Конспект по литературному чтению на тему М. Пришвин «Ребята и утята» (2 класс УМК Школа России)

М. Пришвин «Ребята и утята»

Цели: познакомить учащихся с творчеством М. Пришвина; развивать навыки выразительного чтения; учить выделять смыс-ловые части, составлять план рассказа; прививать любовь к при-роде, животным.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогно-зировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; составлять план, пересказывать подробно по плану.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

Путаница

Умный удод метлою удил,

Удочкой улицу мел крокодил.

Утка усатая мышку поймала,

Кошка с утятами в речку ныряла.

Что-то, наверное, было не так.

Что же напутал поэт наш, чудак?

И. Семенова

— Ответьте на вопрос стихотворения.

— Прочитайте стихотворение медленно (еще: с ускорением, удивлением, сожалением, сердито, весело).

— Прочитайте выразительно.

III. Постановка целей урока

— Прочитайте и отгадайте загадку.

Маленькие шлюпки По реке — взад и вперед.

Впереди лодочек Большой корабль плывет.

Корабль голос подает,

Шлюпки за собой зовет.

— Как вы отгадали загадку? {Утка с утятами.)

Сегодня мы познакомимся с рассказом М. Пришвина «Ребята и утята», узнаем о самом авторе.

IV. Работа по теме урока

1. Рассказ учителя о М. Пришвине

Материал для учителя

О том, как Михаил Михайлович Пришвин стал писателем, он расска¬зал в автобиографическом романе «Кащеева цепь». Его мать осталась вдо¬вой с пятью детьми. Мальчик видел, как трудно ей растить детей и давать им образование, видел нужду крестьян. И вот он решил, что все люди, как в няниной сказке, находятся в плену у Кащея (Кощея) Бессмертного — в мире, где царит зло. А он, мальчик, призван разорвать его цепь. Добро должно одержать победу над злом.

2. Первичное чтение

(Рассказ читают учитель и учащиеся.)

— Каковы ваши впечатления?

3. Словарная работа

Верста — старая русская мера длины, чуть больше километра.

Паровое поле — поле, оставленное на одно лето незасеянным для очищения от сорняков.

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного

1. Работа по рассказу

— Прочитайте начало рассказа и представьте себе эту картину. Устно опишите путь уточки с утятами к озеру.

— Что вы можете сказать о ребятах, которые ловили утят? Ка-кие они: веселые, жестокие, глупые, несмышленые, безза-ботные? Докажите.

— А как поступили бы вы на месте автора: стали бы их ругать или объяснили им, как труден путь утят к озеру? А может быть, еще как-то по-другому?

— Как называет писатель утят?

— Смогли ли ребята понять свой поступок?

— Что можно сказать о человеке, от имени которого ведется рассказ?

2. Работа с пословицами

— Прочитайте пословицы, объясните их смысл, найдите те из них, которые подходят к рассказу М. Пришвина.

• Всякий человек в деле познается.

• Кто скоро помог, тот дважды помог.

• За правое дело стой смело!

VII. Рефлексия

— Что нового вы узнали на уроке?

— За что вы похвалили бы себя?

— Что у вас особенно получилось?

VIII. Подведение итогов урока

— Как называется рассказ, изученный на уроке?

— Кто его автор?

— Что вы можете сказать об авторе?

— Чему он учит нас?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение рассказа.

• 1 слайд

• 2 слайд

  Маленькие шлюпки По реке — взад и вперед. Впереди лодочек Большой корабль плывет. Корабль голос подает, Шлюпки за собой зовет.

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Верста — старая русская мера длины, чуть больше километра. Паровое поле — поле, оставленное на одно лето незасеянным для очищения от сорняков.

• 6 слайд