Инфоурок Другое КонспектыКонспект по математике на тему : «Свойство противоположных сторон прямоугольника»

Конспект по математике на тему : «Свойство противоположных сторон прямоугольника»

Скачать материал
Скачать тест к материалу

ГАПОУ НСО

«Черепановский педагогический колледж»

Конспект учебного занятия по математике

Класс:2

Учитель:

Студент:

Дата:

Тема:« Свойство противоположных сторон прямоугольника»
Тип: открытие новых знаний

Педагогическая цель: познакомить с новым свойством прямоугольника.

 Задачи:

Образовательная: узнать новое свойство прямоугольника. 

Развивающая:развивать мотивационные качества учащихся, мотивы учебной, деятельности;

Воспитательная:воспитание интереса к предмету, к учению;
Планируемые результаты:

1.Предметные:развитие у учащихся умения решать задачи логического характера, проводить несложные наблюдения, устанавливать причинно-следственные связи, решать практические задачи с жизненным сюжетом;
2.Метапредметные:

а)Познавательные  УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
б)Регулятивные УУД: умение принять учебную задачу и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы;
в)Коммуникативные УУД :
умение использовать простые речевые  средства для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.
3.Личностные:развитие у детей мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий, рефлексивную самооценку, навыки сотрудничества со сверстниками.

Ресурсы для учителя:  : учебник математика 2 класс «Школа России» Моро М.И., презентация ,рефлексия.

Ресурсы для обучающегося: учебник математика 2 класс «Школа России» Моро М.И., пенал, тетрадь

 

 

Технологическая карта учебного занятия

Этап урока

Образова-тельная задача этапа урока

Методы, приёмы, формы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дидакти-ческие средства; интерак-тивноеоборудо-вание

Пла-нируе-мые ре-зуль-таты

1.Орга-низационный момент

Создание эмоционального настроя на урок.

М: словесный

П: привлечение внимания

Ф: фронтальная

Торопимся мы на урок,

Будут знания нам впрок.

Будем руки поднимать,

Точно, бойко отвечать!

- Прежде чем начать занятие, проверим, все ли у вас готово к уроку, умеете ли вы навес-ти порядок на столе, аккуратно и удобно разложить все принадлежности.

Садятся. Слушают учителя.

Проверяют готовность к уроку.

 

Учебник,

пенал, тетрадь, раздаточ-ный материал

 

2. Акту-ализация знаний

Активизация деятельнос-тиобучаю-щихся, раз-витиеинтел-лектуальных и познава-тельных способнос-тей.

М: словесный, практический

П: письменная работа, беседа

Ф: фронтальная

1. Каллиграфическая минутка

-Наше занятие начнем с каллиграфической минутки. Открываем тетради, записываем число, классная работа. Посмотрите на доску, какое число вы видите?

-Дайте характеристику числу.

- Что вы можете сказать об этом числе? Это число чётное или нечётное?

 

- Назовите единицы этого числа, десятки, .

 

- Каково общее количество единиц? Десятков?

 

- Какие соседи этого числа?

- Назовите сумму разрядных слагаемых?

- Что мы сейчас вспомнили?

Обобщение: Вспомнили состав чисел

 

-Пропишите у себя в тетради через клеточку до конца строки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоанализ: Подчеркните одну «7», одну «3»», которая написана лучше остальных.

 

2. Устный счёт

- Повторим компоненты уравнения

 Х-30=55

 

- Х может быть меньше чем 60 ?

- Почему ? (Чтобы найти  

УМЕНЬШАЕМОЕ, нужно к РАЗНОСТИ 

прибавить ВЫЧИТАЕМОЕ. )

 

- Значит как будем находить х?

 

 

 

 

Х+25=40

- Х может быть больше чем 40?

- Почему ?

(Чтобы найти неизвестное СЛАГАЕМОЕ, нужно из СУММЫ вычесть известное СЛАГАЕМОЕ)

- Значит как будем находить Х?

 

 

 

 

30-х=12

Х может быть больше вычитаемого ?

- Почему ?

 

 

(Чтобы найти   ВЫЧИТАЕМОЕ, нужно из УМЕНЬШАЕМОГО отнять РАЗНОСТЬ)  

 

- Значит каким действием будем находить Х ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Уменьшаемое , вычитаемое, разность.

- нет

-

 

 

 

Х=55+30

Х= 85

Проверка :

85-30=55

55=55

- Нет.

- Слагаемое не может быть больше суммы .

 

 

Х =40-25

Х=15

Проверка :  

15+25=40

40=40

 

Нет , так как из меньшего нельзя вычесть большее.

 

 

 

Х=30-12

Х= 18

Проверка : 30-18=12

12=12

 

Тетрадь, пенал; ИКТ

 

3. Целе-полага-ние

Организация практической работы; подведение детей к формулиро-ванию темы и задачи урока.

М: практический

П: практическая работа

Ф: групповая

Слайд с фигурами прямоугольников :

- Вам нужно найти прямоугольник .

- Какую фигуру мы можем назвать прямоугольником?

 

- Мы назвали свойство что прямоугольнике все углы прямые.

- Есть еще одно свойство которое объединяет все прямоугольники .

- А что это за свойство вы узнаете из учебника.

 

 

- Это фигура у которой все углы прямые.

 

 

 

Раздаточный материал, пенал; ИКТ

Пр., Р., П., К., Л.

Открытие нового материала

Открыть  новые  знания

М: словесный, наглядный, практический

П: виртуальная экскурсия

Ф: фронтальная; индивидуаль-ная

- Откроем учебник на странице 32 . Читаем вверху страницы под чертой.

- Проводим эксперимент со сворачиванием листочков .

- Формулируем еще одно свойство прямоугольника: противоположные стороны прямоугольника равны.

- Вывожу на слайд :

 

Свойства прямоугольника:

1.     Все углы прямые .

2.     Противоположные стороны прямоугольника равны.

- Записывают в тетрадь свойства .

 

 

 

Тетрадь, пенал, учебник; ИКТ

Пр., П., Р., К., Л.

ФИЗМИНУТКА

5.Первичное закрепление изученного материала

Закрепить знания

 

- Читают задание 1 самостоятельно .

- Про кого задача?

- Из чего делали рамку?

- Какой формы рамка?

Докажите.

- Как мы можем доказать?

- К внутреннем углам приложить шаблон прямого угла.

-  Скажите можно ли фигуру № 2 назвать четырехугольником ?

 

- Скажите , а можно ли фигуру № 2 назвать прямоугольником?

Почему?

 

-А какие углы  есть?

 

-Измерьте верхний левый угол с помощью шаблона прямого угла , сделаем так чтобы сторона шаблона совпала с верхней стороной.

- Значит какой он?

 Измерьте верхний правый  угол с помощью шаблона прямого угла , сделаем так чтобы сторона шаблона совпала с верхней стороной.

- Значит какой он?

- Прочитайте вопросы и скажите,  на все ли вопросы мы ответили?

 

 Прочитайте задание № 3

В первом мешке было 32 килограмма картофеля, а во втором на 8 килограмм меньше. Сколько килограмм картофеля всего?

- О чем говорится в задаче?

- Какие слова  мы возьмем для краткой записи?

1 мешок- 32

2 мешок- ? на 8 < чем в

- Сколько картофеля было в первом мешке?

- Известно ли сколько картофеля было во 2 мешке?

 

 

- Меньше это какой знак?

- Сколько вопросов в краткой записи?

- Сколько действий будет в выражении?

- Что мы найдем первым действием ?

 

 

- Что мы найдем вторым действием?

 

 

- Подходит ли условие задачи для выражения?

- Записываем выражение .

- Прочитайте еще раз вопрос задачи .

Сколько килограмм картофеля всего?

- Ответили мы на вопрос?

- Записываем ответ.

Составьте задачу ко второму выражению .

В первом мешке было 32 килограмма картофеля, а во втором на 8 килограмм больше. Сколько килограмм картофеля всего?

- О чем говорится в задаче?

- Какие слова  мы возьмем для краткой записи?

1 мешок- 32

2 мешок- ? на 8 > чем в

- Сколько картофеля было в первом мешке?

- Известно ли сколько картофеля было во 2 мешке?

 

 

- Больше это какой знак?

- Сколько вопросов в краткой записи?

- Сколько действий будет в выражении?

- Что мы найдем первым действием ?

 

 

- Что мы найдем вторым действием?

 

 

- Подходит ли условие задачи для выражения?

- Записываем выражение .

- Прочитайте еще раз вопрос задачи .

Сколько килограмм картофеля всего?

- Ответили мы на вопрос?

- Записываем ответ.

 

 

 

 

Про Никиту

Из конструктора

Прямоугольной

 

 

 

 

- Да , так как фигура имеет 4 угла.

- нет

-Прямых углов нет.

- острые и тупые .

 

 

 

 

- Тупой

 

 

 

 

- Острый.

 

 

 

 

 

 

 

 

- О картофеле.

- 1 мешок, 2 мешок.

 

 

32 килограмма

Нет , но известно что на 8 килограмм меньше.

 

 2 вопроса

2 действия

- Сколько картофеля во 2 мешке .

- Сколько картофеля всего.

 

 

- 36 + ( 36-8) = 54

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- О картофеле.

- 1 мешок, 2 мешок.

 

 

32 килограмма

Нет , но известно что на 8 килограмм больше.

  сложение

 2 вопроса

2 действия

- Сколько картофеля во 2 мешке .

- Сколько картофеля всего.

 

 

- 36 + ( 36+8) = 80

Тетрадь; пенал; ИКТ

 

Самостоятельная работа

- Отработка изученных приемов сложения и вычитания.

 

№ 4 с.32

 

 

 

6. Итог урока

Подвести итоги учебного занятия

М: словесный

П: беседа

Ф: фронтальная

- Давайте вспомним тему урока.

-  С каким свойством прямоугольника мы познакомились?

 

 

ИКТ, раздаточный материал.

Р., К.

7.Рефлексия

Анализируют свою деятельность

М: словесный

П: беседа

Ф: фронтальная

- « Карлсон»

- Раскладывают  в определенные конверты варенье, которое соответствует его деятельности.

 

 

 

8.До-машнее задание

Записать домашнее задание

М: словесный

П: запись

Ф: фронтальная

- Инструктаж домашнего задания:

Страница 32 № 2

Записывают домашнее задание

Дневник, пенал.

К.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 935 900 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 01.02.2022 257
    • DOCX 26.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Заугарова Валентина Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Заугарова Валентина Олеговна
    Заугарова Валентина Олеговна
    • На сайте: 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 45731
    • Всего материалов: 327

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой