Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме "А.Пушкин. Опрятней модного паркета..."

Тема урока: «А.С.Пушкин. Опрятней модного паркета…».

Цели урока:

1.Продолжить знакомство с творчеством А.С.Пушкина.

2.Прививать любовь к поэзии.

Формирование универсальных учебных действий:

1. Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- учиться определять степень успешности своей работы;

2. Познавательные УУД:

- учить работать с информацией, самостоятельно находить, осмысливать и использовать ее.

3. Коммуникативные УУД:

- развивать умение работать в паре, группе  и умение слушать своих товарищей

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Планируемые результаты:

1. Добиться понимания смысла стихотворения и настроения лирического героя.

2. Высказать свое мнение, уметь обосновать свою позицию, делать выводы.

3. Учиться сравнивать произведения искусства.

Ход урока

I.Организационный момент.

– Пожелайте друг другу удачи на уроке (хлопки ладошками)

II. Проверка домашнего задания.

- Домашнее задание вы выполняли в тетрадях ИА в.9. Сделаем взаимопроверку.  Приготовьте зелёные ручки, обменяйтесь тетрадями. 1  человек – консультант. (дети ставят +).

 Зачитывание части В (по желанию)

Дети сдают работы.

III.Постановка целей урока

- Давайте вспомним, с какими стихотворениями А.С.Пушкина мы познакомились? (Зимнее утро, Зимний вечер).

- Какие особенности стихотворений А.С.Пушкина о природе? (передаёт красоту родной природы,  свои чувства и настроения; очень легко учатся). 

- Сегодня мы продолжим изучать произведения великого русского поэта.

- Какие виды деятельности мы будем использовать на уроке? (выразительное чтение, рассуждение, объяснение непонятных слов…)

IV. Речевая разминка.

Работа по карточкам в парах.

V. Введение в тему урока.

- Вспомните, пожалуйста, какой знаменитый роман написал Пушкин в стихах? (Евгений Онегин)

- Верно, его вы будете полностью изучать в старших классах. Но почему я упомянула о нём? Как это связано с темой нашего урока? (будем читать маленький отрывок из него).

НА ДОСКЕ: тема урока (напечатана).

- Откройте учебник на с.11. А почему нет названия стихотворения?(это не самост. произв., а отрывок, поэтому он определяется по первым строчкам).

       - Пушкин работал над своим романом «Евгений Онегин»   больше восьми лет - с весны 1823 до осени 1831 года. Огромный  труд вложил Пушкин в свое создание, заменял по многу раз одно слово другим, один оборот другим, добивался он наиболее точного и поэтического выражения своей мысли и чувства, как не раз менял он в процессе работы  план своего романа.

VI. Первичное восприятие.

ДИСК. Чтение стихотворения диктором.

- Что вам особенно понравилось?

VII. Словарная работа.

- А теперь прочтите стихотворение самостоятельно и найдите слова, значение которых надо объяснить. 

Модный - соответствующий моде, пользующийся всеобщим успехом, вниманием.

Паркет -  вид деревянного напольного покрытия.

А.С.Пушкин жил в 19 веке. В то время паркет настилался в домах очень богатых людей, такой пол считался модным, полотёры натирали его воском. Он сиял, как зеркало, и был очень скользким.

Лоно – чрево, утроба, пазуха;

Работа по рядам: на карточках

Одна  половина класса - Подберите синонимы к словам, учитывая смысл текста, запишите

«блистает» (сверкать, сиять, светить(ся); переливаться (цветами        радуги)

«бе­режно» (аккуратно, обдуманно, внимательно, осторожно)

Вторая   половина класса – Подбери антонимы к словам, учитывая смысл текста, запишите

        «радостный»  (тоскливый, печальный, грустный, унылый)

         «тяжёлый» (лёгкий, невесомый)

         Проверка! Карточки на доску.

         - Есть  дополнения?

ФИЗМИНУТКА

VII. Анализ стихотворения.

Работа по вопросам учебника стр. 11.(вопросы 1-4)

Выразительное чтение стихотворения

- Давайте вспомним, как подготовиться к выразительному чтению (памятки).

- Попробуем с моей помощью  расставить паузы и логические ударения (1 палочка – короткая пауза, 2 – длинная; подчеркнуть слова, которые выделяем голосом).

Чтение текста учителем, расстановка знаков детьми в учебниках.

Работа по вопросам учебника стр. 11.(вопрос 5)

Выразительное чтение детьми  вслух – несколько человек.

         VIII. Работа с репродукцией картины П.Брейгеля (младшего)

- Что вы увидели на страницах  помимо текста? (репродукцию картины Питера Брейгеля младшего «Зимний  пейзаж»).

ПОРТРЕТ художника.

- Со второй картиной мы познакомимся на следующем уроке.

- Кстати, а что такое репродукция картины? Пока мы отвечаем, мой помощник найдёт точное определение в Толковом словаре Сергея Ивановича  Ожегова (работа со словарём; ответы детей)

           Словарь стр. 603

           - Зачитай толкование слова репродукция.

           Слайд репродукции (на экране)

           - Вы раньше слышали о таком художнике?

            - А это художник современный? Почему?

            - Всё верно. Питер Брейгель Младший родился в 1565 году (16 век) в  городе Брюсселе, Бельгия. Он был старшим из трёх детей известного художника Питера Брейгеля Старшего. Дети рано потеряли родителей,  и их воспитанием занималась бабушка, которая и  стала первым учителем рисования.

           - Рассмотрите картину внимательно. Что на ней изображено?

          - Как расположены герои и предметы? Кто в центре картины?

          - Какие краски использовал художник?

          -  О чём хотел рассказать художник?

         - Сравните два произведения, над которыми мы работали на уроке. Почему авторы учебника расположили их на одной странице?

          - Можно ли сказать, что эта картина является иллюстрацией к стихотворению Пушкина? Почему?

-

     IX. Итог урока. Рефлексия.

- Какой же вывод мы сделаем в конце урока? (что описать природу, выразить свои чувства и настроение можно и с помощью литературы и  с помощью произведений живописи)

Таблица «Оцени свою работу на уроке»

- Сегодня очень хорошо работали………

- Оценки за урок….

X. Домашнее задание.

- Сделать более полную разметку текста (по памятке) и выучить отрывок наизусть.

-Спасибо за урок!