КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ВОЗРАСТА (4-5 ЛЕТ) ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ «РУССКАЯ БЕРЕЗКА»

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ВОЗРАСТА (4-5 ЛЕТ) ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ

«РУССКАЯ БЕРЕЗКА»

Программное содержание:

1.         Дать детям представление о берёзах, растущих на Урале в разное время года, её значение в жизни человека.

2.         Учить детей составлять короткое высказывание о берёзе.

3.         Пополнить и разнообразить речь новыми понятиями (роща, белокорая).

4.         Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы – русскую берёзку, передавать её в рисунке.

Предварительная работа: наблюдение во время прогулки за берёзой, рассматривание берёзовых веток, придумывание красивых слов,       выражений,   рассматривание иллюстраций с изображением берёзки в разное время года, составление рассказов, чтение стихотворений о берёзке, заучивание наизусть.

Словарная работа: родной край Урал, белокорая, берёзовая роща, стройная, повислые, гибкая, кудрявая, берёзовая кора, берёзовый веник, берёзовые дрова.

Материал: иллюстрации: смешанный лес, одна берёзка, еловый лес, берёзовая роща, берёза в разное время года, солнце. Берёзовые веточки, ленточки, берёзовая кора, серёжки, берёзовые дрова, нарисованный очаг, берёзовые листья, заварник, чашки, горячая кипяченая вода в чайнике, теплушка

–          грелка для чайника, берёзовый веник, банные шапки, скамейки, листы бумаги, цветные мелки, народная мелодия в грамзаписи.

Ход:

1)         Ребята, я загадаю вам загадку, а вы отгадайте её «Белые сапожки, а на ветках серёжки». Что это? (Ответы детей)

(Показываю иллюстрацию с разными деревьями). А вы узнали берёзку среди этих деревьев? Сегодня мы поговорим о берёзке.

Берёзка родная, русская. Она является символом Родины, чистоты, света.

Россия и берёза – эти два понятия неразделимы.

Арина нам расскажет нам стихотворение про берёзку (ребенок читает наизусть).

На пригорке, на полянке, Под окном, среди полей, Белокурая берёзка –

Символ родины моей. (М. Ероха)

2)         Все люди на Руси очень любят берёзку. В старину провожая весну и встречая лето, выходили в поле на праздник. Повязывали на берёзку разноцветные ленточки и водили хороводы. Давайте попробуем вместе украсить берёзку. Какая сейчас стала берёзка? (Берёзка красивая, нарядная).

А теперь пришла пора хоровод вокруг берёзки заводить. Весело вам около берёзки?

Красавица берёзка растёт у нас на Урале, её можно встретить повсюду.

Где мы с вами видели берёзку? (В городе, в парке, возле детского сада).

А ещё берёзку можно найти в лесу, среди сосен и осин. Растёт она и одна в поле, даже на пригорок забралась берёзка. (Обращаю внимание на иллюстрации).

Что же нужно берёзке для роста? (Дети отвечают)

Любит берёзка солнце и свет, поэтому в еловом лесу её редко встретишь. Где же у нас еловый лес? (Дети показывают на картинке).

Что мешает берёзке расти в таком лесу? (Густые ветви ёлок закрывают ей свет). Так чего же берёзке не хватает? (Солнца, света).

А эта берёзка растёт одна в поле. А бывает, что много берёз растет в одном месте. Может, кто-то знает, как называется такой лес?

Этот берёзовый лес называется рощей. (Показываю картину). Повторите это слово, и запомните «берёзовая роща».

В берёзовой роще, так же как и в еловом лесу? (Нет).

Там светло и нарядно, видно далеко и грибок, и ягодку.

А что же сделать нам такого, чтобы стало ещё светлее? (Ответы детей).

Добавим солнца берёзовой роще. (Дети берут картинку «солнце» и прикрепляют на мольберт к картине «березовая роща»). Почему стало светло? (Потому что ярко светит солнце).

Как вы думаете, ещё почему? Каким цветом ствол у берёзки? (Белый, светлый).

От одной берёзки светло, а от множества ещё светлее и радостнее.

Ребята посмотрите, как нас много. В какое бы дерево нам превратиться? Давайте станем берёзками.

Когда берёза молодая – низкая, вырастет – становится высокая. (Дети выполняют движения за воспитателем).

Какой ствол у молодой берёзки? (Тонкий).

Дерево растёт (на цыпочках тянемся к верху) и ствол становится потолще.

А во что одето дерево? Каждое дерево одето белой корой. (Показываю берёзовую кору, дети рассматривают, ощупывают).

Какая она на ощупь, а по цвету? (Гладкая, белая, чувствительная, с чёрными метками).

Какие ветви у берёзки? Тонкие, повислые, а на них серёжки (показываю настоящие серёжки) на ветру качаются.

Ты какая берёзка (обращается к детям)?

(Стройная).

А ты? Кудрявая и т.д. (красивая, гибкая, пушистая, белоствольная, белокорая, весёлая).

А я белокурая, повислая, гордая. Молодцы, здорово описали березку.

3)         Ребята пойдемте, погуляем (идут за воспитателем). Долго, коротко мы шли и до леса дошли. А этот лес полон чудес. (На мольберте картинки березки в разное время года, на пенечках около мольберта: птичка, зайчик, лисичка).

Что же здесь такого чудесного?

Птичка волшебница, стукнешь в ладоши она запоёт (дети хлопают в ладоши), зайчик стишками разговаривает, а лисичка – танцует (игрушки-забавы).

А   ещё   здесь   есть   какие-то   картинки.

Давайте внимательно их рассмотрим.

Кто догадался? Чем эти берёзки отличаются друг от друга? (Здесь нарисованы четыре берёзки в разное время года).

Давайте присядем (даю образец рассказа):

«Я люблю берёзку зимой, потому что нет листиков и можно хорошо рассмотреть её тонкие повислые ветки, как их раскачивает ветер. Особую прелесть можно наблюдать в зимний солнечный день, когда тени от стволов, длинными полосками ложатся на гладкую, белую поверхность снега».

А.С. Есенин про берёзку сказал такими стихами:

Белая береза Под моим окном

Принакрылась снегом, Точно серебром.

На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой.

Давайте поиграем в игру. Я загадаю время года, а вы найдёте нужную картинку.

Берёзка осенью… (Дети показывают). Кому нравится осенняя берёзка? (Ответы детей).

Картинку возьми и про берёзку расскажи. Первый ребенок: «Осенью, на берёзке,

солнце освещает букеты из желтых листьев. Когда дует ветер, можно любоваться листопадом и услышать шорох листьев под ногами».

Второй ребенок: «Летом, на берёзке можно любоваться зелёной листвой, как ветки становятся повислые, и еле заметен её белый ствол. А если захочешь отдохнуть, то можно прилечь и помечтать о чём-то хорошем».

4)         Во все времена года хороша берёзка. Она радует нас не только своей красотой, но и человеку помощница.

Это дерево три дела делает.

         Первое дело – мир освещает!

Как берёзка это делает? Пойдемте, поищем. От чего возле берёзки светло? (У берёзки ствол белый. От него становится светлее).

А ещё? (Показываю берёзовые дрова). Берёзовые дрова самые теплые, положишь их в печь, истопишь, сразу станет от огня светло и жарко.

         Второе дело берёзки – больных исцеляет!

Я вам подскажу. (Показываю берёзовые листья).

Как можно больных исцелить и вылечить?

(Заварить чай)

Правильно, приготовить целебный отвар. Мне бабушка рассказывала рецепт. Хотите, я вас научу, как это делать, а вы мне будете

помогать. Молодые весенние листочки в заварник положили и кипятком залили, сверху «теплушкой» накрыли. А пока настаивается отвар, третье дело берёзки узнаем.

         Она чистоту соблюдает! (Показываю берёзовый веник). Что можно делать веником? (Париться).

Другими словами «болезнь выгонять».

А если хочешь стать чистым и здоровым в баньку ступай.

Где же у нас баня? Вот она. (Дети подходят к нарисованной печи, около которой лежат березовые дрова, стоят скамейки с банными шапочками).

В баньку пойдёшь, берёзовый веничек взять не забудь. Садитесь на скамейки.

А что нужно на голову надеть? Шапки банные, чтобы голова не заболела. Жарко в бане от березовых поленьев. Подставляйте свои спинки, сейчас я вас попарю. (Воспитатель «парит» детей и читает стишок).

Если сделался больной, Быстро в баню, там, в парной Бабушки и деды,

Лечили эти беды.

Когда кашель от мороза, Парься веником с берёзы.

Чистыми мы стали и здоровыми.

5)         (Показываю на мольберт). В какое время года попала берёзка? (Ответы детей).

А сейчас какое время года? (Весна. На берёзке распускаются серёжки, а из почек полезли молодые зелёные листочки).

Стоит весной берёзка одна, скучно ей, вокруг ничего нет, кроме яркого весеннего солнца.

А как сделать, чтобы берёзке стало веселей?

(Нарисовать).

Правильно, нарисовать ей подружек. Давайте вспомним, опишите мне берёзку? (У берёзки ствол одет в белую кору, с чёрными метками. Ветки тонкие, повислые. На них коричневые серёжки и зелёные листочки).

А по ветке ползет паучок. Давайте поиграем с паучком и сделаем пальчиковую гимнастику:

Паучок ходил по ветке, А за ним ходили детки.

Дождик с неба вдруг полил, Паучков на землю смыл.

Солнце стало пригревать, Паучок ползет опять,

А за ним ползут все детки, Чтобы погулять на ветке.

Садитесь теперь за столы, рисовать подружек нашей одинокой березке. (Дети рисуют березку, ориентируясь на образец воспитателя,    под    народную     мелодию). А пока вы трудитесь, я посмотрю, приготовился ли наш целебный отвар. Ребята, кто нарисовал, покажите своих

подружек берёзке (помогаю прикрепить рисунки детей на мольберт). Посмотрите, у нас получился целый лес, где растёт много берёз.

А кто запомнил, как называется такой лес?

(Берёзовая      роща).

А теперь предлагаю отведать нашего целебного   отвара    –    березовый    чай. Всем желаю доброго здоровья, неувядающей красоты,   веселого         настроения.

Библиографический список

1.         Горькова Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экономическому воспитанию дошкольников / М.:  Вако, 2005.

2.         Алябьева Е.А. Итоговые дни по лексическим темам: планирование и конспекты: Кн. 1, 2, 3 / М.: ТЦ Сфера, 2007.