Конспект урока математики 2 класс по теме:"Нуль в записи числа"

Тема: Нуль в записи числа.

Цель: научить правильно записывать и читать многозначные числа; показать

            значимость нуля в числе для обозначения неиспользованных мерок ; развивать навыки устного счета.

Ход урока:

I. Актуализация известного способа действий.

                    1. устный  счет  + или ­-,2,3,4,5 в пределах  20.

                    2. решить примеры с «окошками».

9  +  _  =13       5 +  _  =11          11 - _ =7

7 + _  =9           4 + _ =8            _ +  4 =12

7 - _   =4           17-  _=12          13 – _ =6        

12  + _=15        6 + _=8             8 +_ =15

3. прочитайте числа:

  7   19  25   29   101   126    115   8 

13    237   4     458    705   44    992

1) назови однозначное,  двузначное  и трехзначные  числа.

2) сколько мерок в числе  115? (3)

3) какую таблицу можно составить?

-прочитай числа в разн. Системах счисления 

573₈               654₇               4312₅            21₂                

-найди ловушки и исправь

II.Возникновение ситуации затруднения в изменившейся ситуации.

-В таблице вписаны одни и те же числа. Наверное отрезки были равными?

-Сколько каких мерок уместилось в каждой длине?

-Какой знак нужен для обозначения пропущенной мерки?(Нуль)

-Постройте дополнительные мерки, а затем отрезки.

III. Выдвижение гипотез и планирование действий по их проверке.

-Помогите Алеше переписать результаты измерения из таблицы в строчку.

-Будьте внимательны.

-Где ошибся Алёша? Что он забыл?

IV. Решение задач.

№366

Двое ребят решают у доски. Оценка их работы по критериям

V. Рефлексия

-Какое новое знание вы для себя открыли на сегодняшнем уроке?

-Поднимите руку те, кто самостоятельно может использовать это знание. А кому нужна еще помощь?

-Какую цель поставим перед собой на завтрашний урок?

Д.З 237,239, карточка

Краткое описание документа:

Урок построен на основе групповой технологии. Этот урок комбинированный по своему типу, включает много интересных заданий, которые носят практический, исследовательский характер и направлены на развитие познавательной активности детей. На уроке использовались индивидуальные, групповые, коллективные формы работы. Урок построен с использованием современных приемов (мотивационное начало урока, проблемная ситуация, рефлексия), так и уже хорошо известных (рассуждение, разъяснение).

Тема и цели урока были сообщены в виде проблемных вопросов урока, которые были записаны в инструкциях, и ответы на которые дети искали на протяжении всего урока через практическую деятельность. Чтобы добиться от учащихся усвоения учебного материала, на уроке были использованы разные формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная. Методы обучения: словесный, наглядный, практический, исследовательский (наблюдают, сравнивают), метод контроля, игровой (инсценирование).

Общедидактические методы: объяснительно-иллюстрированный, частично-поисковый, проблемный, исследовательский.

Использованы разнообразные виды работ: математический диктант, графический диктант, нахождение периметра фигуры, решение задачи, примеров, нахождение значений выражения.