Конспект НОД в средней группе "Феи и волшебники"

Конспект НОД в средней группе по игровой деятельности

«Феи и волшебники»

Цель:  Создать условия для познавательной, речевой и игровой деятельности детей.

Задачи:

- вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие, закреплять познавательные знания в игровой ситуации;

- развивать мышление, воображение, мелкую моторику, активизировать внимание, память, речь в процессе выполнения игровых заданий;

- воспитывать чувство взаимопомощи, вызвать желание помочь главному герою.

Предварительная работа: рассматривание картинок на темы «Одежда», «Дикие и домашние животные», прослушивание песен о дружбе и волшебниках.

Оборудование и материал: магнитофон,  кукла Маша, шляпа  и палочка волшебника для игры «Если бы я был волшебником…», письмо от волшебника, игры «Чудо – звери», «Разрезные картинки», коробка с конфетами и платок.

Ход НОД:

1.     Мотивационно – стимулирующий этап.

Приветствие «Солнце»

«Здравствуй, солнце!»  (руки вверх)

«Здравствуй, земля!»  (присесть на корточки, руки вниз)

«Здравствуйте, мои друзья!»  (руки вперед – на друзей)

«1,2,3,4,5»  (счет пальчиков)

«Вместе мы в кругу опять!»   (взяться за руки, встать в круг).

Воспитатель: Ребята, что это? (письмо) Интересно от кого? Давайте откроем и посмотрим, что там написано (достать письмо и прочитать).

«Здравствуйте, ребята! Я волшебник из школы магии. Зовут меня Дырявошляп, потому что я все забываю и теряю. Помогите мне, пожалуйста. Вчера я был в гостях у Маши, мы веселились, играли, ходили в зоопарк и я потерял свою волшебную шляпу и палочку. Что мне делать?»

                                                               С уважением Дырявошляп.

Воспитатель: Что же нам делать? (помочь Дырявошляпу). Как мы можем помочь? (пойти  к  Маше, в зоопарк  и поискать вещи). Что же в путь!

2.     Организационно – практический этап.

(Звучит музыка и дети проходят за столы).

Воспитатель: (Появляется кукла Маша).  Здравствуй, Маша.

Маша: Здравствуйте, ребята! (Дети здороваются). Мы вчера так хорошо провели время с друзьями. Но утром я ничего не могу найти из вещей.

Воспитатель: Поможем Маше? (Да).

Игра «Разрезные картинки»

Цель: Формировать у детей представление о целостном образе предмета, учить правильно собирать изображение предмета из отдельных частей.

Каждому ребенка конверт с разрезной картинкой. Детям предлагаем собрать картинки из отдельных частей и называть предмет одежды. И  находят волшебную шляпу. (Дети собирают свою картинку в конверт).

Воспитатель: Мы нашли шляпу волшебника и помогли Маши.

Маша: Спасибо, ребята!

Воспитатель: Маша, а ты не видела волшебную палочку Дырявошляпа?

Маша: Нет, может он потерял её в зоопарке?

Воспитатель: Что же, пойдем в зоопарк?  (Да).

Физминутка

А вы были в зоопарке?  Мы были в зоопарке, там слоны, они такие!

Мы были в зоопарке, там жирафы вот такие!

Мы были в зоопарке, там обезьяны вот такие!

Мы были в зоопарке, там пингвины вот такие!

(На доске -  картинки «Чудо – зверей»)

Воспитатель: Ой, кто это? Что за чудо животные. Что - то в зоопарке случилось, надо помочь.

Игра «Чудо -  звери»

Цель: Формировать у детей умения различать и называть животных, их части тела.

Все звери перепутались, надо найти животных, части которых изображены на рисунке. Раздать картинку каждому ребенку. (Дети садятся за столы). Каждый ребенок  называет  животных из частей,  которых состоит их животное. (У одного из детей картинка обезьяны с волшебной палочкой).

Воспитатель: Так вот кто украл волшебную палочку и перепутал всех зверей в зоопарке. Это … (обезьяна). (Дети собирают все картинки  на разнос).

Воспитатель: Волшебные вещи мы нашли, а чтобы Дырявошляп получил свои волшебные предметы, мы должны поиграть в игру «Если бы я был волшебником…»

Игра «Если бы я был волшебником…»

Цель: Развитие речевого и игрового творчества.

Каждый ребенок надевает шляпу и волшебной палочкой колдует: «Если б я был(а) волшебником (феей), я бы …»

Воспитатель: Если бы я была феей, я бы сделала так, чтобы все люди на Земле стали добрыми. Тогда на Земле будет мир. А для нас: Крокус – крякус – конфетус!  (В коробочке конфеты).

3.     Контрольно – диагностический этап.

Воспитатель: Чем мы сегодня занимались? В какую игру вы бы еще раз хотели поиграть? «Игра не простая, умная такая. Те, кто в неё играют, никого не обижают». У вас было желание помогать главным героям? Как вы думаете, надо помогать своим друзьям?

Воспитатель: Мне очень понравилось, что вы дружно играли, соблюдали правила игры и были вежливы друг с другом.