Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия "Звук "С". Незнайка покупает посуду.

Конспект логопедического занятия "Звук "С". Незнайка покупает посуду.



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект группового занятия с детьми с нарушениями речи.

Тема: «Звук С». Незнайка покупает посуду.

Цель: Выделение звука в слове определение позиции звука; звуковой анализ слов обогащение словарного запаса по теме «Посуда»; развитие фонематического восприятия, памяти, внимания, мышления.

Оборудование: Кукла Незнайка; посуда, сделанная из разного материала, картинки с изображением посуды, разрезные картинки.

Ход занятия.

  1. Организационный момент.

Отгадайте загадку.

Сделаны они все из стекла,

Предназначены для чая,

Сока, молока. (стаканы)


  1. Сообщение темы занятия.

- Вместе с Незнайкой мы повторим звук С и побеседуем о посуде.


3. Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам.

- Звук С – согласный глухой, твердый. Обозначается фишкой синего цвета.


4. Развитие фонематического восприятия. Произношение звука в слогах.

Игра «Эхо». Слоги: са-со-су, со-су-сы, сы-са-сэ и т.д.


5. Произношение слов со звуком С.

- Однажды друзья попросили Незнайку купить посуду.

Отправился он …

- Как вы думаете, в какой магазин?

в хозяйственный магазин.

Зашел Незнайка в магазин, а название посуды не знает. Ребята, давайте вместе поможем Незнайке и назовем посуду, которая продается в магазине. (стакан, сахарница, салатница, сухарница, кастрюля, термос, салфетница, солонка, поднос, масленка, сковорода, миска, скалка.


6. Определение позиции звука С.

Игра «Магазин»

- Каждый из вас, ребята, придет в магазин и купит посуду, какую захочет.

Деньгами будут служить фишки, обозначающие звук С. Я буду продавцом и продам вам посуду, если вы правильно определите место звука в слове – названии посуды.

(за правильный ответ ребенка отдается картинка посуды).

Например. Я хочу купить поднос. В слове «поднос» звук с слышится в конце слова.


7. Словообразование. Падежное управление. Звук С в словосочетаниях.

- Посуду изготавливают из различного материала: из дерева, железа, пластмассы, стекла, хрусталя, соломы, глины.

- Посмотрите на нашу посуду и скажите, какая она?

Например. Солонка сделана из дерева – она деревянная.


8. Падежное управление.

Расскажем Незнайке о назначении разной посуды. (Ответы детей полным предложением).

- Куда Незнайка насыпает соль?

- Во что он положит салат?

- В чем Незнайка будет хранить масло?

- Где находятся салфетки?

- Куда Незнайка насыпает сахар?

- Куда он положит хлеб?


9. Пальчиковая гимнастика.

«Засолка капусты»

Мы капусту режем,

Мы морковку трем.

Мы капусту солим,

Мы капусту жмем.


10. Звуковой анализ и синтез.

Образование прилагательных от существительных.

- А сейчас мы приготовим Незнайке обед. Сначала приготовим блюдо, название которого начинается на С, а заканчивается на Т (салат). Из каких продуктов приготовим салат? (из капусты). Чем посолим? (солью). Чем заправим салат? (маслом). Каким? (подсолнечным маслом).

Следующее блюдо – сварим суп из риса.

- Какой получится суп? (рисовый)

- Сколько звуков в слове «суп»? (три)

- Обозначьте звуки кружочками.

- Почему вы положили два синих кружка, а красный только один?

- Какой по счету звук С? (первый)

- Что мы можем предложить Незнайке на десерт со звуком С? (сок)

- Сок, приготовленный из яблок … - яблочный сок.

Из груш – грушевый

Из вишен – вишневый

Из апельсина – апельсиновый

Из лимона – лимонный

Из гранат – гранатовый

Из земляники – земляничный

Из слив – сливовый

Из мандарин – мандариновый

Из алычи – алычовый.

- Оказывается, модно приготовить очень много соков.

- Назовите по порядку звуки в слове «сок»

- Обозначьте кружочками звуки этого слова.

- Отличается ли схема слова «суп» от схемы слова «сок»? (нет)


11. Образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

- Незнайка приготовил для вас игру с мячом «Назови ласково».

Стакан – стаканчик скалка – скалочка

Чашка – чашечка блюдце – блюдечко

Кастрюля – кастрюлечка тарелка – тарелочка

Миска – мисочка ложка – ложечка

Вилка – вилочка


12. Образование множественного числа имен существительных.

- А сейчас поиграем в игру «Один – много»

Ведущий называет картинку посуды, которую купили, а остальные говорят о посуде, представив, что ее много.

Например, Самовар – самовары

Термос – термосы

Сковорода – сковороды


13. Д/и «Сложи посуду» - из частей сложи целое, назови посуду.


14. Итог занятия.

- Кто из сказочных героев приходил к нам в гости? (Незнайка).

- Чем на занятии мы занимались? (Вспоминали звук С, говорили о посуде. Вспомнили название посуды, из чего она сделана, о назначении посуды. Поиграли в игры: «Эхо», «Назови ласково», «Магазин», «Один – много»).

- Незнайка приготовил всем угощение. Только подскажите ему, куда он должен положить сладости? (конфеты в конфетницу, сухари в сухарницу).





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.09.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров324
Номер материала ДA-055497
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх