Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики на тему: "Числовой отрезок"

Конспект урока математики на тему: "Числовой отрезок"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_2adc9c8f.gifhello_html_m3ea5e8b2.gifhello_html_62db1d06.gifhello_html_10f4c47.gifhello_html_m119d45eb.gifhello_html_m72b0a826.gifhello_html_m56f24860.gifhello_html_m2a05a1f7.gifhello_html_789595ff.gifКонспект урока математики в 1 классе

Тема урока: Числовой отрезок.

Цель урока: Ознакомление с числовым отрезком.

Задачи урока:

Обучающие:

1.Научить присчитывать и отсчитывать по числовому отрезку одну единицу.

2.Закрепить навыки счета в пределах 4.

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление, внимание, память, коммуникативные навыки.

2. Формировать математическую речь.

Воспитательные:

  1. Воспитывать чувство дружественной атмосферы в классе.

  2. Создать благоприятный психологический климат для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка, развивать любознательность, прививать интерес к изучению математики.

Тип урока: Изучение нового материала

Вид урока: Урок-путешествие

Технологии, используемые на уроке:

Информационно-коммуникационные технологии

здоровьесберегающие технология

личностно-ориентированные технологии с использованием игровых приёмов

Оборудование:

* компьютер;

* экран;

* проектор;

* мультимедийная презентация

* плакат геометрических фигур: точка, прямая линия;

* плакат: числовой отрезок;

* 2 вида индивидуальных карточек с заданием для каждого учащегося;

* наборы: счетные палочки (для индивидуальной работы);

* чертежные принадлежности: линейка для доски; линейки, карандаши.

Структура урока:

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

III. Повторение опорных знаний.

IV. Электронная физминутка для глаз.

V. Сообщение темы и целей урока.

Построение числового отрезка.

VI. Усвоение новых знаний.

VII. Физминутка.

VIII. Первичное закрепление.

IX. Применение полученных знаний (самостоятельная работа).

Творческое применение знаний. Четырехугольник.

X. Итог урока.

Рефлексия.

Ход урока:

  1. Организационный момент и эмоциональный настрой на работу



Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок,

Будьте внимательны,

Ведь это урок математики.

-На вас надеюсь я, друзья.

Мы хороший дружный класс.

Всё получится у нас.

(слайд 1)

  1. Актуализация знаний.

(презентация)

1.Отгадай загадки.



Сегодня мы отправимся в математическое путешествие, а сопровождать нас будет необычная героиня. Сейчас мы с ней познакомимся.

(слайд 2)

(на экране появляется точка)

Точка идет искать себе друзей и берет в помощники:

  1. Черный Ивашка,

Деревянная рубашка.

Где носом проведет,

Там и след кладет.

  1. Линию прямую, ну-ка

Сам начертить сумей-ка!

Это сложная наука!

Пригодится здесь…

Учитель:

Карандашом с линейкой по листу

Так просто провести черту

Смотрите, ровная какая.

Это линия -…..

(на экране появляется прямая)

Познакомимся с ней поближе.

В математическом путешествии точку и нас ждут трудные задания. Я уверена, что вы справитесь.

(слайд 3)

- Какие карточки находятся не на своём месте?

- Каких карточек не хватает?

- Сколько фигур изображено?

- Посмотрите внимательно. Найдите закономерность.

(размер: маленькая - большая;

цвет: красный – желтый – зеленый – синий;

форма: треугольник – круг– квадрат)

- Какая фигура должна стоять под карточкой 9?

- Какая фигура стоит третьей?

- Какая фигура между седьмой и пятой?

- Какой по счету идет маленький зеленый треугольник?

- Какие числа мы умеем записывать цифрами?

Точка пробежала по дорожке. Пошла искать друзей.

Мы отдохнем , послушаем веселую песенку и сделаем зарядку для глаз.

(слайд 4)



Путешествие точки продолжается. Она добралась и до нашего дружного класса.

Поможем справиться с заданием.

( слайд 5)

III. Повторение опорных знаний.

Мы строим с помощью наших помощников: линейки и карандаша прямую линию.

Возьмите листок в клетку, найдите на нем нашу точку, право отсчитайте 2 клетки и поставьте вторую точку. Теперь мы с вами построим прямую линию.

(Учитель чертит на доске прямую).

Ставим рядом с нашей точкой, под прямой цифру 1, отложим от этой точки вправо единичный отрезок – 2 клетки; ставим цифру – 2, от этой точки откладываем единичный отрезок – 2 клетки и ставим цифру 3 и т.д

- Как называется линия сделанная из множества точек?

- Как называется часть прямой между точками?

- Начертим прямую и отложим подряд несколько единичных отрезков

(в 2 клетки)

У нас получился числовой отрезок.

Как изменяются числа слева направо?

- Какой знак работает?

- Как изменяются числа справа налево?

- Какой арифметический знак работает?

С помощью числового отрезка можно легко и быстро научиться складывать и вычитать числа.

IV. Электронная физминутка для глаз

V. Сообщение темы и цели урока.

(плакат: точка и прямая)

Построение числового отрезка.

На доске плакат: числовой отрезок

VI.Усвоение новых знаний


VII.Физминутка.

Математику

мы знаем

Учитель:

1, 2, 3, 4, 5

Всё могу я сосчитать

(руки в сторону)

Прибавляю, вычитаю

( наклоны головой)

Математику я знаю!

( руки вперед)

Много ль надо нам, ребятки

Для умелых наших?

Нарисуем 2 квадрата,

А на нем огромный круг.

И еще 1 кружочек,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень, очень

Симпатичный чудачек!

VIII. Первичное закрепление



Сегодня на уроке мы будем учиться считать с помощью числового отрезка.
Поможем нашей точке, верно передвигаться, познакомим ее с правилами сложение и вычитания.



Ребята, 2 выражения из второго столбика я вас прошу сделать самостоятельно.





Я думаю, что вы все справились с заданием.

Наша точка путешествия нашла друзей. Точки решили с нами поиграть. Ребята, предстоит новое задание.

Постройте фигуру из палочек.









- Назовите четырехугольники?

Соединим наших подруг - 4 точки по линейке, построим четырехугольник.

IX. Применение полученных знаний (самостоятельная работа)

Творческое применение знаний.

Четырехугольник.

(На доске изображены фигуры)

а)

А



Б



В



Г



Д





б)

Как называется эта фигура?

Используя, только эти палочки превратите незамкнутую ломаную в замкнутую.

- Сколько вершин у фигуры?

- Сколько углов?

- Сколько сторон?

- Как назовем фигуры, у которой 4 угла, стороны и вершины?

X. Итог урока

Мы совершили Путешествие с точкой. Преодолели все трудности и сделали еще один шаг на пути изучения математики. Наша победа сложилась из маленьких побед каждого из вас.

Вы активно работали, быстро и точно выполняли задания, внимательно слушали товарищей.

Рефлексия

- Какие задания нам пришлось выполнить в путешествии?

- Какое задание было трудным? Почему?

- Что вам удалось?

- Что придется еще сделать?

Я вас прошу оценить свою работу на уроке – закрасить кружок в определенный цвет.

Благодарю за урок.





Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров111
Номер материала ДВ-434745
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх