Конспект по Ознакомлению с окружающим миром в рамках межвозрастного взаимодействия. Тема: «Мой город» для детей 5 – 7 лет.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 122»

162618 г. Череповец, ул. Олимпийская, д. 27, т. [phone], 28-83-51

e-mail: [e-mail]

ИНН 3528076677  КПП 352801001 Р/с 40701810000091000286 Отделение Вологда,

г. Вологда БИК – 041909001 ОКПО – 57118684  ОКВЭД 80.10.1  ОГРН 1023501238474

Конспект по Ознакомлению с окружающим миром

 в рамках межвозрастного взаимодействия.

Тема: «Мой город»

для детей 5 – 7 лет.

Галашичева С.В. воспитатель высшей квалификационной категории;

Мокина Н.В. воспитатель высшей квалификационной категории;

МБДОУ «Детский сад № 122».

г. Череповец, 2019

 Пояснительная записка.

Организованная образовательная деятельность по данной теме проводится в рамках городского семинара «Гимнастика мозга – ключ к развитию уникальности ребенка».

Любовь к родному городу, гордость за свою страну имеет огромное значение для развития личности ребёнка. Без любви к Родине и уважения к её истории и культуре, без понимания сущности и значения государственных символов России, без уважительного отношения к ним невозможно воспитать гражданина и патриота своей  Родины, сформировать чувство собственного достоинства, положительных качеств личности.

 Дети с НОДА отличаются низким уровнем социализации. Социализация - это и адаптация личности к обществу путем усвоения социального опыта, ценностей, норм, установок, присущих как обществу в целом, так и отдельным группам; и формирование собственной позиции и неповторимой индивидуальности, процесс саморазвития и самореализации, в ходе которого создается новый социокультурный опыт.

         Одним из эффективных механизмов, обеспечивающих ее решение, является межвозрастное взаимодействие. В его процессе создаются условия, способствующие накоплению социального опыта взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, развитию его умения войти в детское общество, действовать совместно с другими, то есть активно осуществляется процесс социальной адаптации, поэтому, работа по ознакомлению дошкольников с символикой организована в рамках межвозрастного взаимодействия.

Образовательные технологии:

·       Здоровьесберегающие технологии

·       Технология исследовательской деятельности (путешествие по карте)

·       Информационно-коммуникационные технологии

·       Личностно-ориентированная технология (технология сотрудничества: взрослый – ребенок младшего возраста – ребенок старшего возраста)

·       Технология проблемного обучения в детском саду

·       Игровая технология

·       Технология разноуровневого обучения

·       Технология интегрированного занятия

·       Мнемотехника

·       Элементы кинезеологии

·       Элементы технологии РТВ и ТРИЗ

Методы:

·       Объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный)

·       Репродуктивный

·       Частично поисковый (эвристический)

·       Проблемное изложение

·       Исследовательский

·       Методы предупреждения и коррекции психоэмоционального напряжения у детей.

Предполагаемый результат.

Родители,  заинтересованные  рассказами  своих  детей    по  этому  направлению  отмечали  возникновение  интереса  у  детей  к  символике,  истории  города,  области,  страны.  Рассказали  о  просьбах  детей  в  необходимости  иметь  дома  различные  карты,  глобус.  В  своей  группе  мы  заметили,  что    дети  стали  с  уважением  относиться  к  родному  языку,  аргументируя  это  величием  нашей  страны  и  богатством  русского  языка.  Свое  будущее  неизменно  связывали  с  Россией,  стремлением  добиться  успехов  на  ее  благо,  для  славы  своего  города,  в  благодарность  своим  родителям.

        Психологи подчёркивают важность возникновения ростков патриотизма, которое составляет «прошлый опыт» человека, опыт чувств, отношений к окружающей действительности. Если ребёнок в детстве испытал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, уважение к трудящемуся человеку, восхищение подвигом, подъём от соприкосновения с прекрасным, он тем самым приобрёл «эмоциональный опыт», «фонд эмоциональных переживаний», который будет иметь громадное значение для его дальнейшего развития. Тем самым будут «проторены пути для ассоциаций эмоционального характера», а это является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного эмоционального развития человека.

Таким  образом,  мы  считаем,  что  своей  работой  по  данному  направлению  мы  способствуем  воспитанию  патриотических  чувств  у  дошкольников.

Цель: Расширение и углубление знаний детей о своём родном городе Череповце посредством межвозрастного взаимодействия.

Задачи:

Образовательные задачи:

·       актуализировать знания детей о родном городе Череповце и его достопримечательностях;

·       познакомить с новым памятником «Военным морякам»;

·       дать возможность применить на практике знания в игровой, речевой деятельности;

·       создать условия для овладения разнообразными способами и средствами общения, для самореализации ребенка в разновозрастной  группе.

Развивающие задачи:

·       развивать связную речь;

·       расширять и активизировать словарь по теме: «Мой город».

 Воспитательные задачи:

·       воспитывать патриотические чувства, любовь к     малой Родине через интерес к историческим, культурным и природным ценностям родного города;

·       способствовать развитию у детей самостоятельности и ответственности как основных ценностей системы взросления в процессе организации разновозрастного общения в условиях дошкольного учреждения.

Коррекционные задачи:

·       продолжать развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику,  речевое дыхание;

·       развивать зрительное, слуховое восприятие; психические процессы: внимание, память, мышление, воображение;

·       способствовать активизации мыслительной деятельности через кинезеологические упражнения.

 Материалы и оборудование:

Письмо, карта города Череповца, магниты с видами города,

карточки с заданиями, наборы картинок с изображениями достопримечательностей города, символы города Череповца (герб, флаг), подборка музыкальных произведений.

Предварительная работа:

Подбор дидактического и наглядного  материала по теме «Мой город»;

Изучение и чтение познавательно-энциклопедической литературы;

просмотр видео, иллюстративного и познавательного материала;

цикл бесед с детьми о символике, памятных местах, промышленных предприятиях города.

Взаимодействие с социумом, с родителями: организация экскурсий для детей подготовительной группы; создание книги «Моя малая родина – город Череповец» педагогами, детьми и родителями средней группы.

 Ход:

I. Вводная часть.

1)Организационный момент:

Воспитатель средней группы: - Ребята, посмотрите какой большой конверт с  яркими наклейками. Это же марки с изображениями городов Вологодской области. Давайте посмотрим, что в нем. Письмо. (Зачитывает).

«Здравствуйте, ребята! Я путешествую по Вологодской области. Она очень большая, в ней много лесов, рек, городов с интересными названиями: Вологда,  Белозерск, Вытегра, Великий Устюг, Тотьма, Кириллов. Я увидел на карте необычный значок с изображением завода и захотел узнать о вашем городе  - Череповце: где он находится, какие люди живут и работают в нем, о достопримечательностях города, о  его символике, о природе. Расскажите мне об этом. То, о чем я хочу узнать подробнее, обозначено на карте. Успехов вам! Путешественник».

Воспитатель средней группы: Какое сложное задание. Что делать?

Предполагаемые ответы детей

Дети: - Давайте обратимся за помощью к старшим друзьям – детям подготовительной группы.

(Взяв письмо и карту, отправились в гости.)

Воспитатель и дети:- Здравствуйте! Нам нужна ваша помощь. Послушайте письмо, которое мы получили. (Зачитывают письмо).

Воспитатель подготовительной группы: Ребята, как мы поможем нашим младшим друзьям?

Предполагаемые ответы детей.

1 ребенок: Мы ездили на экскурсию «Достопримечательности города Череповца» и многое узнали о нем.

2 ребенок: - У нас есть картинки с видами города и его символикой, лото «Мой любимый город Череповец», рукописная книга «Моя малая родина – город Череповец», макеты зданий нашего города.

Воспитатель средней группы: - Спасибо, дорогие друзья, посмотрите на карту.  Здесь только улицы и карточки с цифрами. На обратной стороне - задание, выполнив которое, мы поможем  Путешественнику заполнить карту Череповца. Дети готовы?

II. Основная часть.

Воспитатель подготовительной группы: - Перед выполнением такого ответственного задания, нужно сосредоточиться.

2)Психогимнастика с элементами кинезеологии.

Уши сильно разотрем, и погладим, и помнем.

(Помассировать мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце

упражнения растереть уши руками.)

Покачаем головой – неприятности долой.

(Дышать глубоко. Расправить плечи, закрыть глаза, опустить

голову вперед и медленно раскачивать головой из стороны в

сторону.)

Покиваем головой, чтобы был в душе покой.

(Медленные наклоны головы к плечам и «кивающие» движения вперед-

назад.)

Голову ты опусти, головою покрути.

(Поворачивать голову медленно из стороны в сторону)

Мы построим крепкий дом, жить все вместе будем в нем.

(Соединить концевые фаланги выпрямленных пальцев рук. Пальцами

правой руки с усилием нажать на пальцы левой руки. Отработать

эти движения для каждой пары пальцев.)

Воспитатель средней группы: Теперь мы готовы к работе?

Дети: - Да!

Воспитатель зачитывает задание с карточки №1: - Как называется улица, на которой находится ваш детский сад? Почему?

(Предполагаемые ответы детей).

Воспитатель: В 1980 году, более 30 лет назад, в Москве проходили летние Олимпийские игры. В честь такого события улицу, на которой находится наш детский сад, назвали Олимпийской.

Воспитатель: Чем вы любите заниматься в детском саду?

Ответы детей.

3)Русская народная игра «Ручеек».

Воспитатель: - Вы, старшие дети, дружите с младшими, помогаете узнавать новое.  Сейчас дети подготовительной группы научат вас играть в русскую народную игру «Ручеек».

Воспитатель: - Водящий в игре будет тот, кто правильно ответит на вопрос: Сколько лет городу Череповцу? (Выбирается водящий). Старшие дети подходите к своим младшим друзьям. Парами вставайте друг за другом, образуя коридор, и поднимайте руки вверх. Водящий входит  в образованный коридор, по дороге выбирает себе пару. Новая пара вместе идет в конец «ручейка» и встает там, подняв руки вверх.

Воспитатель: - Молодцы! С первым заданием мы справились. На карту прикрепляем фотографию детей на фоне детского сада.

4)Игра: «Узнай памятник»

Воспитатель: - Задание № 2 зачитает нам Леша.

Леша: - Из набора картинок с изображениями памятников, выбрать и назвать основателей города Череповца.

(Дети рассматривают картинки, обсуждают, выбирают нужную.  Правильная картинка крепится на карту).

5) Упражнение «Слон».

Мой слон устал, ему идти невмочь,

Повесил уши, хобот опустил,

Он говорит; «Мне не хватает сил».

(Встаньте удобно, согнув колени, прижимая голову к плечу и одновременно указывая этой же рукой на другую сторону комнату, как слон качает хоботом. Смотрите сквозь пальцы).

6)«Отгадай загадку»

Воспитатель: - Задание № 3 нам прочитает Артем.

Артем: - Через речку во всю ширь
               Лёг могучий богатырь.
               Он лежит - не дрожит,
              Транспорт по нему бежит.

Дети: - Мост!

Воспитатель: Как называется мост, который соединяет Зашекснинский и Индустриальный районы и является символом нашего города.

Дети: - Октябрьский мост.

(Прикрепляем картинку с изображением моста).

7)Упражнение «Энергетическая зевота».

Крепко зубки мы потрем, а потом сладко зевнем.

(Закрыть глаза. Массировать зоны соединения верхних и нижних

коренных зубов указательными и средними пальцами одновременно

справа и слева, сделать громкий, расслабляющий звук зевоты.)

8)Артистическая игра на воображение в парах. «Покажи, что видишь».

Воспитатель: - Задание № 4 нам озвучит Марина.

Марина: -  Внимательно рассмотрите картинку с изображением памятника. Что вы о нем расскажете?

Дети рассказывают (личные впечатления и от экскурсии).

Воспитатель: - Памятник металлургам - Преемственность поколений - является символом трудовой преемственности поколений. Памятник состоит из двух фигур — металлург-отец и сын в папиной каске, который идет в направлении металлургического завода.

Марина: - Изобразите его, проговаривая волшебные слова.

«Ветер колышется раз, ветер колышется два, ветер колышется три

памятник металлургам в парах воплоти».

Дети выполняют задание.

(На карту крепится картинка «Преемственность поколений»).

Воспитатель: - Задание № 5. Посмотрите, что изображено на карточке?

Дети: - Здесь изображены флаг и герб нашего города.

Воспитатель: - Флаг и герб – это символы Череповца. Что обозначает флаг?

Дети рассказывают о значении флага.

Воспитатель: - Флаг означает символический план города, расположенного на трех возвышенностях по берегам при слиянии рек Ягорбы и Шексны. Крепят над главным зданием года – мэрией.

Воспитатель: - Что обозначает герб?

Дети рассказывают о значении герба.

Воспитатель: - Медведи символизируют тотем древнейшего этнического состава местного населения. 
Стул, державный жезл - символы власти. 
Крест - символ веры. 
Свеча - символ света, ясности, истины. 
Рыбы - знак рыболовства. 
Гора - символ возвышенного места. 
Солнце - источник жизни. 
Руль - символ Мариинской системы. 
Цвета символизируют: 
золотой - верховенство, богатство, величие; 
красный - силу, мужество, храбрость; 
серебряный - чистоту, мудрость, радость; 
голубой - скромность, покой; 
черный - постоянство, самодостаточность".

9)Игра  в парах «Собери герб и флаг города».

Воспитатель: Дети, перед вами игра по типу «пазлов» «Собери герб и флаг города Череповца». Старшие ребята помогайте младшим, если они затрудняются.

(На карту крепится картинка с изображением флага и герба).

10)Игра «Данетка» (линейная).

Воспитатель: - Задание № 6  от Путешественника нам прочитает Никита.

Никита: - Перед вами на одной линии расставлены изображения достопримечательностей нашего города. Вам нужно с помощью вопросов отгадать памятник, который я загадал.

Дети: - Эта картинка находится справа от середины? Это слева от окна?

Это посередине?

Воспитатель: - Морская история Вологодчины имеет глубокие корни: первопроходцы из Тотьмы и Великого Устюга обследовали Камчатку, Аляску, тихоокеанское побережье Северной Америки, Алеутские острова. В Великом Устюге, а затем и в Северодвинской флотилии начал боевой путь Николай Кузнецов — будущий нарком флота, в честь которого назван авианесущий крейсер. В каждом городе области есть люди, которые славят наш флот. В этом ряду важное место занимает и Череповец.

В основе монумента две стелы, символизирующие морской и речной флот. Между ними установлена корабельная рында – морской колокол, как напоминание всем нам о моряках – героях. А чайка символизирует души погибших моряков.  Этот памятник в нашем городе открыли 5 августа 2017 года.

(На карту крепится карточка с изображением памятника «Военным морякам»).

III. Заключительная часть. Подведение итогов. Рефлексия.

Звучит фонограмма – «Песня о Череповце». В группу входит Путешественник.

Путешественник: - Здравствуйте, дети, я очень  рад нашей встрече! Я смотрю на карту и вижу, что вы справились с заданиями. Мне хочется побывать и сфотографироваться во всех памятных местах.

Воспитатель: - Здравствуй, Путешественник, мы очень любим, знаем свой город и гордимся им.

Путешественник: - Молодцы! Ребята, какие задания вам больше всего понравились, а какие оказались трудными?

Ответы детей.

Путешественник: - Скажите мне, пожалуйста, что вы  можете сделать для того, чтобы  город стал ещё краше.

Ответы детей: сажать цветы, деревья, ухаживать за ними; не сорить, мусор выбрасывать только в контейнеры; ухаживать за птицами; не рисовать на стенах).

Денис:  -

Мы любим наш город, наш город родной.
Красивый он летом, красивой зимой.
Оделся он в парки, мосты и дворцы,
Которые строили деды, отцы.

Всегда в нашем городе много гостей,
Пускай приезжают, мы любим друзей.
Покажем им парки, мосты и дворцы,
Которые строили деды, отцы.

Путешественник: - Будущее вашего города зависит от вас, ребята. От того, сколько доброго и хорошего вы можете сделать сейчас, и когда станете взрослыми.

Воспитатель: Путешественник, череповчане – гостеприимные. Мы приглашаем Вас на чаепитие с конфетами, которые изготавливают на нашей Череповецкой, любимой всеми, кондитерской фабрике.

(Звучит песня «Мы родом из Череповца»).

Литература и источники:

1.     508372611.mirtesen.ru/blog/43515738221/Stihi-pro-CHerepovets...?utm_campaign=transit&utm_source=main&utm_medium=page_0&domain=mirtesen.ru&paid=1&pad=1;

2.     https://cherinfo.ru/news/89561-v-cerepovce-otkryli-pamatnik-voennym-morakam;

3.     https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2013/09/01/palchikovaya-gimnastika;

4.     https://www.google.ru/search?q=герб+и+флаг+череповца&newwindow=1&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi50-HxyePYA;

5.     Голованова М.П., Шергин В.С. Государственные символы России.-М.:ООО"Издательство "РОСМЭН-     ПРЕСС", 2004. 

6.      Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», МОЗАИКА – СИНТЕЗ Москва, 2016;

7.      Ривина Е. Знакомим дошкольников и младших школьников с гербом и флагом России.    – М., 2002.

8.     Цветкова И. В. Пособие для детей старшего дошкольного возраста, их родителей и педагогов. Мой родной Череповец. ООО «Издательство «Порт-Апрель», 162602 Вологодская обл.,г. Череповец, 2008;