Конспект логопедического занятия по обучению элементам грамоты

КОНСПЕКТ

логопедического занятия

по обучению элементам грамоты

в старшей группе компенсирующей направленности

для детей с тяжёлыми нарушениями речи

Тема: «Звуки Т, Ть. Буква Т».

                                                                                                       Подготовила:

                                                                                       учитель-логопед Фабрикова К.А

г. Санкт-Петербург

Конспект

логопедического занятия

по  обучению элементам грамоты

Тема: «Звуки Т, Ть. Буква Т».

Цель: знакомство со звуками [Т, Ть] и  буквой Т.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- познакомить  со звуками [Т, Ть], дифференцировать их на слух, познакомить детей  с глухими согласными звуками;

- научить характеризовать звуки [Т, Ть] по акустико-артикуляционным признакам (согласный, глухой, твердый, мягкий).

- познакомить с буквой Т.

Коррекционно-развивающие:

- развивать умение различать понятия «звук» и «буква»;

- закрепить понятия «гласные и согласные звуки»;

- развивать умение называть слова на заданный звук;

- развивать умение определять место звука в слове (начало, конец);

- развивать умения находить букву Т среди других букв алфавита;

- развивать речевое внимание и речевую активность;

- развивать фонематическое восприятие;

– развивать артикуляционную и мелкую моторику;

- развивать зрительное и слуховое внимание.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать интерес к занятию и любовь к родному языку.

- воспитывать навыки сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности.

Оборудование: магнитная доска, молоточек, предметные картинки, зеркала, фишки, Звуковички, изображение буквы Т, кассы букв, счетные палочки.

Ход занятия.

•         Организационный момент.

1.1. Правило поведения на занятии.

- Раз, два, три, четыре, пять

Будем мы сейчас опять

Смотреть, слушать, размышлять,

Но друг другу не мешать.

Внятно, четко говорить,

Не вертеться, не шалить.

•                      Развитие артикуляционной моторики.

Учитель – логопед: Для начала давайте разомнем наши губки и язычок.

Артикуляционная гимнастика (Комплекс упражнений.)

•         Основная часть.

         2.1.  Повторение.

Учитель – логопед: Ребята, вспомните, какие  звуки мы уже выучили? (Звуки а, у, о, и, э, ы).

- Какие это звуки? (Гласные).

- Почему они называются гласные звуки?  (Потому что их  можно пропеть голосом).

2.2. Игра «Волшебный молоточек».

Учитель – логопед: Звуковичок принес сегодня свою любимую игрушку (молоточек) и каждому простучит свою песенку. Логопед каждому простукивает определенный ритм, а дети  повторяют.

Учитель – логопед: Как стучит молоточек? (тук-тук) Какой первый звук вы слышите? (звук Т)

2.3. Игра «Подари картинки» (телефон, самолет, тапки, торт, тигр, тёрка, тюлень). Дети определяют где твердый, а где мягкий звук.

2.4. Акустико – артикуляционный образ звука.

Учитель - логопед: Какие звуки вы услышали во всех словах? (Звуки  Т, Ть.

Произнесение звука «Т» с наблюдением за артикуляцией перед зеркалом: губки «улыбаются», язычок стучит по зубкам, воздух не выходит свободно, он встречает преграду – язык и зубы.

Учитель - логопед: Значит звук «Т» какой? (Согласный).

         -  Приложите руку к горлышку и произнесите: «Т-Т-Т». Горлышко спокойно – значит звук «Т» - глухой.

                2.5. Характеристика звука.

Т- согласный, твердый, глухой

Ть – согласный, мягкий, глухой.

Учитель - логопед: Каким цветом обозначается согласный твердый звук? (Синим).

- Каким цветом обозначается согласный мягкий звук? (Зеленым).

2.6. Игра «Поймай звук».

Слушай, не зевай,

Звук поймай.

Учитель - логопед: Если услышите звук «Т» или «Ть», хлопните в ладоши.

-среди звуков: Т, Д, ТЬ, П, Т, К, В, ТЬ.

-среди слогов: ТА, ДУ, ТЕ, ДО, ТЫ, ПЫ, ТУ, КА, ТЯ.

2.7. Игра «Пассажиры».

Учитель - логопед: Картинки спешат на поезд, посадите их в соответствующие вагоны:

1-ый вагон – звук Т, Ть в начале слова: тапки, тюлень, торт, телевизор

3-ий вагон – звук Т в конце слова: кот, енот, бегемот.

2.8. Физминутка.  

Тик – так, тик – так

Ходят часики вот так,

Шаг налево, шаг направо,

Шаг вперед и шаг назад.

Ножками затопали топ-топ,

Ручками захлопали там-там,

Тихо сели по местам!

         2.9. Знакомство с буквой Т. 

Учитель – логопед: Послушайте стихотворение

Молоток стучит: Тук-тук!

Букве Т я старый друг.

Учитель – логопед: Посмотрите вот она буква «Т». (Выставляется карточка с изображением буквы «И»).

2.10. Выкладывание буквы из палочек.

 Учитель – логопед: Посмотрите на нее – на что похожа буква? Сколько палочек нужно, чтобы выложить эту букву?

Дети выкладываю букву из палочек.

2.11.  Работа с кассой  букв.

Учитель – логопед: Найдите в кассах букву Т и покажите.

2.12. Чтение слогов:  АТ, УТ, ОТ, ИТ, ЭТ, ЫТ.

                                      ТА, ТУ, ТО, ТИ, ТЭ, ТЫ.

•         Итог занятия. Рефлексия.

Учитель – логопед:

- Ребята, какие звуки мы сегодня изучали?

- Звук [Т] какой? Каким цветом будем его обозначать?

- Звук [Ть] какой? Каким цветом будем его обозначать?

- С какой буквой познакомились?

- Что делали на занятии, в какие игры играли?

- Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.

- Что понравилось больше всего на занятии?