Конспект урока математики на тему

Урок математики во 2 классе

Тема урока: «Устное сложение и вычитание чисел в пределах100. Закрепление»

«Путешествие в сказку»

Цели урока: совершенствование вычислительных навыков в сложении и вычитании, умения решать задачи изученных видов;

Развивать логическое мышление, пространственные геометрические представления, давать аргументированные и полные ответы на вопросы;

Воспитывать творческие способности, интерес к математике, умение работать в парах, учить навыкам самоконтроля.

Оборудование:

У  учителя: картинки сказочных героев – Лунтика,  Пчеленка,  Кузнечика Кузи,  солнышко, солнечные зайчики, цветы, туча;  капельки, набор геометрических фигур,  для задачи рисунок морковки, помидора и огурца, аудиозапись песни «Зарядка».

У  учащихся: тетрадь, пенал, фломастеры,  квадрат «да-нет», конверт с заданием для самостоятельной работы.

Этапы урока	Содержание урока	Варианты использования образовательных технологий, методы и приемы.	Примечания
1.Организационный момент	«Вот и начался урок,                 Мы друг другу улыбнемся Ты уже готов, дружок?              И работою займемся.       Книга, ручки и тетрадь-             Каждый хочет получать Все уже должно лежать.            За урок отметку «5»		Позитивный настрой
2.Актуализация знаний. Устный счет: а) работа с геометрическим материалом б) найти значение выражений 3.Музыкальная физминутка 4 Работа по теме. а)Решение задачи №1. б). Составление задачи по краткой записи: 5. Самостоятельная работа со взаимной проверкой. 6.Рефлексия. 7. Итог урока.	К нам прибыл необычный гость. А узнать его имя мы сможем, выполнив все задания устного счета. - Что вы видите? (геометрические фигуры) - Какая фигура «лишняя»? - из наибольшего двузначного числа  вычли наибольшее однозначное  и получили… (90) - какое число надо увеличить на 9, чтобы получить 17? (8) - 60 уменьшить на 6 (54) - на сколько число 59 больше, чем 8? (на 51) - есть помощница у мамы, посмотрите, дети, сами: Перемыла 5 тарелок, 8 ложек, чашек 5. Перемытую посуду помогите сосчитать. (18) -уменьшаемое -70, вычитаемое – 7, чему равно значение разности? (63) Расставьте числа в порядке возрастания (8,18, 51, 54, 63, 90  -Лунтик) - Кто же прибыл к нам в гости? (Знают взрослые и дети, Что упал с другой планеты- Фиолетовый зверек – Детям маленький дружок.) – открывается занавес, и мы видим фигурку Лунтика. -Ребята, Лунтик к нам прибыл за помощью. У него в телеграмме написано: «Помогите солнышку».        Если позвать друзей лунтика, да нас с вами, то вместе мы сможем «освободить» наше светило. «Солнышко лучистое любит скакать» (1 куплет) – танцевально-ритмическая пауза) Рано утром он встает, Собирает для нас мед. Кто это? (Пчеленок)    Надо помочь ему решить задачу, тогда он сможет с нами отправиться в путь спасать солнышко. Задача: Чтобы принести в улей 1 порцию нектара, ему приходится проделать путь от ромашки до василька в 13м , от василька до розочки в 9м, от розочки до ромашки в 7м. Сколько м надо пролететь Пчеленку? (достройте рисунок на доске соответственно данным числам) - Какая фигура получилась? - Докажите, что это треугольник. - Что в этом треугольнике мы должны посчитать?(периметр) - Что такое периметр? (Проверка результата) А теперь мы отправляемся еще к одному другу Лунтика. Имя взял у кузнеца, Ну,а цвет – у огурца.   (Кузнечик Кузя)  - Какое задание вы могли бы предложить? Правильно, чтобы захватить еще одного друга с собой, надо помочь ему составить задачу по краткой записи и решить ее. Кузнечик Кузя собрал со своего огорода 14 морковок, огурцов на 3 меньше, чем морковок, а помидоров столько, сколько морковок и огурцов вместе. Сколько помидоров собрал Кузя? - Что нужно узнать в задаче? -Что сказано о помидорах? -Известно, сколько морковок? - А сколько огурцов? -Прежде, чем отвечать на главный вопрос, что сначала надо посчитать? -Эта задача простая или составная? (решаем задачу по действиям) Проверка решения. Оценивание отвечающего у доски. Теперь, когда все мы, друзья, в сборе, можно начинать освобождать солнышко от туч. Ребята, если мы правильно расставим знаки сравнения между выражениями, то «капельки дождя»высохнут, и тучи разойдутся. Но эту работу мы должны выполнить самостоятельно. А теперь проверим наши решения.(Называется знак сравнения, подтверждение квадратом «да-нет») - Оцените свою работу на уроке. - Какое задание было самым интересным? - Что было трудного? - Какое задание было самым легким?  - На память о сегодняшнем уроке наше «солнышко» дарит всем друзьям своих «солнечных зайчиков». Дорисуйте им ту улыбку, которая соответствует вашему настроению. Исполняется с движениями куплет песни»Солнышко лучистое любит скакать…» (исп. Барбарики)	Элемент игровой технологии: (создание игровой ситуации)  (Задание на развитие общеинтеллектуальных умений – сравнения, мышления, конкретиза ции).  (создание проблемной ситуации) Элемент здоровье сберегающей технологии. Элемент игровой технологии Элемент игровой технологии Создание ситуации успеха. ( Тренинг «Я смог…что не получи- лось»)?	На доске укреплены геометрические фигуры:                                90(К)                                8(Л)                              54(Т)                              51(Н)                                                 18(У)               63(И) Поочередно открываются геометрические фигуры, под ними на доске написаны правильные ответы, с обратной, невидимо стороны фигур написаны буквы: 90-К, 8-Л, 54-Т, 51-Н, 18-У, 63-И. Вид на доске: Л        у      н     т      и    к      8        18    51   54    63   90           На другой стороне доски закреплено «солнце, закрытое тучами» На доске у ромашки закреплен Пчеленок.                                7м 13м                      9м 1 ученик решает у доски, остальные в тетрадях. Показать проверку результата при помощи квадрата «да-нет» На доске – краткая запись задачи:                                        п. м.         -14ог.                     ог.       -? на 3 ог. м        ? 1 ученик решает задачу у доски, остальные – в тетради.      туча                                                                  75-20 3  30+25      9+8      50-35   90-43     60-13 капельки ( сравнить два выражения, на месте знаков «больше», «меньше», «равно» закреплены «капельки») Задание на листочках у каждого ребенка. После выполнения работы, дети обмениваются листочками и проверяют работу друг друга. проверка работы в парах Снимаются «тучки», под ними – «солнышко». (На оборотной стороне «солнышка»  закреплены желтые кружки, имитирующие «солнечных зайчиков» Показать образец улыбки грусти и радости. (дети выбирают свой вариант)

Краткое описание документа:

Данный урок был проведен во втором классе.

     Цели урока: совершенствование вычислительных навыков в сложении и вычитании, умения решать задачи изученных видов; 

развивать логическое мышление, пространственные геометрические представления, учит давать аргументированные и полные ответы на вопросы;

воспитывать творческие способности, интерес к математике, умение работать в парах, учить навыкам самоконтроля.

В процессе урока дети "совершают путешествие" со сказочными героями Лунтиком, Пчеленком и Кузнечиком Кузей по "освобождению солнышка".