Конспект НОД по речевому развитию в подготовительной к школе группе.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8» города Агрыз Агрызского муниципального района

Республики Татарстан

Конспект НОД по речевому развитию в подготовительной к школе группе.

Составила и провела:

учитель-логопед

Шигапова Р.Р.

г. Агрыз

Цель: Совершенствование знаний, умений детей по обучению грамоте.

Задачи:

• Продолжать обучение звуковому анализу слова, умению различать гласные, твердые и мягкие согласные;

• Учить вычленять словесное ударение и определять его место в слове;

• Развивать мышление у детей, рассуждать, делать выводы;

• Продолжать учить составлять предложения по схеме;

• Формировать навык индивидуальной и совместной работы;

• Воспитывать трудолюбие, желание помогать.

Оборудование:  поднос с медалями, мяч, комплект цветных фишек на каждого ребенка, звуковые схемы, схемы предложений, тетради.

Организация:

1) 2)

Х

Х

Ход.

Л.: Ребята подойдите ко мне, я хочу предложить вам интересную игру!

Дети подходят, встают вокруг.

Л.: Выходные по телевизору я смотрела интересную интеллектуальную игру для самых умных, которая называется «Умники и умницы». В этой игре ведущий задает вопрос или дает какое-либо задание, играющие кто знает ответ, поднимают руку и отвечают, если они дают правильный ответ их награждают медалью. И я сегодня хочу предложить вам поиграть в эту игру! Если вы согласны присаживайтесь за столы.

Дети рассаживаются.

Л.: Итак, сегодняшняя игра «Умники и умницы» будет посвящена обучению людей грамоте. Напоминаю правила игры: я задаю вопрос - вы поднимаете руку и отвечаете, за правильный ответ я вручаю медаль. Шуметь, перебивать других в игровом зале запрещено.

Л.: Обратите внимание на доске висит схема. Давайте хором скажем, что это за схема.

Д.: Схема предложения.

Л.: У вас у каждого на столе лежит точно такая же схема. Итааак, первое задание: придумайте по данной схеме предложение.

Выполняют задание. Дети называют предложения, ведя пальчиком под схемой из трех слов. Ведущий награждает медалями. 5-6 человек.

Л.: Молодцы! А теперь усложним задачу. На доске размещена схема предложения из 4 слов. Кто выйдет к доске и придумает предложение по данной схеме.

Желающие выполняют задание у доски. Награждаются медалями.

Л.: Теперь перейдем ко второму испытанию – это звуковой анализ слова.

Л.: Чтобы узнать, какое слово мы будем разбирать, нужно отгадать мою загадку

Зверь забавный сшит из плюша:
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу!

Кто это?

Д.: Мишка.

Л.: Посмотрите, какого мишку я вам принесла (демонстрация), а также я принесла картинку, на которой изображен мишка.

Л.: Сейчас разделите слово МИШКА на слоги с помощью хлопков. Поднимите столько пальчиков сколько слогов в этом слове. Теперь давайте вместе проверим.

Л.: Сосчитайте самостоятельно, сколько звуков в этом слове. Поднимите столько пальчиков сколько звуков в этом слове. Теперь давайте назовем их и охарактеризуем каждый. Соня назови первый звук и дай ему характеристику (М), Артем назови второй звук (И), Полина назови третий звук (Щ), Алина назови четвертый звук (К), Самат назови пятый звук (А).

Дети награждаются медалями.

Л.: Теперь каждый самостоятельно отметит эти звуки на своих звуковых схемах фишками. Кто выполнить звуковой анализ слова без одной ошибки, награда будет составлять 2 медали!

Самостоятельная работа детей.

Л.: Теперь проверим у доски. Кто выполнит звуковой анализ слова МИШКА у доски?

Один ребенок выполняет работа у доски.

Л.: А теперь скажите, что мы еще не отметили?

Д.: Ударный гласный звук.

Л.: Айнур отметь ударный гласный звук у доски, а остальные ребятки на своих местах.

Л.: Айнур назови ударный гласный звук в слове МИШКА.

Ребенок называет свой вариант ответа.

Л.: Ребята давайте вместе проверим, ведем пальчиком под схемой и отмеченный ударный гласный звук выделяем голосом.

Если правиль выполнено – соглашаемся, если нет исправляем и читаем еще раз.

Л.: Айнур назови, какой звук является безударным гласным звуком в слове Мишка.

Р.: Безударный гласный звук А .

За правильный ответ отвечающему у доски медаль.

Л.: Молодцы. Теперь наведите порядок на столе, и мы немного отдохнем, для этого я предлагаю вам встать в круг на ковре.

Л.: Сейчас я кину мяч любому ребенку, стоящему в кругу и назову действие кого – либо или чего-либо, а ваша задача поймать мяч и вернуть его с ответом, кто или что выполняет данное действие.

1. Кто летает?

2. что летает?

(Самолет, птица, воздушный шар, бабочка, муха, пушинка, листья желтые с деревьев…)

3. Кто, что плавает? (Корабль, доска, человек, собака…)

4. Кто, что греет? (Печь, солнце, грелка…)

5. Кто, что идет? (Человек, дождь, снег, время…)

6. Кто, что стоит? (Человек, дом, столб, стол…)

7. Кто, что прыгает? (Мячик, заяц, человек…)

Л.: Молодцы! А теперь вернемся на свои места.

Л.: Ребята, давайте еще раз вспомнить какой ударный гласный звук в слове МИШКА?

Д.: звук И.

Сегодня мы познакомимся с буквой, которая обозначает звук И на письме.

Демонстрация буквы.

Л.: Эта буква также как и звук называется И. Посмотрите на шуточную картинку.

Л.: Сейчас мы букву И будем учиться печатать в тетрадях. Сначала посмотрите, как это буду делать я на доске. Вспоминаем, что в тетради мы ориентируемся по клеточкам. Буква в высоту 2 клетки, в ширину 1 клетка. Итак внимательно смотрим.

Логопед печатает на доске на разлинованном листочке.

Л.: Теперь берем карандаши правой рукой, левую кладем на тетрадь и начинаем печатать, за красивое и правильное печатанье также будет награда.

Л.: теперь подчитываем медали. У кто сегодня не заработал ни одной медали? У кого 1, 2,3, 4, 5, 6, 7, 8? Итак, больше всего сегодня медалей заработали ……. И……, давайте им похлопаем, сегодня они являются победителями игры «Умники и умницы»