Конспект средняя группа на тему "Дары осени"

Образовательная деятельность в детском саду (конспект занятия)

I.      Организационная информация					Примечание (дополнительная информация к конспекту)
1.1	Доминирующая образовательная область			Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие
1.2	Вид деятельности детей			Игровая, двигательная активность, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
II.  Методическая информация
1.		Тема образовательной деятельности		« Дары Осени»
2.		Методы и приемы реализации содержания занятия		Наглядные: Демонстрация наглядных пособий(дидактические картины, карточеки). Словесные: Рассказ педагога(вопросы, пояснение; объяснение; указание).Рассказы детей( рассказы по картинам, о предметах, из детского опыта).Беседа. Игровые: Дидактическая игра.  Воображаемая ситуация в развернутом виде: игровыми действиями, соответствующим игровым оборудованием.( внезапное появление объектов; выполнение воспитателем игровых действий; введение элементов соревнования; создание игровой ситуации.). Приветствие «С добрым утром», дидактическая игра «Что находится  в мешочке», подвижная игра «Во саду ли, в огороде»  Приемы поддержания интереса у детей: игровая ситуация  (путешествие, прогулка в огороде ), физкультурная пауза, чередование видов деятельности. Приемы оценки и самооценки: поощрение взаимопомощи детей, успехов в деятельности.
3.		Интеграция образовательных областей		Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное
4.		Возрастная группа:		Средняя группа 4-5 лет
5.		Цель:		Формирование представлений о сезонных изменениях в природе.
6.		Задачи:		Планируемые результаты
		Учить детей замечать и называть изменения в природе. Закреплять представления о сезонных изменениях в природе.		Называют изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг.
		Расширять представления о фруктах (яблоко, груша, слива, персик и др.), овощах (помидор, огурец, морковь, свекла, лук и др.) Закреплять умение классифицировать предметы по заданному признаку. Учить употреблять существительные с обобщающим значением (овощи, фрукты) . Обогащать словарь: дары Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи. Знакомить с различными материалами на ощупь, путем прикосновения, поглаживания (характеризуя ощущения) Продолжать совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы Учить детей рассказывать с опорой на картину Учить устанавливать связи между предметами, явлениями, делать простейшие обобщения. Актуализировать представления детей о видах транспорта Развивать интерес детей к миру природы, к природным явлениям; поощрять любознательность и инициативу.		Различают по внешнему виду, форме овощи и фрукты и называют их. Классифицируют их (безошибочно раскладывают по корзинам) Употребляют существительные с обобщающим значением (овощи, фрукты) Понимают значение слова «дары» Дети на ощупь определяют предметы и характеризуют ощущения, фиксируют впечатления в речи: гладкий, шероховатый, круглый, овальный. Дети отвечают на вопросы. Рассказывают с опорой на картину. С помощью взрослого устанавливают простейшие связи: дует ветер, срывает листья – листопад; люди надевают  теплую одежду, потому что холодно, идут дожди. Овощи-огород-грядки; фрукты-сад-деревья. Называют виды транспорта Дети проявляют интерес, познавательную активность.
7.		Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)		Муляжи фруктов и овощей, три корзины, волшебный мешочек, картины на тему «Осень», «Огород», «Сад».
8.		Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты		Рассматривания картины на тему «Осень», «Огород» , «Сад»,игра «Волшебный мешочек», «Во саду ли, в огороде», восприятие худ лит-ры и фольклора (поэзия: И.Бунин «Листопад» отрывок,А.Майков. «Осенние листья поветру кружат…»,А.Пушкин «Уж небо осенью дышало…» из романа Евгений Онегин»), наблюдения во время прогулки.
Конспект занятия (образовательной деятельности)
I.			Вводная часть
1.1			Введение в тему (создание проблемной ситуации)	Детям предлагается поприветствовать друг друга и гостей. Приветствие (К нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся!). Приветствие «С добрым утром» см. примечание. Ребята, давайте улыбнемся друг другу  и нашим гостям! И  пусть хорошее настроение не покидает нас целый день. Воспитатель: Ребята, а  сейчас, мы с вами  отправимся в путешествие. Как вы думаете, на чём  можно совершать путешествие? (Дети называют виды транспорта : на самолете, машине, трамвае, поезде и т.д.) Аудио загадка «Отгадай по звуку»( гудок поезда).   Дети отгадывают . Воспитатель: Поезд прибыл на станцию. Проходите в вагон (дети садятся на стульчики) и занимайте свои места. Прежде, чем начнётся наше путешествие, вспомним правила поведения в транспорте (Не шуметь, не высовываться из окна, не вставать со своих мест).	-С добрым утром глазки! Вы проснулись? -С добрым утром ушки! Вы проснулись? -С добрым утром ручки! Вы проснулись? -С добрым утром ножки! Вы проснулись? -С добрым утром солнце! Мы проснулись? Глазки смотрят. Ушки слушают. Ручки хлопают. Ножки топают. Ура, солнце, мы проснулись!
1.2			Мотивация деятельности детей	Воспитатель: Во время путешествия надо быть наблюдательным и запоминать все, что увидите. Кто же сегодня из вас будет самым наблюдательным?
1.3			Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)	Чтобы узнать это, давайте во время путешествия будем  внимательно смотреть в «окно» ( на мольберт) и рассказывать, что мы видим.
II.			Основная часть:
2.1			Актуализация ранее приобретенных знаний	Звучит гудок. Отправление поезда. Артикуляционная гимнастика. Чистоговорка «Поезд» см. примечание   Беседа о времени года. -Ребята, какое сейчас время года?(Осень) -Верно, наступила осень. - По каким признакам вы определили, что наступила  Осень? Что происходит в природе Осенью? Почему? Ответы детей -На улице идут дожди. -Стало холодно.(Похолодало) -Дует холодный ветер. -Листочки желтеют и опадают.(Листопад) -Осенью листочки бывают разноцветные. -Солнышко светит, но не греет. -Птицы улетают в тёплые края.(на юг) -Люди заготавливают овощи и фрукты на зиму. -А какое время года вы любите? -Почему? -  А я очень люблю осень. Осень - красивое, щедрое время года. Дары осени.	По дороге из полосок, Весело стучат колеса: Это поезд прибывает, Песню нам, он напевает. Чух, чух, чухи, чу, Я вагончики качу! Чух, чух, чухи, чу С ветерком вас прокачу.
2.2			Добывание (сообщение и приятие) нового знания	- А кто знает, что это за дары осени? (Урожай, фрукты и овощи) .- Ребята, пока мы с вами беседовали, мы доехали до остановки «Урожайная». -Мы выйдем с вами на полянку, немного поиграем. Игра называется «Волшебный мешочек». Подскажите правила игры (совместно вспоминаете правила, если игра им уже знакома) Вот какие дары принесла  нам осень (корзина овощей и фруктов). Отдохнули, можно и потрудиться. Помогите разложить в две корзины овощи и фрукты. Молодцы! Спасибо за помощь!
2.3			Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания	— А сейчас вспомните, где растут овощи? (На огороде). А на чём тогда растут овощи? (На грядке) — А где растут фрукты? (В саду). Скажите, а на чем растут фрукты? (На дереве) Подвижная игра «Во саду ли, в огороде»(напомнить правила)
III.			Заключительная часть	Кажется, дождь начинается, пора возвращаться. - Проходите в вагончик и занимайте свои места. Поезд отправляется!
3.1			Анализ и самоанализ деятельности детей	Рефлексия. Воспитатель: На чем мы путешествовали? О каком времени года мы с вами говорили? Что мы делали на станции «Урожайная»? Какие дары осени вы знаете? (отвечая на этот вопрос, подвести детей, чтобы они назвали обобщающие понятия: овощи и фрукты). Где растут овощи, фрукты? (полный ответ: Фрукты растут в саду на дереве, овощи растут в огороде на грядке).  Вы все очень наблюдательные. Спасибо вам за увлекательное путешествие.
IV.			Дальнейшая разработка темы
4.1			Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)	В семье: экскурсия в осенний парк; фотовыставка « Наш урожай». В детском саду: Центр творчеста: трафареты для рисования листьев и др. Центр науки и природы: гербарий и др., Центр речевого развития и т.д.