Конспект урока математики по теме: Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.

Урок математики в 1 классе

20.11.15г.

Тема: Прибавить и вычесть число 2.  Составление  и заучивание таблиц.

Цели:  1.Опираясь на знания о связи между целым и частями целого, составить таблицы прибавления и вычитания числа 2; работать над      их запоминанием; научить составлять таблицы прибавления и вычитания; решать примеры вида +2, -2.

 2.Развитие творческих способностей, математической речи, логического мышления, развивать умение моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка; устанавливать аналогии и причинно- следственные связи;

           3.Воспитание аккуратности, умение работать в коллективе, оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Оборудование: учебник «Математика» авт. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В , рабочая тетрадь «Математика» авт. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В, дидактические карточки, метематические веера.

Ход урока

I Мотивация к учебной деятельности

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться.

Доброе утро!

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро, улыбчивым лицам!

Повернитесь, поздоровайтесь с гостями, улыбнитесь от души.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Почувствуйте поддержку своих товарищей, их хорошее отношение к вам. Это очень важно.

С чего начнём урок? ( С повторения изученного)

II Актуализация знаний, затруднения в пробном учебном действии

Ребята, по почте нам пришло письмо. Давайте его прочитаем.

Здравствуйте, первоклассники! Привет из Простоквашино! Много времени прошло с нашей первой встречи 1 сентября. Вы, наверное, уже многому научились в школе. Я в следующем году тоже пойду в 1 класс. Вот только у меня проблема. Хочу узнать, какие качества нужно в себе воспитывать, чтобы хорошо учиться. Может, вы подскажете? Буду ждать ответа! До свидания!

 - Ребята, я предлагаю вам в ходе урока написать ответ дяде Фёдору. А как мы можем определить эти важные качества?

( Будем выполнять задания, наблюдать и рассуждать)
А теперь вперед – за дело.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.

1.      Индивидуальная работа по карточкам (1 чел.)

1.2 Индивидуальная работа у доски (2 чел.)

5 о ? =6                               6 о ? =7

? – 2 =4                              ? о 4 =4

5 +1+1 =                            7+1+1 =

8-1-1 =                              10 – 1- 1=

2.Устный счёт. ( с остальными детьми)

- Сосчитайте от 1 до 10 (1 ряд)

- обратный счёт от 10 до 1 (2 ряд)

- от 1 до 10 через один хлопок (3 ряд)

- С помощью математических вееров покажите соседей чисел 5, 2, 9.

1.Ноль-это сколько?

2.Сколько получится, если к 4+2? Покажите ответ.

3.Какое число называем при счёте после числа 8? (показывают ответ на веере)

      4.За забором огорода паслись утки. Было видно 10 ног. Сколько уток паслось за забором? (5) ( показывают ответ на веере)

5.Сколько получится, если к 8+0? Покажите. ( показывают ответ на математическом веере)

4. Логическая разминка

В лес пошли две группы детей. Всего было 7 человек. Сколько детей могло быть в каждой 

группе? (1 и 6; 2 и 5; 3 и 4)

- Ребята, как надо вести себя в лесу? ( не шуметь, не разбегаться, чтобы не заблудиться, не разорять птичьих гнезд, не есть неизвестные ягоды, не ломать кусты и ветки деревьев).

Проверка работы у доски.

-        Какие качества помогли вам хорошо справиться с заданиями устного счёта? (смекалка, (фиксирую ответы на доске)

3. Работа по теме урока.

1. Составление и решение таблицы. Постановка проблемного вопроса.

- Ребята, на доске разбросаны примеры, помогите распределить их на 2 группы.

- На какие две группы распределили примеры (со знаком + и со знаком -.)

- Сейчас девочки будут ставить в первый столбик примеры со знаком плюс, а мальчики во второй столбик со знаком минус.

1+2         3-2

2+2         4-2

3+2         5-2

4+2         6-2

5+2         7-2

6+2         8-2

7+2         9-2

8+2        10-2

- Эти примеры нужно знать наизусть. Легко их будет запоминать? (нет).

2. Построение проекта выхода из затруднения

Как вы думаете, в каком порядке нужно расставить примеры в столбиках, чтобы их легко было запомнить?

 Какую закономерность вы увидели при составлении примеров?

(Каждый следующий пример начинался с числа, которое на 1 больше предыдущего)

- Может, кто-то из вас уже может решать такие примеры. Сейчас проверим. Учащиеся по цепочке называют ответ.  (фиксирую ответы на доске)

- Вот у нас получилась таблица, которую вы должны запомнить

-Ребята, какое качество вам теперь помогло справиться с заданием? (старательность) на доске

Физкультминутка  ( под музыку)

Выполняя физминутку каким качеством пользовались?  (Внимательность) ответ вывешиваю на доску.

 3. Реализация построенного проекта

-  Посмотрите на числовой ряд. ( на доске)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Когда мы прибавляем или вычитаем 2, перепрыгиваем  через одно число. По этому ряду легко прибавлять и вычитать 2.

-                    Пользуясь числовым рядом, решите пример 6+2. Кто желает выполнить это задание (Начинаем двигаться от точки 6 вправо, перепрыгиваем через одно число, останавливаемся в точке 8.) 6+2 =8

IV. Первичное закрепление

-        Работа по учебнику с.92 №1.

-      Прочитайте задачу. Назовите условие задачи. (У Кати было 2 красных шара. У Вити столько же зеленых.)

-      Назовите вопрос задачи. (Сколько шаров у Кати и Вити вместе ?)

Назовите решение задачи. (2+2=4 (ш)

-      Ответьте на вопрос задачи. (У Кати и Вити вместе 4 шара.)

-     Какое качество теперь помогло справиться с заданием? (наблюдательность) вывешиваю на доску

-        Работа в паре. С 93 №4.

-     Составьте задачи по рисунку со знаком +, и со знаком -.

С помощью какого качества справились с заданием? (взаимовыручка)  на доске

V. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

1.Работа в тетради.с.35.

- Прежде чем начать работать в тетради, выполним зарядку для глаз.

—  Составьте задачу по первому рисунку.

- Как решить задачу? (3 + 2.)

- Какое слово помогло выбрать действие? (Больше.)

-Запишите решение и ответ задачи. (По аналогии разбирается вторая задача.)

—  2. Решите примеры самостоятельно. (Проверка.)

— Назовите примеры с ответом 4.

 - Назовите примеры с ответом 5.

-Какое качество помогло при работе в тетради? (аккуратность) вывешиваю на доску.

VI. Итог урока. Рефлексия

— Для чего нужно знать табличные случаи сложения и вычи­тания наизусть? (Ответы детей.)

-        Где могут пригодиться полученные знания?

-      Оцените, работу одноклассников на уроке, с помощью упражнения «Комплимент».

-      Ребята, посмотрите, какие качества нам помогали при работе на уроке. Теперь мы можем написать ответ дяде Фёдору и сказать, какие важные качества необходимы в первом классе.

-        Вот такое письмо у нас получилось при работе на уроке.

Здравствуйте, Дядя Фёдор! Привет из 1- Б класса. Действительно мы многому уже научились и многое узнали. На уроках нам помогают такие качества как смекалка, наблюдательность, внимательность, старательность,, взаимовыручка, аккуратность, самостоятельность. Верим, что у тебя будет всё хорошо. До скорой встречи!

—     Спасибо вам за урок. Вы молодцы!