опять выручили Колобка. Колобок продолжает свое путешествие.


  1. Подбор слов к схемам.

(предметные картинки: дом, стол, топор, паук, старик, старуха)

Л. – Вдруг – остановка. Кто это?

Всех в лису она хитрей,

Шубка рыжая на ней,

Длинный хвост – ее краса.

Это рыжая ….

Д. – Лиса!

hello_html_565f8ea7.jpg

Л. – Чтобы Колобку вернуться домой надо выполнить последнее задание.

Л. – Подберите к схемам слова.

Л. – Наш Колобок обманул лису и вернулся домой.

Л. – Чтобы убежать от лисы, каким надо быть?

Д. – Сообразительным, смелым, находчивым, быстрым.


  1. Итог занятия.

Л. – Вернулся Колобок домой. Старик со старухой стали расспрашивать, где был, кого видел, что узнал.

Л. – Ребята, как вы думаете, что ответил Колобок?

Л. – Тут и сказке конец,

Кто играл тот молодец!

Л. – Пора и нам заканчивать наш урок



Управление Образования

Зубово-Полянского муниципального района









Урок - игра


Звукобуквенный анализ и синтез слов.





Подготовила и провела:

учитель- логопед

Шмагина И.Ф.















Декабрь 2006 год




Тема: «Звукобуквенный анализ и синтез слов»


Цель: Закрепить умение выделять гласные и

согласные звуки из начала слова.

Закрепить умение определять количество

и последовательность звуков в слове.

Закрепить умение делить слова на слоги.

Воспитывать любовь к книге, чтению.

Развивать мышление, внимание.


Оборудование: Сюжетные картинки по сказке «Колобок»,

предметные картинки, карточки, схемы.
































Автор
Дата добавления 22.04.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров126
Номер материала ДБ-048834
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх