Конспект урока математики на тему "Умножение и деление на 2"

Муниципальное казённое образовательное учреждение « Солигаличская основная общеобразовательная школа» Солигаличского муниципального района Костромской области

Конспект урока математики во 2 классе по учебнику «Математика» (М.И.Башмаков, М.Г. Нефёдова)

По теме: «Умножение и деление на2»

Работу выполнила учитель начальных

классов: Козырева Татьяна Михайловна

г.Солигалич 2013г.

Конспект урока математики во 2 классе

Тема: « Умножаем и делим на 2»

Цели деятельности учителя: способствовать рассмотрению признака деления на 2; создать условия для формирования понятия « чётные числа»; содействовать развитию умения удваивать числа и делить пополам; составлять и записывать равенства по тексту.

Планируемые результаты образования:

Предметные: имеют представление о том, как соотносить взаимно обратные случаи умножения и деления чисел, как моделировать табличные случаи умножения на прямоугольнике, как моделировать с помощью схем задачи на деление, умеют самостоятельно составлять таблицу умножения на 2, решать задачи на нахождение произведения, деления на части.

Личностные УУД: сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания.

            Метапредметные УУД: регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; составляют план последовательности действий;

-познавательные: ориентируются в своей системе знаний, осуществляют поиск существенной информации, дополняющие и расширяющие имеющиеся знания

-коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Ресурсы: учебник «Математики» 2 класс 2 часть М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова, интерактивная доска

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Обучающие и развивающие задания каждого этапа	Универсальные учебные действия
1.     Самоопределение в деятельности. Организационный момент	Включение в деловой ритм урока.	Подготовка класса к уроку.	-Скажите какой сегодня день?( число, месяц, год, день недели)	Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2.     Устный счет	- диктует задания  и следит за выполнением - организует работу учащихся по проверке . - проводит инструктаж по самооценке	Запись ответов в тетрадь; Взаимопроверка тетрадей. -оценка работы	Арифметический диктант 14+16; 25+5; 45-15; 10+10; 30-10; 22+8; 15+15; 15+13; 17+15; 5+9; 2*4; 8:2;	Регулятивные: анализ и оценивание деятельности сверстников.
3.     Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	Выявляет уровень знаний: проверить умение детей умножать и делить числа Помогает детям работать с интерактивным оборудованием	Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к умножению и делению,; мыслительные операции и учебные навыки.	Игра : « Водоворот» на интерактивной доске распределите примеры по «водоворотам»: в соответствии с ответами написанными на водоворотах игра « Найди ошибку»: на интерактивной доске на снежинках написаны примеры: Решите их и скажите везде ли это возможно?: 3*2; 5*3; 4*2; 1:7; 2:0; 6*3; 4*4; 6:5; 18:2; -Какие случаи вызвали затруднение и почему?	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем т сверстниками. Познавательные: логические- анализ объекта с целью выделения признаков
4.      Постановка учебной задачи	Активизирует знания учащихся. Постановка учебной проблемы.	Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.	-Составьте и запишите выражения: Сколько лапок у стрех гусят? (слайд «гуси») Сколько лапок у двух котят? (слайд котята) Сколько ушей у четырёх поросят? Сколько крыльев у 6 воробьёв? -Что общего у всех этих примеров? - Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?	Регулятивные: целеполагание. Познавательные: постановка вопросов. Обще-учебные: самостоятельное формирование познавательной цели. Логические: формулирование проблемы.
5.     Построение проекта выхода из затруднения	Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.	Составляют план достижения цели и определяют средства (схемы, модели)	_ работа по учебнику страница 58 № 1 -будем прибавлять полоски и высчитывать площадь прямоугольника. -Вспомните, как узнают площадь? S=a*b -Какая ширина будет у всего прямоугольника? -На сколько будет увеличиваться каждый раз прямоугольник? -Составим выражения для вычисления площади. ( объясняем почему) -Какие числа получились во всех примерах?	Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование; логические- решение проблемы; построение логической цепи рассуждений, доказательство.
6.     Первичное закрепление	Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение	Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.	-Подберите пример для проверки выражений( составление таблицы деления) -№ 3 Выпишите числа которые будут делиться на 2. Почему? -№4 устно деление прямоугольника на 2 равные части. Какое арифметическое действие вы использовали для нахождения ответа?	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Познавательные: обще-учебные-умение структурировать знания; умение осознано и произвольно строить речевое высказывание, закрепление знаний по геометрии;  рефлексия способов и условий действия, коммуникативные- оценка деятельности партнера,
7.     Рефлексия деятельности	Организует рефлексию.	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.	-Чем занимались сегодня на уроке? -Где вам может пригодиться таблица умножения и деления?	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли; познавательные- рефлексия;

Использованная литература.

1.     «Математика» 2 класс 2 часть авторы: Башмаков М.И., Нефёдова М.Г. издательство «Астрель» 2012