Урок
в 3 классе. Тема "Имя прилагательное".
Предмет:
русский язык
Класс: 3
Тема: Обобщение
знаний об имени прилагательном
Дата: 18.03.2014
г.
Тип
урока: урок обобщения и систематизации
Оборудование:
интерактивная доска, компьютер, презентация урока, технологическая карта
урока, карточки для работы в паре, значки для рефлексии, учебники В. П.
Канакина, В. Г. Горецкого «Русский язык 3 класс», тетради
Цель: Обобщение
и систематизация знаний об имени прилагательном.
Задачи:
Образовательные:
-
обобщить и систематизировать знания учащихся об имени прилагательном как части
речи;
Развивающие:
- развивать умения
распознавать имена прилагательные в устной и письменной речи, устанавливать
связь имен прилагательных с именами существительными, определять род, число и
падеж имен прилагательных, правильно писать родовые окончания имен
прилагательных;
- формировать УУД, учиться
управлять совместной познавательной деятельностью
Воспитательные:
-
воспитывать интерес к предмету, умение работать в парах (коммуникативные
умения), отстаивать своё мнение, уважительно относиться к ответам других детей;
-
интерес и бережное отношение к природе
Планируемые результаты:
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к предмету;
-
широкая мотивационная основа учебной деятельности;
-
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
-
ценностное отношение понимать друг друга и самому быть понятым;
Метапредметные:
регулятивные
универсальные учебные действия:
-
формулировать и удерживать учебную задачу;
-
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-
контролировать свою работу и оценивать правильность выполнения действия;
- осознавать
возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.
познавательные
универсальные учебные действия:
-
слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями,
опытом;
-
формулировать выводы на основе выделения существенных признаков;
- проводить
сравнение;
-
строить объяснение в устной форме;
-
строить логическую цепь рассуждений.
коммуникативные
универсальные учебные действия:
-
учиться строить речевые высказывания, участвовать в обсуждении содержания
учебного материала, формулировать и доказывать собственное мнение,
учиться сотрудничать с соседом по парте, с одноклассниками
Предметные:
-
определять, находить и образовывать имена прилагательные;
-
распознавать признаки имени прилагательного;
-
ставить вопросы от существительных к прилагательным;
-
устанавливать связь между прилагательным и существительным;
-
определять число, род и падеж имён прилагательных;
-
подбирать к именам существительным подходящие по лексическому значению имена
прилагательные;
-
правильно писать имена прилагательные и выделять их на письме.
План
урока:
$11. Организационный
момент.
«Пусть
сегодня для нас всех,
На
урок придёт успех!
Поприветствуем
гостей,
С
ними нам вдвойне теплей,
Пожелайте
нам удачи,
И
успешности в придачу!
Мы
урок наш начинаем,
Что
учили, повторяем!»
-
Ребята покажите карточками , какое у вас сейчас настроение?
-надеюсь
, к концу урока оно у вас тоже будет хорошим.
$12. Постановка
целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
Давайте
мы с вами попробуем определить тему нашего урока по стихотворению.
Я имя
ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
Его называют ещё ... (Прилагательное) 1
слайд
-Что
же такое имя прилагательное? (часть речи, обозначающее признаки предметов)
-
Так как это последний урок по данной теме, определите учебную задачу и цели
урока
Цели:
-
Правильно, сегодня на уроке мы повторим, обобщим и закрепим всё, что знаем об
этой части речи.
Мы
сегодня снова будем писать,
Делать
выводы и рассуждать.
А
чтобы урок пошёл каждому впрок,
Активно
в работу включайся, дружок!
3.
Подготовительная работа к письму
Учитель: Ребята, скажите, пожалуйста с чего начинаете свое утро? (Утро
начинается с с подъема, с зарядки, с завтрака).
-Правильно,
каждое утро начинаем с физической зарядки.
- И
мы сегодня наш урок начнем с зарядки, только не с физической , а грамматической.
Запись
даты и кл.работы 2
слайд
Поэтому
откройте тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа
4.
Минутка чистописания.
Чистописание
(на доске) 3 слайд. ая
яя ий ый ой ое
ее ые ие
-
Что вы видите на доске?
-
Что она напоминает? (окончания им.
прилагательных)
-
Запишите эти буквосочетания в одну строчку. Старайтесь правильно соединять
буквы.
- А
теперь линиями разделите их на группы.
-Как
можно буквосочетания разделить на группы?
(Проверка
1 чел. у доски).
(Родовые
- ая, яя - ж.р., ий, ый, ой - м.р., ое, ее – ср.р., ые,
ие – мн.ч.)
Какие
окончания вошли в 1 группу, 2,3,4?
5. Соотнесение
вопроса с окончаниями прилагательных. 4 слайд. Соотнесите
вопросы и окончания прилагательных.
-А теперь мы с вами поиграем
в игру.
-Алена, прочитай
пожалуйста задание , которое нужно выполнить.
- К доске будем
выходить по очереди .
- Пожалуйста, кто
желает выйти к доске.
- Выбери любое
словосочетание и прикрепите к нужному воздушному шару.
- Почему , это
словосочетание ты прикрепил к этому воздушному шару?
(Ученики выходят к
доске по очереди и выполняют задание.)
- .Все выполнили задание
верно , молодцы.
Так на какие вопросы отвечают
имена прилагательные в мужском роде, женском роде и среднем роде?
(ответы детей)
6. Словарная
работа. (Интер. Доска) Слайд 3
Я
знаю, вы очень умные и сообразительные ребята. Поэтому я вам приготовила игру,
которая называется «Поиграем – угадаем»
Дом
зеленый тесноват,
Узкий,
длинный, гладкий.
В
доме рядышком сидят
Круглые
ребятки.
(Г…рох
+ рисунок)
-Какое
это слово?
-
Правильно слово из словаря.
-Какая
буква пропущена?
-
Выйди и запиши пропущенную букву.
Найдите
в загадке имена прилагательные. А теперь пожалуйста _______ выходит к доске и
подчеркнет все имена прилагательные.
Если
под окном растет,
Куст
красивый, ароматный,
То
наполнит весь твой дом,
Душистым
запахом приятным!
(С…рень
+ рисунок) Слайд 4
А
когда цветет сирень. В каком месяце? ( В мае) Правильно.
Слайд 5
-
Ребята , на какие праздники дарят эти цветы? У кого в руках их можно увидеть?
(У ветеранов)
- А
какое большое событие в этом году у нас в стране?
(70
летие Победы)
_Мы
должны уважать ветеранов, и чтить память тех, которые погибли на этой войне.
Самостоятельная работа. Упражнение
в нахождении «лишнего» слова, определение числа и рода имен прилагательных.
Теперь мы с вами проведем
самостоятельную работу. Обратите внимание на доску.
Перед вами на доске даны слова.
Найдите
«лишнее» слово в каждой строчке: Слайд 6
Краснеть,
белеть, зеленый, чернеть.
Солнце,
море, солёное, облако.
Высоко,
далеко, вкусно, хорошая.
Легкие,
летний, мягкий, добрый.
Запишите
«лишние» слова.
Задание
выполняем самостоятельно в тетрадях)
Что
их объединяет? (прил.)Как определить число и род , если нет существительного?
(нужно подобрать подходящее по смыслу имя существительное)
Что
нам помогло определить число и род? (имя существительное) (работаем
карандашом)
С одним из
прилагательных записать словосочетание с именем существительным и определить
род и число имен прилагательных.
Работа
по учебнику.
- Ребята , а теперь
откроем учебники на стр.85, найдем упражнение 149.
Давайте прочитаем
задание .
Прочитайте
фразеологизмы и объясните их смысл.
Жить чужим умом – не
иметь собственного мнения; от чистого сердца – от всей души, искренне;по
горячим следам – действовать немедленно; сделать на скорую руку – сделать
быстро, небрежно; черепашьим шагом – идти медленно; в ежовых рукавицах – в
строгости; в добрый час – пожелание удачи.
А теперь выполним
задание. Составить предложение с одним из словосочетаний и записать в тетради
Давайте, прочитаем
несколько предложений..
(Затем несколько
учащихся читают свои предложения)
8. Физкультминутка
Ребята настало время
отдохнуть.
Отдохнули, сели на
свои места и продолжим с вами урок.
9. Продолжение
работы по теме урока.
Ребята
отгадайте загадку.
Загадка: Снег
и лед на солнце тают,
С юга птицы прилетают,
И медведю не до сна.
Значит, к нам пришла... (весна)
(7 слайд-весна)
-
Правильно, это весна – замечательное и прекрасное время года. В это время
природа просыпается и оживает после зимнего сна.
-Какие
изменения произошли в природе с приходом весны?
(Тает
снег, ярче светит солнце, звенит капель, потекли ручьи, дни стали длиннее и т.
д. прилетели птицы)
-Какую
пользу лесу приносят птицы?
-Как
мы можем подготовиться к встрече пернатых друзей?
-А
вам нравится весна? (да)
Можно
много рассказывать о весне.
-Ребята,
давайте попытаемся составить красивый текст.
10. Работа
с текстом (в парах)
Прочитайте
текст: 8 слайд:
Наступила
весна. Пригрело солнце. Растаял снег. Побежали ручейки. Появилась травка.
Прилетели птицы.
-Что
это? (предложения)
-Можно
ли сказать , что это текст?(да)
-
Докажите? (предложения объединены темой, можно озаглавить)
-
Нравится вам текст?
-А
вам хотелось бы что-то добавить в эти предложения, чтобы сделать их более
точными, полными.?
-Как
вы думаете, какая часть речи поможет в этом? (Имя прилагательное)
Давайте
дополним каждое предложение, используя как можно больше подходящих по смыслу
имен прилагательных. Работать будем в парах.
-У
вас на партах лежат листочки с записью этих предложений
-
Вам нужно подумать и вписать подходящие по смыслу имена прилагательные.
-
Проверим, что у нас получилось.?
- Давайте
мы с вами дополним текст все вместе и посмотрим , что из этого получится.
(Ребята
называют имена прилагательные, учитель вставляет их в текст.)
-
Какие прилагательные подобрали?
-
Пожалуйста, Алена прочитай какое прилагательное подобрала к первому
предложению?
-Выйди
к доске и запиши это прилагательное?
-А я
вам помогу вставить прилагательное?
-У
кого есть другое прилагательное?
(работа
с доской) .
-
Полина прочитай пожалуйста текст . который у нас получился?
Как
изменился текст? (Он стал точнее)
-
Сделаем вывод, какую же роль в нашей речи играют прилагательные?(Ответы детей)
Вывод: Имена
прилагательные очень нужны в речи, они делают её более полной, точной, яркой,
красочной и описывают предмет всесторонне.
-Молодцы
, ребята.
11. Подведение
итогов урока. Рефлексия(9 слайд).
-Ребята
, в руках у меня ключик, не простой , золотой.
-Из
какой сказки?
-
Вы хорошо помните героев этой сказки?
Групповая
работа.
А
сейчас ребята проведем с вами игру»Кто самый точный» Играть мы будем в группах.
На доске у нас представлены персонажи этой сказки.
-Вы
попытайтесь, подобрать как можно больше имен прилагательных, которые
характеризуют тот или иной персонаж.
(Учащиеся
должны как можно точно описать предмет, подобрать как можно больше имен
прилагательных.)
Ребята
, так как мы будем работать в группе, вы должны договориться кто из вас в
группе будет писать , остальные помогают подбирать имена прилагательные.
(Ответы
каждой группы)
Проверим:
Буратино
какой?
Карабас
– Барабас какой?
Мальвина
какая?
Пьеро
какой?
- Молодцы
ребята, все справились с заданием.
-
Подведем итог:
-
Вспомните, какую цель мы ставили перед собой в начале урока (повторить всё о
прилагательном), проанализируйте свою работу и продолжите фразу:
Слайд
10
Я научился…(определять
род и число прил., правильно писать окончание)
Я понял, что…(прил.всегда стоит в том же роде, ч.и падеже, что и сущ.)
Было трудно…
Было интересно…
Хочу похвалить (нас…, себя….)
-
А теперь давайте посмотрим на ваши успехи. У вас на столе лежат смайлики. Вы
уже привыкли оценивать себя. Это самооценка вашей работы. Кто считает, что на
уроке он был старательным, внимательным, чувствовал уверенность в своих знаниях
и очень хорошо работал – поднимаем желтый смайлик , кто работал хорошо, но мог
бы еще лучше – зеленый, а кто очень волновался, боялся ошибиться и у него пока
не всё получалось – красный.
Я
хочу сегодня оценить работу некоторых учащихся
5
получают …..
4
получают …..
12.
Домашнее задание: Слайд 11
Придумайте
или найдите и запишите загадку, в которой содержится как можно больше имен прилагательных.
Ребята
, спасибо всем за вашу работу. На этом урок закончен , можете идти отдыхать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.