Конспект открытого урока по математике на тему "Отличное число. Число 5"

Образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

Конспект  открытого  урока

по математике

 в 1 классе

по теме:  «Отличное число. Число 5 »

Разработала :

учитель начальных классов

Дегтярева Светлана Сергеевна

ГБОУ СОШ № 2 г. Сызрани

г. Сызрань

2015год

Конспект урока по математике в первом классе.

Тема: « Отличное число. Число 5. »

 Тип урока: урок овладения  предметными умениями,

                     формирования первоначальных  предметных навыков.

Цель:

·        Познакомить детей с образованием числа 5; научить сравнивать число 5 с предыдущими числами; познакомить с составом числа 5.

·        Развивать у младших школьников логическое мышление, внимание память.

·        Воспитывать познавательный интерес учащихся к урокам математики через введение в урок  игровых моментов.

Планируемые результаты

 - Теоретические: будут знать  состав числа 5.

 - Практические: учащиеся будут уметь считать, складывать , сравнивать числа в   пределах 5.

 универсальные учебные  действия  на данном уроке

личностные	регулятивные	познавательные	коммуникативные
Проявлять уважение к товарищам, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.	Проговаривать последовательность  действий на уроке.	Обозначать количество предметов символами, восстанавливать равенства, подбирать нужный знак	Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

Оборудование:

     УМК «Планета знаний», учебник « Математика» М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова 1    класс, рабочая тетрадь №1

Медиаресурсы  презентация « Отличное число 5»

Компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска.

План:

I.                   Организационный момент. (3 мин)

II.                Работа по пройденному материалу. (5 мин)

III.             Изучение новой темы. (13 мин)

IV.            Физкультминутка (2 мин)

V.               Закрепление изученного материала. (8 мин)

VI.            Резервное задание

VII.         Подведение итогов урока. (2 мин)

Ход урока:

I.                  Организационный момент.

Технология « Педагогика сотрудничества»

Учитель:

- Здравствуйте дорогие ребята! Я рада сегодня вас приветствовать в нашем уютном классе. Похлопайте, пожалуйста, все у кого сегодня прекрасное настроение!

- Замечательно, у вас у всех сегодня хорошее настроение.

- Садитесь ребята, пожалуйста!

- Раз у всех приподнятое настроение сегодня на уроке математики, мы должны потрудиться не жалея сил и многому научиться.

- А поможет нам в этом наш долгожданный гость, мой незаменимый помощник Мудрый ёжик.

II.               Работа по пройденному материалу.

Игровая технология

1.     Устный счёт.

·        Разминка.

Беритесь, ребята,

Скорей за работу

Учитесь считать

Чтоб не сбиться со счёту!

Учитель:  Мудрый ёжик подготовил для вас небольшую разминочку:

- Сколько концов у двух палок?

Дети: - 4 конца у двух палок.

- Сколько букв - в слове книга?

Дети: - В слове книга 5 букв.

- Что наступает после осени?

Дети: -  После осени наступает зима.

- Назови четвертый день недели и последующий день

Дети: - Четвёртый день недели, это четверг. А следующий -пятница.

- На какой свет светофора переходят дорогу?

Дети: - Дорогу переходят на зелёный свет светофора.

·        Задача на смекалку.

Учитель:-  Красная ленточка длиннее синей, но короче зелёной. Какая ленточка самая длинная? Самая короткая?

(На доске в ходе проверки появляется рисунок)

 Задачка на внимание.

Учитель: Найдите пять отличий между лисичками-сестричками

Учитель: - Молодцы, все справились с заданиями, которые приготовил Мудрый ёж! Ёжик тоже доволен вашими ответами и благодарит вас за это!

III.           Изучение новой темы.

1.     Сообщение темы и целей урока.

Учитель: - Сегодня Мудрый ёжик поможет открыть нам величайшую тайну числа, но какого именно числа вы должны догадаться сами.

Усердно будем цифру изучать,

Её змея нам поможет показать.

Скорее змейка изогнись,

И в эту цифру превратись.

Ведь столько пальцев на одной моей руке

Они придут на помощь мне,

Когда я буду ей писать

Красивенькую цифру…..

Учитель: - Конечно, это цифра пять, молодцы!

 - Ребята, на уроке мы познакомимся с образованием и составом этого числа, а так же будем учиться писать цифру пять и решать примеры и задачки.

Технология  «Перспективно – обучающего  обучения»

          Вот и первая задачка:

          Белка сушит на верёвке

Два грибка и три морковки.

Прибежал хорёк, утащил грибок.

Съел зайчонок три морковки.

Что осталось на верёвке?

Дети: - На верёвке остался 1 грибок и одна морковка.

2.     Работа над новым материалом.

Технология «Компетентностно- ориентированного обучения»

Стр 78 №2

Рассмотрите рисунки. Что нарисовано  на этих рисунках?

Дети: Чашки.

По какому признаку разделены предметы на первом рисунке ?

Дети : По цвету

Учитель: На какие цвета разделены предметы?

Дети: красного и зелёного цвета.

Учитель: Сколько предметов красного цвета?

Дети: 4

Учитель: Сколько предметов зелёного цвета?

Дети:1

Учитель: Сколько нужно сложить предметов , чтобы получить число 5?

Дети: Один и четыре.

Учитель: Допишите в тетради на стр 46  в номере 2 число четыре.

Учитель : Рассмотрим другой рисунок  сколько всего чашек вы видите ?

Дети: Пять

Учитель: По какому признаку разделены предметы по цвету.

Учитель: Какими цветами представлены предметы?

Дети: Зелёным и жёлтым .

Учитель: Сколько предметов жёлтого и  зелёного цвета?

Учитель: Какой вывод мы можем сделать?

Дети: Число пять можно получить сложением  чисел двух и трёх.

Учитель: Вставьте число три  вместо точек.

Игра «Где мое место?»

Учитель: - А сейчас давайте поиграем в игру, которая называется « Где моё место!»

- Нам с Мудрым ёжиком для этой игры нужно пять помощников.

- Чтобы не было обидно, ежик приготовил вам примеры, кто из ребят будет правильно первыми отвечать, тот и пойдёт в помощники.

- Договорились?

- Слушайте внимательно. 

4 – 1 =          3 – 2 =        4 – 2 =

2 + 2 =         3 + 2 =

Учитель: - И так по сигналу вы должны выйти к доске и построиться в ряд лицом к классу.

(Дети выходят к доске получают карточки с цифрами 1-5)

Учитель: -  Назовите соседей числа 3.

Дети:  Это числа 2 и 4.

Учитель: -  Назовите предыдущее число числа 4.

Дети: - Это число 3.

Учитель: -  Назовите следующее число числа 4.

Дети: - Следующее число это число5.

IV.Физкультминутка

Здоровьесберегающая технология

Все умеем мы считать

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать. (Сгибание и разгибание рук вверх.)

До пяти мы все считаем,

С силой гири поднимаем.

Сколько раз ударю в бубен,

Столько раз дрова разрубим. (Наклоны вперед, руки в «замок», резко вниз.)

Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки. (Расслабленное поднимание и опускание рук.)

Наклонитесь столько раз,

Сколько форточек у нас. (Наклоны в стороны, руки на пояс.)

Сколько клеток до черты,

Столько раз подпрыгни ты. (Прыжки на месте.)

Мы теперь — канатоходцы,

Сколько можем простоять.

(Ходьба на месте, руки в стороны. Ступни ног на одной линии, одна впереди другой, руки в стороны.)

Раз, два, три, четыре, пять.

Ну, а если силы взвесить,

Шесть, семь, восемь,

Девять, десять.

Хорошо мы посчитали

И нисколько не устали,

Голову поднимем выше (Стойка - ноги врозь, руки вверх — в стороны (вдох).)

И легко, легко подышим. (Руки расслабленно опустить вниз (выдох).)

V. Закрепление изученного материала.

Технология « Разноуровнего дифференцированного обучения»

1. Работа по теме урока.

Работа по учебнику (78 №4) Выберите  столбик с примерами,  напишите ответ после знака равно в тетради.

Дополни равенства:

1+2=                       1+3=                          1+4=

2+1=                       2+2=                          2+3=

                                     3+1=                          3+2=                

 4+1=

Здоровьесберегающая технология

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы идём грибы искать.

Этот пальчик  в лес пошёл,

Этот пальчик гриб нашёл,

Этот пальчик жарить стал,

Этот всё на стол подал,

Этот сел, всё съел,

 Оттого и потолстел

2.Взаимопроверка в парах.

Работа в тетради.

 на стр 46  №1 , раскрасить цветы синим и жёлтым карандашом так, чтобы всего их было 5.Запиши числа в квадраты.

VI.Технология «Проблемного обучения»

Математический кроссворд.

Учитель: - Помогите мышонку решить примеры. Вставьте в пустые клетки нужные цифры.

- Ребята, мышонок говорит вам спасибо за помощь.

Дети: - Да!

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия 

Учитель: Пришло время подвести итог

Фронтальный опрос.

- Ребята, что нового и интересного узнали на уроке?

Учитель:  - И так, какой можно сделать вывод?  Число 5 может состоять из чисел 4 и ….., из чисел 3 и …., из чисел 2 и …., и чисел 1 и …..

- Что особенно понравилось?

- Что осталось непонятным?

Учитель: - Молодцы ребята! Сегодня все славно поработали! Мудрый  ёжик очень доволен вашими успехами. Спасибо за внимание!