Конспект урока математике 5 коррекционный класс на тему Тема урока: Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд

Конспект  урока по математике

в 6 коррекционном классе VIII вида . Школы № 9

Подготовила:МанукянСирана Александровна,

учитель дефектолог

Краткая характеристика класса.

В классе обучаются  7 учащихся.4 девочки и три мальчика. В классе нет учащихся, которые бы самостоятельно выполняли  все задания. Но и нет учащихся которые бы отказывались от выполнения заданных заданий.

Классификация повозможностямобучения (по В.В. Воронковой):

по 1 педагогическойгруппев классе нет учащихся

по 2 педагогической группе – с небольшой помощью  работают четыре ученика. По причине болезни на уроке присутствовали только два ученика. Они в основном понимает фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминает изучаемый материал, но без помощи сделать элементарные выводы и обобщения не в состоянии. Словесно сформулированная задача не вызывает у учащегося необходимых представлений. Для решения задачи ему необходим текст. Медленно запоминает выводы, математические обобщения, овладевает приемами работы, например алгоритмами устных вычислений;

по 3 педагогической группе – 3 ученика, на уроке присутствовали двое. Работают только с помощью учителя.  При решении задач ученики исходят из несущественных признаков, опираются на отдельные слова и выражения. Если в тексте нет, например, знакомых слов всего, стало, это сбивает их, и они из-за отсутствия привычных формулировок не могут решить простой задачи.

По 4 педагогической группе- учащихся нет.

Автор: МанукянСирана Александровна

Место работы              МКОУ СОШ № 9 г Канска

Должность: Учитель дефектолог

Номинация:  Урок в коррекционном классе.

Предмет: математика

Класс: 6

Тема урока: Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд

Цель урока: Закрепление у учащихся умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд. Формирование навыка использования полученных знаний в новых условиях.

Задачи урока:

•         Образовательная: закрепление умения складывать и вычитать числа в пределах 1000 с переходом через разряд.

•         Коррекционная: развитие процессов анализа, сравнения, обобщения, коррекция произвольного внимания, развитие пространственных представлений.

•         Воспитательная: воспитание самостоятельности, самоконтроля, умения планировать свою деятельность, воспитание интереса в предмету.

Соблюдение здоровьесберегающего режима на уроке

По типу урок  закрепляющий.

Оборудование:   доска, наглядность. карточки с числами, полученными при измерении; карточки соотношения мер; круговые примеры; карточки с примерами (2 варианта).

                                                                План урока:

                        Организационный момент.

                        Актуализация знаний

                        Устный счет

                        Постановка темы и задач предстоящего урока

                        Закрепление и повторение изученных знаний

1)Выполнение дифференцированных заданий по карточкам.

2) Физкультминутка.

3) Работа с учебником:  – решение задачи;  

4) Геометрический материал.

Итог урока, оценка работы учащихся

Ход  урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент. Подровнялись возле парт , здравствуйте ребята , содитесь. - Психологический настрой.  Учитель.   Одна хорошая минута Сделала одно хорошее дело, Десять хороших минут Сделали десять хороших дел. А сколько хороших дел Можно сделать за целый урок?	Дети здороваются и садятся на свои места.
2	Актуализация  знаний. Учитель: ребята посмотрит на доску, и найдите ошибку. На доске записано число классная работа.  Правильно ли записана дата проведения этого урока? (15.12.15. – правильно 16.12.15.) Ребята какой сейчас месяц? Какой по счету декабрь месяц? Какой месяц был до декабря? Какой по счету ноябрь месяц? Какой после декабрь месяц? Какой по счету январь месяц?	Учащиеся смотрят на доску и отвечают , У нас сегодня не 15 декабря  а 16. Сейчас месяц  декабрь По счету декабрь 12 месяц До  декабря  был ноябрь. ноябрь по счету 11 месяц. После декабря январь  месяц. январь по счету 1 месяц.
3	Устный счет. Анализ чисел на таблице.    509                        310                        288                     907   Вопросы: Сколько в 1-м числе разрядных единиц, разрядных десятков, разрядных             сотен?                     Назвать четные, нечетные числа.             Первое число уменьшить на 9; второе число увеличить на 5;             третье число уменьшить на 4. - Найди лишнее число?  / 282, 82, 828, 228, 882, 822, 288/ / - Почему  оно лишнее? /  оно  двузначное, остальные трёхзначные/ - Расставь числа в порядке возрастания. /82, 228, 282, 288, 822, 828, 882/ - Как узнал, что это самое маленькое из чисел? - Прочитай числа,  в которых    2 сотни,   8 десятков,  2 единицы. 2.Назови «соседей» следующих чисел: …,350,…           …,851,…            …,470,… …,299,…           …,600,…            …,999,…	Фронтально отвечают все ученики Дети по цепочке отвечают на вопросы. .
4	Постановка темы урока. - Какие арифметические действия выполняли с числами в пределе 1000. Тема нашего урока сложение и вычитание чисел в пределе 1000.	Числа, полученные при измерении. Сложение и вычитание.
4.1 4.2	Закрепление и повторение изученных знаний Ребята у нас в классе потерялись геометрические фигуры давайте их найдём. Наташа - красный квадрат Настья- синий треугольник Вика- жёлтый круг Ангелина- зелёный прямоугольник Саша- коричневый овал Илья- голубой круг Аня- фиолетовый квадрат 437-425=   12                 238+192=    430                    415+319= 734 740-237=    503             327+371=     698                   639-189= 450 245+236= 481 Дети решают. Записывают в тетрадь. Проверка: появляются правильные ответы с буквами. Дети составляют слово. 12 - Л  430 - И 450 -  Н     481-Е 503 - Й       698 - К           734 - А       Дифференцированное задание по карточкам.  Карточка №1 В-1                Реши примеры: 216 + 527 =               837 – 254 = 394 +425 =                766 – 329 =    Карточка №1 В-2                Реши примеры: +116           +384           235             125                            + 437            - 783   345    254	Ребята ищут геометрические фигуры  решают примеры. Каждый ищет ответ на карточках у учителя на столе и прикрепляет на доску. На обратной стороне карточек буквы. После того как все карточки на доске, задание. Расположи числа в порядке возрастания. Получается слова Линейка Линейкой мы можем измерить геометрические фигуры. 12 - Л  430 - И 450 -  Н     481-Е 503 - Й       698 - К           734 - А
4.3	Физкультминутка На слайде	Ученики выполняют
4.3	Работа с  учебником . Вспомните и скажите, где применяют числа, полученные при измерении? - Откройте учебник, 1. Чтение задачи. 2. Разбор задачи. 3. Запись схемы краткой записи задачи. 4. Определение количества действий. 5. Составление вопросов и решение задачи по действиям На пошив платьев в ателье израсходовали 385 м ткани. Осталось 115 м ткани. Сколько метров ткани было в ателье? Израсходовали- 385 м Осталось-115 м     Всего было-?	ученики определяют, какие меры даны в задаче
4.4	Геометрический материал. Ребята достаньте из конвертов №2 Карточки. Назовите геометрическую фигуру? Сколько сторон у треугольника? Возьмите в руки линейку. Измерьте сторону АВ ответ  напиши на доске Измерьте сторону ВС ответ  напиши на доске. Измерьте сторону АС ответ напишите на доске  иди к доске и вычисли периметр треугольника.	Эта геометрическая фигура треугольник Сторона АВ равно 12см Сторона ВС равно 12 см Сторона АС ровно 10 см Для того чтобы найти периметр треугольника мы складываем все стороны 12+12+10=34см
5 6	Рефлексия. Определи свое настроение. Встаньте, пожалуйста, те, - кто устал на  уроке; -  кому было трудно; - кто был уверен в себе; - у кого осталось отличное настроение. Итог урока, оценка работы учащихся Ребята с какими числами мы работали? Какие действия мы выполняли? С какой геометрической фигурой мы работали. Я умею: … Я знаю: … Я стараюсь: … Сегодня на уроке хорошо работали Спасибо за урок.	Дети оценивают сами себя по шкале . На уроке мы работали с числами в пределах 1000. Мы выполняли сложение и вычитание. Мы работали с треугольником.