Конспект по русскому языку на тему "Главные и неглавные слова в предложении" (2 класс)

Тема урока: Главные и неглавные слова в предложении.

Цели: ввести понятие «основа предложения», выделять основу предложения, ставить вопрос от главного слова к зависимому, дополнять предложение второстепенными членами, отвечающими на вопросы «когда?», «где?».

Планируемые результаты образования: предметные: научатся выделять основу предложения, ставить вопрос от главного слова к зависимому; метапредметные : учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве личностные УУД: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Ход урока

I. Организационный момент.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Все ль на месте?

Все ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадки!

Есть у нас девиз такой,

Все, что надо, под рукой.

Запись учащимися даты в тетради.

II. Чистописание.

 но   ва    ос

- Какое слово сложили? (Основа)

- Что означает слово основа?

- Где мы можем посмотреть значение этого слова? (В толковом словаре)

Основа - главная часть какого-л. предмета, служащая его опорой, основанием

- Что значит «основа предложения»?

III. Изучение нового материала

- Наша речь состоит из предложений, а предложения - из слов. Мы строим предложение, когда хотим выразить какую-либо мысль: сообщить подробности, уточнить что-либо или указать ГДЕ, КОГДА и КАК что-то происходит. Из любого предложения должно быть понятно что и о чём мы хотим сказать. Следовательно, предложение – это слово или сочетания слов, с помощью которых человек оформляет свои мысли и передает их другим.

- Давайте прочитаем и сравним два текста в учебнике на стр 15 упражнение 1.

1. В лес пришла весна. Бормочет тетерев на вечерней заре. Звёзды, как вербочки, распухают в прозрачных облаках. В темноте белеют берёзки. Растут сморчки. Осины выбросили червяки свои серые. Весенний ручей струится по зелёной траве. В ручей капает сок из поломанной ветки берёзы.

- Так красиво и поэтично описал весенний лес М.М. Пришвин.

- А теперь давайте сравним его со вторым текстом.

2. Пришла весна. Бормочет тетерев. Звёзды распухают. Белеют берёзки. Растут сморчки. Осины выбросили. Ручей струится. Капает сок.

- Чем второй текст отличается от первого?

- Правильно, второй текст короче, в нём меньше слов и он не такой объемный и красивый, как первый. А есть предложения, которые непонятны и даже смешны. Например, Звёзды распухают. Осины выбросили. Каждое предложение из второго текста состоит только из пары главных членов.

- Как называется пара главных слов в предложении?

Учащиеся читают правило Летучей Мыши:  Главные слова в предложении – это его основа.

- Без основы – нет предложения.

- Какие предложения во втором тексте кажутся вам смешными или непонятными? (Звезды распухнут. Осины выбросили.)

- Почему эти предложения кажутся вам непонятными? (нет уточнений в этих предложениях)

- Зачем же предложению кроме главных слов ещё и другие слова - неглавные? (Эти слова дополняют, уточняют то, о чем говорят главные слова).

- Спишите из первого текста первые два предложения. Выделите основу предложения.

- Выпишите слова с подчеркнутыми буквами, напишите проверочные слова. (Лес – леса, тетерев – тетерева)

- Вернитесь ко второму тексту. Докажите, что в каждом предложении оба слова – главные, оба командуют друг другом. Воспользуйтесь помощью Летучей Мыши.

Бормочет (кто?) тетерев.                      Тетерев (что делает?) бормочет.

Белеют (что?) березки.                         Березки (что делают?) белеют.

- Выпишите из второго текста два предложения, которые могут состоять только из основы.

Физкультминутка

- Рассмотрите картинки в учебнике на стр. 16 и сравните предложения. (Предложения одинаковые, они состоят из одной основы.)

- Прочитайте два других предложения на стр. 17.

1 (Какая?) Маленькая рыжая собака лает.

2. (Какая?) Большая черная собака лает.

- Это одинаковые предложения или разные? (разные предложения)

- Можно ли сказать, что они состоят только из основы? (Нет)

- Они состоят из основы - главных слов,  и других слов – неглавных.

- Какие слова сделали эти предложения разными? (Маленькая – большая, рыжая – черная)

- Неглавные слова в данном случае указывают на признаки собак (в первом предложении – большая рыжая, а в другом – маленькая чёрная).

- Можно ли с помощью неглавных слов указать где происходит действие? Где лают собаки?

Маленькая рыжая собака лает (где?) во дворе.

- Можно ли с помощью неглавных слов указать, когда именно происходит действие? Когда лают собаки?

Вечером маленькая рыжая собака лает во дворе.

- Зачем в предложении нужны неглавные слова? (Они помогают уточнить и дополнить то, о чем сообщают главные слова. Указывают на то, как происходит действие, когда оно происходит, указывает признаки всех действующих лиц)

VII. Итог урока.

- Расскажите, что вы сегодня узнали нового на уроке и чему научились?

- Что было самым сложным?

-Что интересным?

Домашнее задание: Т. 1. Упр. 10