Конспект "Моя малая родина"

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

детский сад №5 «Дельфин»  комбинированного вида»

г.Шарыпово

КОНСПЕКТ

образовательной деятельности

«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

                  для детей старшей группы

Конспект разработала и провела

воспитатель МБДОУ №5 «Дельфин»

Шевченко Н.Л.

«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

Цель: Воспитание у детей нравственно – патриотических чувств, любви к малой Родине.

Задачи:

Образовательные:

- уточнять и расширять знания детей о родном городе;

- закреплять знания о достопримечательностях родного города;

- дать новые знания о качествах и свойствах каменного угля – природного богатства малой Родины;

- учить детей поддерживать разговор во время беседы.

Развивающие:

- развивать интерес к истории родного города;

- развивать интерес к опытно- экспериментальной деятельности;

- развивать коммуникативные навыки детей.

Воспитательные:

- воспитывать чувство любви и гордости к малой Родине.

Интеграция образовательных областей: «Социально- коммуникативное развитие», «Речевое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое  развитие».

Предварительная работа:

- Разработка и подготовка детско-взрослых исследовательских проектов о Первостроителях КАТЭКА, о Свято- Троицком соборе, о Мемориале Славы.

- Рисование на тему: «Мой город»;

- Цикл бесед: «Моя Малая Родина»; Архитектура – что это такое?», «Улицы нашего города» (откуда возникли названия улиц).

- Рассматривание иллюстраций, фотоальбомов о городе;

- Экскурсии по достопримечательным местам родного города;

- Экскурсии в городскую детскую библиотеку , краеведческий музей города Шарыпово.

- Просмотр презентации «История города Шарыпово»;

- Знакомство с профессиями: энергетик, шахтер;

- Знакомство с гербом города Шарыпово;

- Заучивание стихотворений, песен, хороводов патриотического содержания;

- Чтение пословиц и поговорок о Родине:

- Подготовка и участие в учрежденческом празднике «День народного единства»

Активизация словаря: малая Родина, достопримечательность, транспортерная лента,   бурый уголь, интервью

Материалы и оборудование:  разрезные картинки, микрофон,   оборудование для экспериментирования по количеству детей. Проектор, магнитофон, фотоиллюстрации. Молоточек.

Демонстрационный материал: ЭОР (электронный образовательный ресурс) – слайды города Шарыпово и его достопримечательностей, мнемотаблицы, аудиозапись музыкального сопровождения.

Раздаточный материал: Стаканчики, вода, лист бумаги, палочки, лупы, халаты, образцы каменного угля –по количеству детей .

Этапы  НОД	Содержание	Виды детской деятельности	Интеграция образовательных областей
Вводная часть: игровой момент «Колокольчик» Психологический настрой на деятельность. Создание проблемной ситуации Основная часть Физкультурная пауза Игра «Собери картинку» Создание проблемной ситуации Работа с мнемо таблицами Сюрпризный момент посылка, письмо Экспериментирование с бурым углем Заключительная часть	Вступительная часть. Под звон колокольчика дети перестраиваются в круг. «Колокольчик озорной ты ребят в кружок построй Собрались ребята в круг, слева друг и справа друг, мы все за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.»  Сегодня к нам  в группу приземлился необыкновенный гость. Он всю планету облетел и к нам в окно вдруг залетел. Посмотрите, что это? (показываю глобус) Дети. Глобус Воспитатель. А что он из себя представляет? Дети. Эта маленькая модель земного шара Воспитатель. Ребята, а в какой стране мы с вами живем? Ответ:  Мы живем в России. Воспитатель:  Давайте посмотрим, где она находится на глобусе.  (Рассматриваем глобус ) А сегодня мы с вами будем говорить о нашей малой Родине. Мы с вами разучивали песни , водили хороводы, читали стихи, готовились и участвовали в празднике «День народного единства». Кто хочет рассказать стихотворенье про Родину? Ребенок читает стихотворенье  «Родина»: Я  узнал, что у меня, есть огромная семья, И тропинка и лесок в поле каждый колосок. Солнце , небо голубое. Это все мое родное. Всех люблю на свете я. Это родина моя. Воспитатель: А как вы думаете, что такое малая  Родина? Кто как считает? Примерные ответы детей:  – Малая Родина- это место где, мы родились и живем; – Малая Родина- это земля, на которой жили и трудились наши дедушки и бабушки;  - Малая Родина- это наш город Шарыпово; - Малая родина- это место, где живут близкие и дорогие нам люди: мама, папа, брат, сестра;  - Малая Родина-это место, где стоит наш детский сад. Воспитатель:  -В каком крае мы с вами живем? -А как по другому  называют наш край? (Сибирь) Стук в дверь, входит фотокорреспондент Фотокор:- Здравствуйте, ребята! - Я путешествую по Красноярскому краю, был уже во многих городах, селах, познакомился с их историей. Сегодня у меня командировка в ваш город. -Ребята! Мне нужно написать репортаж о вашем городе, о людях, которые здесь живут, о достопримечательностях? Пока я к вам ехал, я успел сделать несколько снимков. Сейчас я возьму у вас «Интервью»- то есть, я задаю вам вопрос, вы отвечаете, если ответ правильный, то экран «оживает». Правило: «Отвечает только тот, у кого микрофон, он называет свое имя и отвечает на вопрос» (Достает микрофон, начинает брать интервью) Фотокор: -Назовите вашу малую Родину? (г. Шарыпово) Слайд- Стела-1 Фотокор.- Ребята, замечательный у вас город! В Красноярском крае много красивых городов и у каждого есть свой символ. А  есть ли у вашего города Шарыпово символ? Ответы детей: у нашего города есть символ -герб Слайд 2- Герб города Шарыпово -Что символизирует каждый цвет?  Вспомните, когда мы с вами его раскрашивали Ответы детей: Желтый цвет- символизирует сам город Красная звезда- месторождение бурого угля Молния- символизирует Березовскую ГРЕС-1 Голубой цвет - реки и озера в окрестностях нашего города Фотокор. – Очень интересно! Продолжим интервью. - Как называют жителей города Шарыпово? (Шарыповцы) слайд-3 -Люди,  каких профессий живут и работают в вашем городе? Слайд-7 (энергетики, шахтеры, строители, инженеры, продавцы, учителя, воспитатели, водители, дворники, врачи, машинисты, полицейские, спасатели, и др) А сейчас мы с Вами прогуляемся по городу. Динамическая пауза:  «Мы по городу гуляем» Мы по городу гуляем, Все вокруг мы замечаем. В центре парк тенистый Тополь там ветвистый. Вот проспект широкий, Небоскреб высокий. Рядом дом , он двухэтажный, Но для нас он очень важный. Потому, что в нем музей,  Пригласим туда гостей. В нашем городе любимом Есть театр и магазины. Школы садики, аптеки Парки и библиотеки. Он Шарыпово зовется. Хорошо нам в нем живется! Восп. Уважаемый корреспондент, мы вам предлагаем посмотреть  и послушать какие достопримечательности есть в нашем городе, наши дети  совместно с родителями разработали проекты и хотят сейчас рассказать вам и показать . Саша Савитская представит нам свой исследовательский проект,  посвященный Первостроителям КАТЭКА, а следующий проект  - о Свято- Троицком соборе представит  Коля.  Проект  о Мемориале Славы представит   Катя Истомина. Слайд-8,9 - детско-взрослый проект Первостроителям КАТЭКА Слайд-10-11-  детско-взрослый проект о Свято- Троицком соборе Слайд – 12-13-  детско-взрослый проект о Мемориале  Славы Вот как много вы узнали о нашем городе, а теперь я предлагаю всем нам встать и немного поиграть. Это дом в котором мы живем  (руки вверх) Это двор в котором мы растем (руки вперед) Это детский сад, в который мы идем (за руки беремся) Это город наш родной (шаг назад) Это край  любимый дорогой (два шага назад) А это Родина моя РОССИЯ (3 шага назад) Нет ее выше (руки вверх) И нет ее шире (руки шире) Фоток.- Ребята, мне дали несколько иллюстраций о вашем городе в виде разрезных картинок , но пока я ехал к вам, они все перемешались в  коробке. Помогите, пожалуйста, мне  их собрать (достает коробки с разрезными картинками и раздает детям) Воспит.- Ребята, давайте поможем  нашему гостю.  (Дети собирают картинки и таким образом делятся на компании) Воспит.- Договоритесь, кто из вас будет рассказывать о вашей картинке. (Дети рассказывают) Сдайд-15-Разрез Березовский Воспит.- А вот вам, ребята, подсказка-таблица Слайд-16-          (Мнемотаблица) Слайд-17- Березовская ГРЭС Слайд-18-   (мнемотаблица) Вносит (воспитатель) посылку с Березовского разреза Письмо: Ребята! Мы отправляем вам наше богатство, богатство Сибири- бурый уголь- чем знаменит наш город и наше предприятие. Исследуйте его. Воспит.- Ну что, ребята, представим  себя в роли исследователей?! Проходим в нашу исследовательскую лабораторию, одеваем  халаты  и вспомним правила поведения в нашей лаборатории. Ну, а теперь приступим к исследованию…. Уголь- это не простой камень, это полезное ископаемое. Его основу составляют остатки погибших древних растений, которые разлагаются, гниют, превращаются в торф, а из него через много- много лет образуется уголь.(Торф- плотная масса из перегнивших остатков растений, удобрение) 1 опыт: Воспит.- Ребята! Возьмите кусочек угля, возьмите лупу и рассмотрите уголь! Какого он цвета? Есть ли у него запах? (ответы детей: черный, без запаха) Вывод: уголь черного цвета, без запаха. 2 опыт: Воспит. – Как вы думаете,  он твердый или мягкий? (Уголь твердый как камень) Дети: пробовали надавить на него или сжать в руке. Воспит.- Как вы думаете, что прочнее  камень или уголь? (ответы детей). Давайте ваши предложения проверим. Поможет мне в этом Коля и Артур (Дети молотком проверяют прочность материалов) Какой вывод можно сделать? Дети: Уголь твердый, но не прочный. 3 опыт: Воспит.- Что будет, если провести углем по листу бумаги? Проведите!  (Дети: Он рисует, на бумаге остается черная линия) -Хочу вам раскрыть небольшой секрет –вот так древние люди передавали  друг другу Информацию, рисовали на камнях углем. Вывод: Углем можно рисовать. 4 опыт:  Воспит.- Как вы думаете, что произойдет, если мы отпустим уголь в воду? (предположения детей) -Опустите его в стакан с водой. Уголь утонул. Почему?  (Дети: потому что он тяжелый) Вывод: Уголь тяжелый, в воде тонет. 5 опыт: Воспит. – Как вы думаете, уголь растворяется или нет? Как это можно проверить? (помешать воду палочкой).- Меняет ли цвет вода?  Так растворяется уголь или нет?  (Дети: не растворяется) Вывод: Уголь в воде не растворяется. Воспит.- Давайте мы с вами еще раз вспомним, что  мы узнали об угле? Дети: уголь черный, без запаха, твердый, но не прочный – при ударе рассыпается на мелкие куски. Уголь оставляет след (пачкает).  Уголь тяжелый, не растворяется в воде. Воспит.- Ребята, протрите руки влажной салфеткой, снимите халаты – наши  исследования закончены! Фотокор. – Спасибо! Я получил много полезной и нужной информации, хороший у меня получится репортаж, который вы прочтете в газете. Воспит.- Ребята, давайте,  мы с вами подарим нашему гостю на память диски с проектами о достопримечательностях  города Шарыпово. На дисках  есть  не только проекты , но  и  песни, стихи о нашей Родине и сейчас дети вам расскажут. Ребенок - Сколько сказочных мест у России, Городов у России не счесть. Может где-то бывает красивей, Но не будет роднее, чем здесь! Фотокор.- Спасибо!! До свидания! (Уходит)  Воспитатель –  хочу предложить Вам построить на ковре- ваше самое любимое место нашего города –нашей малой Родины из конструктора и кубиков.	Коммуникативная деятельность. Коммуникативная деятельность Коммуникативная деятельность Коммуникативная, проектная, игровая  деятельность. Коммуникативная, игровая  деятельность. Исследовательская  деятельность Коммуникативная деятельность Коммуникативная деятельность Познавательно- исследовательская деятельность Коммуникативная деятельность	Речевое развитие. Социально- коммуникативное. Социально коммуникативное развитие  Речевое развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие Познавательное развитие Физическое развитие. Речевое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Речевое развитие Познавательное развитие

Планируемые результаты: дети имеют представления о родном городе, знают понятие «Символика»; у них   сформированы навыки проведения простейших опытов и экспериментов и формулирования ответов на вопросы педагога.

           Используемая литература:

1.         Мосалова Л.Л. Я и мир. Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста   С.-П.: Детство-пресс 2010.

2.              Е.В.Лосева Развитие познавательно- исследовательской деятельности у дошкольников. 2013. Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕССА

3.                  ТургушеваГ.П., Чистякова А.Е.: Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Издательство: Детство-Пресс, 2014 г.

4.                  Е.Н.Веракса,О.Р.Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников» М.: Мозаика-Синтез, 2012

5.                  В.А.Кайе «Конструирование и экспериментирование с детьми 5-8 лет» М.: ТЦ Сфера, 2014 г.

6.                  Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников» Мозаика-Синтез, Москва 2015

7.                  Пантелеева Н.Г. Знакомим детей с малой Родиной. Москва; ТЦ Сфера, 2015г.   Маханева М.Д. Нравственно- патриотическе воспитание дошкольников М: 2009г.   Журнал «Красноярский край»-2009г.  

8.                  Комисаренко А. «Город Шарыпово» 2000г.     «Мой город» Издание: редакция «Огни Сибири»- 2001г 

9.                  Уголь Красноярского края  Издание Москва «Недра» 1990г