Конспект урока математики на тему: "Числовой отрезок"

Конспект урока математики в 1 классе

Тема урока: Числовой отрезок.

Цель урока: Ознакомление с числовым отрезком.

Задачи урока:

Обучающие:

1.Научить присчитывать и отсчитывать по числовому отрезку одну единицу.

2.Закрепить навыки счета в пределах 4.

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление, внимание, память, коммуникативные навыки.

2. Формировать математическую речь.

Воспитательные:

1.     Воспитывать чувство дружественной атмосферы в классе.

2.     Создать благоприятный психологический климат для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка,  развивать любознательность, прививать интерес к изучению математики.

Тип урока:   Изучение нового материала

Вид урока:   Урок-путешествие                   

Технологии, используемые на уроке:

● Информационно-коммуникационные технологии

● здоровьесберегающие технология

● личностно-ориентированные технологии с использованием игровых приёмов

Оборудование:

* компьютер;

* экран;

* проектор;  

* мультимедийная презентация

*  плакат геометрических фигур: точка, прямая линия;

*  плакат: числовой отрезок;

* 2 вида индивидуальных карточек с заданием  для каждого учащегося;

*  наборы: счетные палочки (для индивидуальной работы);

* чертежные принадлежности: линейка для доски; линейки, карандаши. 

Структура урока:

         I.      Организационный момент.

         II.     Актуализация знаний.

III.    Повторение опорных знаний.

         IV.    Электронная физминутка для глаз.

         V.     Сообщение темы и целей  урока.

         Построение числового отрезка.

         VI.    Усвоение новых знаний.

VII.   Физминутка.

         VIII.  Первичное закрепление.

IX.     Применение полученных знаний (самостоятельная работа).

          Творческое применение знаний. Четырехугольник.

X.       Итог урока.

           Рефлексия.

Ход урока:

I.                   Организационный    момент и эмоциональный настрой на работу Прозвенел звонок, Начинаем наш урок, Будьте внимательны, Ведь это урок математики. -На вас надеюсь я, друзья. Мы хороший дружный класс. Всё получится у нас. (слайд 1)

II.           Актуализация знаний. (презентация) 1.Отгадай загадки. Сегодня мы отправимся в математическое путешествие, а сопровождать нас будет необычная героиня. Сейчас мы с ней познакомимся. (слайд 2) (на экране появляется точка)  Точка идет искать себе друзей и берет в помощники: 1.     Черный Ивашка, Деревянная рубашка. Где носом проведет, Там и след кладет. 2.         Линию прямую, ну-ка Сам начертить сумей-ка! Это сложная наука! Пригодится здесь… Учитель: Карандашом с линейкой по листу Так просто провести черту Смотрите, ровная какая. Это линия -….. (на  экране появляется прямая) Познакомимся с ней поближе. В математическом путешествии точку и нас ждут трудные задания. Я уверена, что вы справитесь. (слайд 3) - Какие карточки находятся не на своём месте? - Каких карточек не хватает? - Сколько фигур изображено? - Посмотрите внимательно. Найдите закономерность. (размер: маленькая - большая;  цвет: красный – желтый – зеленый – синий; форма:  треугольник – круг– квадрат) - Какая фигура должна стоять под карточкой  9? - Какая фигура стоит третьей? - Какая фигура между седьмой и пятой? - Какой по счету идет маленький зеленый треугольник? - Какие числа мы умеем записывать цифрами? Точка пробежала по дорожке. Пошла искать друзей. Мы отдохнем , послушаем веселую песенку и сделаем зарядку для глаз. (слайд 4) Путешествие точки продолжается. Она добралась и до нашего дружного класса. Поможем справиться с заданием. ( слайд 5) III. Повторение опорных знаний. Мы строим с помощью наших помощников: линейки и карандаша прямую линию. Возьмите листок в клетку, найдите на нем нашу  точку, право отсчитайте 2 клетки и поставьте вторую точку. Теперь мы с вами построим прямую линию. (Учитель чертит на доске прямую). Ставим рядом с нашей точкой, под прямой цифру 1, отложим от этой точки вправо единичный отрезок – 2 клетки; ставим цифру – 2, от этой точки откладываем единичный отрезок – 2 клетки и ставим цифру 3 и т.д - Как называется линия сделанная из множества точек? - Как называется часть прямой между точками? - Начертим прямую и отложим подряд несколько единичных отрезков  (в 2 клетки) У нас получился числовой отрезок. Как изменяются числа слева направо? - Какой знак работает? - Как изменяются числа справа налево? - Какой арифметический знак работает? С помощью числового отрезка можно легко и быстро научиться складывать и вычитать числа.

IV. Электронная физминутка   для глаз V. Сообщение темы и цели урока. (плакат: точка и прямая) Построение числового отрезка. На доске плакат: числовой отрезок VI.Усвоение новых знаний

VII.Физминутка. Математику  мы знаем Учитель: 1, 2, 3, 4, 5 Всё могу я сосчитать (руки в сторону) Прибавляю, вычитаю ( наклоны головой) Математику я знаю! ( руки вперед) Много ль надо нам, ребятки Для умелых наших? Нарисуем 2 квадрата, А на нем огромный круг. И еще 1 кружочек, Треугольный колпачок. Вот и вышел очень, очень Симпатичный чудачек!

VIII. Первичное закрепление Сегодня на уроке мы будем учиться считать с помощью числового отрезка. Поможем нашей точке, верно  передвигаться, познакомим ее с правилами сложение и вычитания. Ребята, 2 выражения из второго столбика я вас прошу сделать самостоятельно. Я думаю, что вы все справились с заданием. Наша точка путешествия нашла друзей. Точки решили с нами поиграть. Ребята,  предстоит новое задание. Постройте фигуру из палочек.   - Назовите четырехугольники? Соединим наших подруг - 4 точки по линейке, построим четырехугольник. IX. Применение полученных знаний (самостоятельная работа) Творческое применение знаний. Четырехугольник. (На доске изображены фигуры) а) А                    Б    В Г  Д б) Как называется эта фигура? Используя, только эти палочки превратите незамкнутую ломаную в замкнутую. - Сколько вершин у фигуры? - Сколько углов? - Сколько сторон? - Как назовем фигуры, у которой 4 угла, стороны и вершины?

X. Итог урока Мы совершили Путешествие с точкой. Преодолели все трудности и сделали еще один шаг на пути изучения математики. Наша победа сложилась из маленьких побед каждого из вас. Вы активно работали, быстро и точно выполняли задания, внимательно слушали товарищей.

Рефлексия - Какие задания нам пришлось выполнить в путешествии? - Какое задание было трудным? Почему? -  Что вам удалось? - Что придется еще сделать?  Я вас прошу оценить свою работу на уроке – закрасить кружок в определенный цвет. Благодарю за урок.