Конспект урока литературного чтения "Москва начала XIX века. Интересны ли детям басни? (И.А. Крылов «Слон и Моська»)"

Дегтева Дарья Дмитриевна

Учитель начальных классов МБОУ СОШ №1

Конспект урока литературного чтения

Тема раздела: XIX век. Путешествие продолжается...

Тема: Путешествие 3. Москва начала XIX века. Интересны ли детям басни? (И.А. Крылов «Слон и Моська»)

Цель: Познакомить с новым для детей жанром литературы – басней и с баснописцем Иваном Андреевичем Крыловым.

Задачи:

Предметные:

•        научить высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

•        научить правильному и выразительному чтению;

•        научить вычленять главную мысль из прочитанного;

•        самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

Метапредметные:

•        развить у школьников умение видеть в художественном тексте сравнения;

•        развивать память, логическое мышление, умение анализировать и сравнивать;

•        развить умение  самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

•        развить умение по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.

Личностные:

·       воспитывать у детей любовь к животным;

·       воспитывать личностные качества: трудолюбие, аккуратность, правильность выполнения заданий.

Этапы урока	Ход урока	Деятельность учащихся	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Актуализация знаний. Объявление темы урока.	Беседа. Введение в тему. Мы с вами отправляемся в путешествие. С кем мы там встретимся? Об этом вы узнаете, отгадав кроссворд. Работа в парах.  (  Кроссворд с ключевым словом Крылов учитель раздаёт детям.)   Учитель читает предложения, дети отгадывают слова: 1.Автор нравоучительного рассказа «Можно исправиться, когда твёрдо того захочешь»  -   А.Шишков. 2.Автор сказки «О поселянине и медведице» - Д.Герасимов. 3.Князь, сказавший когда-то такие слова «Велика ведь бывает польза от ученья книжного: книгами наставляемы и поучаемы на путь покаянья, ибо от слов книжных обретаем мудрость и воздержанье» - Ярослав Мудрый «Похвала книгам» 4.Поэт XVII века, автор книги «Рифмологион» - Симеон  Полоцкий 5.Древняя книга, где запись событий велась по годам. – Летопись 6.Писатель XVIII века, написавший автобиографическое произведение «Детские годы Багрова-внука» - С.Аксаков. Проверка работы проходит с места – несколько ребят по очереди  называют ответы.  -Какое слово у нас получилось? -Так о ком мы будем говорить на уроке? ( Ответы детей: об Иване Андреевиче Крылове).	Дети приветствуют учителя. Александр Шишков Дмитрий Герасимов Ярослав Мудрый Симеон Полоцкий Летопись. Сергей Аксаков Крылов	Познавательные УУД 1.  Подробно пересказывать небольшие тексты. 2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 3.Находить ответы на вопросы в тексте.
Беседа с учителем. Первичный анализ Фактические вопросы. Вопросы по идеи произведения. Вопросы по собственному отношению. Вторичный синтез	1. Работа с презентацией. 1) Слайд 5 – портрет И.А.Крылова. -Знакомо ли вам его лицо? -В каком веке жил И.А. Крылов? 2)Слайд 2 – рассказ о баснописце (ученик рассказывает о Крылове с опорой на слайд) -Где жил Иван Андреевич? -Кем работал в Петербурге? -Чем прославился этот человек? -Басня – это жанр литературы. Мне бы хотелось, чтобы в конце изучения этого раздела вы смогли ответить на вопрос – почему БАСНЯ – отдельный жанр литературы? 3)Слайд 6 – памятник И.А.Крылову в Петербурге. -Где стоит памятник Ивану Андреевичу? -Видели ли вы этот памятник? -Кто сидит вокруг него? -Может быть вы читали басни, назовите их. Слайды 7-10. Чтение басни учителем. Я читаю вам произведение, а вы послушаете и ответите мне на вопрос кто главные герои этой басни. Кого водили по улицам? Кто начал метаться на слона? Кем была Моська? Как вы думаете, может ли в нашем мире произойти такая ситуация? Кого автор подразумевает под животными? А бывают такие люди как Моська? Кто вам больше понравился в этом произведении и почему? А бывали ли с вами такие ситуации? Что хотел автор донести до нас это басней? Чтение басни вслух Давайте прочитаем басню по цепочке по одной строке. Теперь прочитаем произведение с вопросительной, восклицательной интонацией. -Где происходит действие?  -Как автор относится к героям? Над кем он смеётся? -Как интонацией передать отношение автора? -Какой смысл вкладывает автор в название «Слон и Моська»? -Есть ли в этой басне прямо сформулированное поучение мораль? Прочитайте её. Как вы это понимаете? Подготовка к выразительному чтению (вычитывание басни). Каждая строка читается, комментируется, ставится логическое ударение, обозначаются паузы. Выразительное чтение басни учащимися. (2 ученика).  -Чем интересна для вас басня Крылова?	Да, это автор многих басен. В 19 веке Он написал много басен. в Летнем саду в Санкт-Петербурге. Герои басен, которые он написал. Ворона и лиса, Лебедь, щука  и рак, Квартет, Стрекоза и муравей. Слона Моська . Собакой. Ответы детей. Чтение басни различными приемами. В городе. Он их высмеивает. Повышать и понижать голос. Да. Ответы детей. Что вместо людей животные.	Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать речь других. 2. Выразительно читать и пересказывать текст. 3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. 4. Умение работать в паре и в группах. Регулятивные УУД 1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. 2. Проговаривать последовательность действий на уроке. 3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. 4. Учиться работать по предложенному учителем плану.
Итог урока	– Какими видами деятельности мы с вами занимались на уроке? - Что нового мы узнали на уроке? – Как бы вы оценили свою работу на уроке? Выскажите свое мнение. У меня получилось…. Я допустил ошибки…. Я старался над…..	Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.
Домашнее задание.	Выучить наизусть басню «Слон и Моська» Ивана Андреевича Крылова.