Конспект урока математики на тему: «Задачи с несколькими вопросами» (1 класс)

Конспект
урока по математике

на тему «Задачи с несколькими вопросами.»
в 1 классе
учителя начальных классов

Чиликовой Анастасии Игоревны

г. Серпухов, 2018

Тема: «Задачи с несколькими вопросами.»

Цель: учить решать задачи с несколькими вопросами; совершенствовать вычислительные умения; развивать умение решать задачи изученных видов; подготовить детей к решению задач в два действия.

Формируемые УУД:

Личностные: способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; познавательный интерес с математической науки.

Регулятивные: формировать умение оценивать свою деятельность и умение работать по заданной инструкции; умение работать с предложенным материалом; умение логически излагать свои мысли.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные: уметь слушать ответы своих одноклассников, дополнять и уточнять их ответы; умение вести диалог и уважать мнение других.

 Оборудование:

1) для учителя- конспект, наглядный материал, презентация, учебник;

2) для учеников- учебник, тетрадь, раздаточный материал.

Литература:

Учебник: «Математика. 1 класс. 2 часть.» Дорофеева Г.В., Миракова Т.Н.

https://infourok.ru/urok-matematiki-v-klasse-na-temu-zadachi-s-neskolkimi-voprosami-umk-perspektiva-678013.html

http://www.metod-kopilka.ru/prezentaciya_po_matematike_na_temu_quotzadachi_s_neskolkimi_voprosamiquot_1_klass-41418.htm

Ход урока.

Этапы, время	Содержание	Деятельность учащихся
I.Орг. момент. II.Актуализация знаний. III. Самоопределение к деятельности. Физминутка. IV. Закрепление изученного материала. VI. Подведение итогов урока.	Здравствуйте ребята, сегодня я проведу у вас урок. Проверьте свою готовность к уроку. Рабочая тетрадь, учебник, пенал. Теперь тихо садятся девочки, тихо садятся мальчики. Итак, слушайте внимательно. Отвечайте по поднятой руке. 2+2     2-1 3+1     3-2 3+3     3-1 4+1     4-2 2+1     5-2 5+1     6-4 Молодцы. У вас на столах лежат карточки. Поднимите руки 1 вариант. В карточках найдите вариант 3. Все нашли? Теперь поднимите руки 2 вариант. Найдите в карточках 6 вариант. Все нашли? Выполняйте задание. На это задание даю вам 4 минуты. После выполнения передаем карточки по вариантам на первую парту. Ребята, сегодня у нас необычный день. Какое сегодня число? (1 марта).  Запишите число в рабочую тетрадь. А это число начало кого времени года?(весны).  Ребята, у вас на партах лежат карточки со знаками «+» и «-». Сейчас я буду читать вам задачи, а вы показывать карточкой каким знаком действия оно решается. Кого я спрошу, должен ответить как решалась задача. 1) В букете 3 белые и 4 красные розы. Сколько роз в букете? ( +) 2) Карлосон съел 3 пирожка с маком и 4 пирожка с вареньем. Сколько пирожков съел Карлосон? (+) 3)У Буратино было 5 золотых монет. Стало на 4 монеты меньше. Сколько монет стало у Буратино? (-) 4) На тарелке лежало 9 слив, 5 слив съели. Сколько слив осталось?(-) 5) На кустике было 4 помидора, стало на 2 помидора больше. Сколько помидоров сало на кустике?(+) 6) В салат положили 3 огурца и 2 помидора. На сколько огурцов положили больше, чем помидоров? (-) Сейчас я буду читать вам задачу. Первый раз слушаем, затем после второго чтения запишем краткую запись. Бабушка испекла 3 пирожка с капустой, а с мясом на 3 пирожка больше. Сколько пирожков с мясом испекла бабушка? Сколько всего пирожков испекла бабушка? -Ребята, что необычного в этой задаче? (несколько вопросов). -Как вы думаете, какая тема нашего урока? ( Задачи с несколькими вопросами) Итак, тема нашего урока «Задачи с несколькими вопросами». Вернемся к задаче.(прочесть еще раз) С чем испекла бабушка пирожки?( с мясом и капустой) -Что известно о пирожках с капустой? (бабушка испекла 3 пирожка с капустой) -Что известно о пирожках с мясом?( что их на 3 пирожка больше). С капустой- 3п.                   С мясом- на 3п. больше ?п.    .    ?п. -Сколько вопросов в задаче? (2) -Какой первый вопрос? (Сколько пирожков с мясом испекла бабушка?) -Какой второй вопрос? ( Сколько всего пирожков испекла бабушка?) -Как мы ответим на первый вопрос? - Кто выйдет к доске и запишет решение? -Как мы узнаем сколько пирожков с мясом испекла бабушка? (вызываю 1 учащегося к доске для записи решения). Остальные записывают в тетради решение. 3+3=6(п.) –испекла всего бабушка с мясом. -Что мы узнали?( сколько пирожков с мясом). -Какой у нас второй вопрос? (Сколько всего пирожков испекла бабушка) - Как мы ответим на этот вопрос? 3+6=9(п.)- испекла всего бабушка. Запишите решение. -Сколько вопросов? (2) -Сколько действий было в задаче? (2) Теперь запишите краткий ответ в тетрадь. Учащийся записывает ответ у доски. Ответ: 6 пирожков с мясом, 9 пирожков всего. Итак, ребята удалось ли нам ответить на вопросы задачи? (Да). Встаем из-за парт. РАЗ-МЫ ВСТАЛИ Раз — мы встали, распрямились. Два — согнулись, наклонились. Три — руками три хлопка. А четыре — под бока. Пять — руками помахать. Шесть — на место сесть опять. Приступим к следующему заданию. Откройте учебник на стр. 39 ,№5. Запишите в тетради №5. Я вам прочту задачу. Слушайте и следите внимательно. Сколько в этой задаче вопросов? (2) -О чем говориться в этой задаче?(о карандашах) -Сколько мелков в I коробке?(7) -Сколько мелков во второй? (на 4 мелка меньше) Давайте запишем краткую запись. В тетрадь краткую запись не записывайте.   I. м.-7м.                                    ? м. II.м.- на 4м. меньше  ?м.      Ребята, кто хочет прочитать первый вопрос в задаче? Выполните первое действие самостоятельно. Кто прочтет второй вопрос? Выполните второе действие самостоятельно. (прохожу между рядами, смотрю у учащихся как они решают задачу, беру тетрадь у того, кто уже решил и через скан-документ. Вывожу на интерактивную доску, проверяем вместе с классом правильность решения). Проверьте правильность своего решения. У кого задача решена правильно поднимите руку.(если у кого-то неверно выяснить почему). -Ответили ли мы на вопросы задачи?(Да) Дополнительно, если останется время.  Давайте закрепим наши знания , прочитав правило. Откройте учебник на стр. 37. Видите правило в синей рамке? Я вам прочту правило следите внимательно. Кто прочтет задачу? Кто хочет прочитать вопросы? Сколько вопросов в задаче?(2) Прочтите решения задачи. -Сколько действий в задаче?(2) У вас на столах лежат карточки с заданиями. Прочтите и обведите правильное решение задачи. 1) Мама купила 3 тетради в клетку, а в линейку на 2 больше. Сколько тетрадей в линейку купила мама? Сколько тетрадей всего купила мама? 1)  3+2      2) 3+2       3+5          5-3 2) Миша принес 4 красных яблока, а зеленых на 2 меньше. Сколько Миша принес зеленых яблок? Сколько всего принес Миша яблок? 1)  4+2     2) 4-2       6-4         4+2  Давайте проверим. 1)-1 2)-2 Что вам сегодня удалось на уроке? Что не получилось? Ребята, если вам понравилась ваша работа на уроке, поднимите обе руки вверх, если вам не понравилась ваша работа на уроке и вы знаете, что могли бы работать активнее, поднимите одну руку вверх. До свидания, урок окончен.	Приветствуют учителя, садятся за свои места. Устно решают примеры в пределах 10. Выполняют задание в карточках по вариантам. Работают над задачами устно, объясняют решение задач. Определяют тему урока. Решают задачу и записывают решение в тетрадь. Отвечают на вопросы учителя. Выполняют физминутку. Решают самостоятельно задачу. . Желающий читает задачу. Решают задания в карточках. Обводят нужный ответ. Оценивают свою работу на уроке.

Краткое описание документа:

Цель: учить решать задачи с несколькими вопросами; совершенствовать вычислительные умения; развивать умение решать задачи изученных видов; подготовить детей к решению задач в два действия.