|
2.Повторение пройденного материала.
Фронтальный опрос.
|
Проверка усвоения материала.
|
1)Какая
система управляет всеми действиями человеческого организма?
2)
как называется центр управления организмом?
3)
Как называется отдел головного мозга, находящийся в черепе?
4)
Где расположен спинной мозг?
5)
Какова роль больших полушарий в организме человека?
6)
Что такое гормоны? Приведите пример.
|
нервная система
мозг
головной мозг
в
позвоночнике
Большие
полушария головного мозга позволяют нам совершать сознательные действия на
основе своего опыта
сильно действующие вещества –
регуляторы, которые получают все органы, заставляя их работать до предела
|
|
3.Актуализация знаний. (3мин)
проблемная ситуация
|
Подготовка к изучению нового материала.
|
А сейчас вспомните все органы чувств и нарисуйте на
листочках, лежащих у вас на парте, задуманный мною орган чувств:
Я по строению схож с фотоаппаратом
И очень важен для тебя.
Как здания без окон не бывает,
Так
ты несовершенен без меня.
Есть
у каждого лица два красивых озерца.
Между
ними есть гора, назови их, детвора.
Покажите,
что у вас получилось.
(Молодцы
все справились с заданием, либо а вот у Маши другой ответ, почему ты
нарисовала….)
Сформулируйте тему урока.
Авторы
назвали тему урока : «Окна в окружающий мир».
Что
мы будем изучать?
|
Глаза
Строение
глаза. Функцию частей глаза. Значение зрения для человека.
|
|
4.Совместное
открытие знаний.
Работа с учебником с.42 -43
(10 мин)
|
|
-Назовите
орган зрения.
-
Что можно узнать о предмете с помощью глаза?
-
Как же устроен глаз, чтобы выполнять такую сложную роль?
-Перечислите
части глаза.
- Рассмотрим
строение глаза на примере модели.
-
сетчатка также важна для глаза, как пленка для фотоаппарата. Она состоит из
светочувствительных клеток, каждая из которых посылает свой сигнал по
зрительному нерву в полушария головного мозга. Обратите внимание, что
изображение предмета на сетчатке в перевернутом состоянии, но наше сознание
получая сигналы складывает изображение и получает представление о предмете.
-
А сейчас, чтобы ответить на вопрос «какой рисунок изображает глаз в темноте,
а какой - на свету?», проведем небольшой эксперимент. Повернитесь друг другу
лицом и понаблюдайте за глазами. (включить и выключить свет)
-
Запишите ваши наблюдения.
Вывод:
зрачок регулирует проникновение света.
-
Работая с текстами, смотря телевизор, мы заставляем работать глаза, но, как
и любой другой орган, глаза требуют отдыха.
Выполним знакомую нам гимнастику для
глаз.
|
Глаз
Цвет, форму, размер предмета.
Учащиеся
рассматривают строение глаза – рисунок с.43
Глазное
яблоко, сетчатка, роговица, радужная оболочка, зрачок, хрусталик, глазные
мышцы.
Один
ученик читает статью, учитель показывает части глаза.
Дети
подписывают рисунки. Слева - в темноте, справа – на свету.
|
|
5.Физминутка
(2 мин)
|
Снять психическое напряжение учащихся
путем
переключения на другой вид деятельности.
|
Показ слайдов «Гимнастика для глаз»
|
Выполнение гимнастики для глаз,
комплекса физических упражнений
|
|
6.Самостоятельное применение знаний.(13
мин)
|
|
А
сейчас я предлагаю задания для работы в группах. На столе лежат конверты с
заданиями. На выполнение задания 5 мин.
|
1
группа Найти ответ в учебнике на вопрос: Как глаз защищен от повреждений?
2
группа Напишите, как нужно вести себя, чтобы сохранить зрение.
3
группа Сравните строение глаза и фотоаппарата.
4
группа Прочитайте статью из энциклопедии. Нарисуйте те продукты, которые
полезны для глаз.
5
группа Подпишите части глаза.
Ответы
детей. (5 мин) Сбор всех карточек на 1 плакат.
|
|
Проверка усвоения материала.
(2 мин)
|
|
Сейчас
вы услышите утверждения. Если они верные, то поднимите красный кружок, если
неверные- зеленый.
Спереди
глаз защищен прозрачной роговицей
Зрачок
расширяется на свету
Внутренняя
часть глаза – глазное яблоко
Слезная
жидкость омывает роговицу
Чтобы
улучшить зрение нужно много смотреть телевизор
|
(красный)
(зеленый)
(красный)
(красный)
(
зеленый)
|
|
Итог урока
( 2 мин)
|
|
1.
Задачи урока: Строение глаза, гигиена
зрения, профилактика близорукости, дальнозоркости.
2.
Сегодня вы хорошо поработали. Оценки за
урок.
3.
Д/з Урок 10, Тетрадь на печатной основе
с.17-18, тетрадь для опытов
|
Перечисляют
части глаза, формулируют основные правила гигиены, повторяют профилактику
близорукости, дальнозоркости.
Выставляют
оценки самостоятельно в дневники
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.