Конспект педагогического культурно-досугового мероприятия с детьми подготовительной группы комбинированной направленности по художественно-эстетическому развитию «Как ребята стали актерами» ( игра-драматизация по сказке «Три медведя» )

Государственное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6  Красносельского района Санкт-Петербурга Конспект педагогического культурно-досугового мероприятия с детьми подготовительной группы комбинированной направленности по художественно-эстетическому развитию «Как ребята стали актерами» ( игра-драматизация по сказке «Три медведя» ) Подготовила и провела воспитатель                                                                       Бойкова Виктория Александровна первая квалификационная категория Санкт-Петербург 2021 г.

Технологическая карта НОД

Тема занятия: «Как ребята стали актерами» (игра-драматизация)

ФИО (педагога): Бойкова Виктория Александровна

Должность: воспитатель                     

Квалификационная категория: первая 

Цель: Обеспечение условий для развития и поддержки творческой активности и инициативы в театрализованной деятельности.

Программные задачи:

 Образовательные:

-          побуждать детей к проявлению инициативы в решении проблемных ситуаций;

-          закреплять знания детей о правилах поведения в театре;

-          совершенствовать умение эмоционально передавать характер персонажей, четко  и внятно произносить слова;

  Развивающие:

-        развивать выразительность мимики, жестов, голоса, умения последовательно и выразительно передавать сказку;

-          продолжать учить детей творчески применять полученные ранее знания;

-       развивать способность, свободно и раскрепощено держаться при выступлении.

Воспитательные:

   -       воспитывать  у детей интерес к театрализованной деятельности;

   -       вырабатывать навыки культурного поведения в театре;

-       воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща;

Количество детей:

Способы организации: стоя, сидя, передвижение по залу.

Материалы и оборудование:  Маски и костюмы персонажей сказки, стол, посуда деревянная, три кровати, декорация – домик, билеты, афиша, магнитофон, аудиозапись.

Ход занятия:

№	Этап	Длительность (мин.)	Методы, формы, приемы, способствующие решению образовательных задач, активизации всех участников мероприятия и созданию общей атмосферы заинтересованности	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников
1.	Вводная часть	1 мин	Словесные: пояснение, объяснение.	Воспитатель: Давайте, друзья поздороваемся! И скажем друг другу: «Привет!» Пусть яркое светит нам солнце, А мы ему: «Здравствуй!» в ответ. Ребята, а вы любите театр? Сегодня я хочу пригласить вас на спектакль «Три медведя».	Дети входят в зал, встают в круг. Ответы детей.
2.	Мотивация на деятельность	2	Словесные, игровые, наглядные методы и приемы: рассказ, беседа.	Воспитатель: Но, вот только, я забыла какие правила поведения необходимо соблюдать в театре? Спасибо, вы напомнили мне правила! А я для вас приготовила билеты, и мы можем отправляться. Воспитатель: Ничего не понимаю, а что дальше с билетами делать? (Педагог подводит детей к проявлению инициативы стать билетером одному из детей). А как называется профессия человека, который проверяет билеты? Воспитатель: Что ж, билеты проверены, занимаем свои места.	Дети высказывают свои версии. Дети подходят к рядам со стульями. Ответы детей. Дети садятся на стульчики.
3.	Проблемно - поисковая деятельность (активизация воспитанников)	2 мин	Словесные: вопросы (побуждающие к мыслительной деятельности), пояснение, объяснение.	Воспитатель: Ребята, а спектакль почему-то не начинается?! Почему, как вы думаете? Что же можно делать, чтобы спектакль начался? (Воспитатель подводит детей к тому, что они сами могут стать актерами, если дети не предложили такой вариант) Воспитатель: Ну, вот у нас и появились актеры! В театре, ребята, есть люди, которые не только готовят костюмы, но и помогают актерам их надеть перед спектаклем. Эта профессия называется  «Костюмер». Кажется, некоторым нашим актерам нужна помощь костюмеров? Воспитатель: У нас все готово, но прежде разомнемся и сыграем в игру которая называется «Герои волшебных сказок», что бы подготовиться к долгому просмотру, ведь во время спектакля не принято вставать с мест и ходить по залу.	Детьми рассматривают расставленные декорации к спектаклю и замечают костюмы на вешалке. Высказывания детей. Дети надевают сами костюмы и помогают друг другу.
4.	Динамическая пауза	2 мин	Словесные, игровые, наглядные, музыкальные.	Воспитатель: В этой веселой разминке необходим ведущий? Может кто-то мне поможет? Музыкальная игра «Герои волшебных сказок (Все слова сопровождаются движениями, которые показывает ведущий, а дети повторяют.)	Дети повторяют движения, которые показывает ведущий.
5.	Практическая работа	15-20 мин	Словесные, игровые, наглядные	Воспитатель: Теперь можно начинать спектакль! Не пойму только, почему опять заминка? Кого-то мы, ребята, забыли? Конечно ведущего! (Воспитатель может выступить в роли ведущего или помочь ребенку, выбравшему эту роль).	Ответы детей. Дети в произвольной форме показывают постановку по сказке.
6.	Открытый выход из деятельности. Рефлексия	3-5 мин	Словесные методы и приемы: итоговая беседа (вопросы к детям, пояснение, педагогическая оценка)	Воспитатель: Ну вот, мы с вами и побывали в театре. И вы стали настоящими актерами! Итог: Давайте вспомним, что мы с вами делали сегодня? Что нового вы узнали? Что вам понравилось?  Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам оценить свое настроение. (На мольберте закреплен зеленый, улыбающийся сигнал светофора и красный грустный) Я сигнальчик свой беру И к мольберту подбегу. Если весело мне было, То зеленый прикреплю. Если грустно было мне – Красный цвет в моей руке.	Ответы детей. Дети берут со стола круги красного или зеленого цвета и прикрепляют к выбранному светофору.