Конспект урока математики в 1 классе "Измерение отрезка"

План – конспект урока математики  в 1  классе по УМК «Начальная школа XXI  века»  ( Математика, Рудницкая  В.Н..)

Тема: Измеряем длину в сантиметрах.

Тип урока: Повторение и закрепление пройденного (рефлексия и оценка имеющихся знаний, умений).

Цель  урока: закреплять  умение  измерять  длину  отрезка  с  помощью  линейки;  учить  выполнять  проверку  правильности  выполнения  измерения  длины;  развивать  математическое  мышление,  внимание.

Задачи, направленные на

Личностные УУД:  сформировать интерес к учебному материалу; сформировать уважение к мыслям и настроениям другого человека.

Регулятивные УУД: сформировать умение  принимать учебную задачу ; осуществлять первоначальный     контроль в различных видах познавательной деятельности; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие  коррективы под руководством учителя, в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи.

Познавательные УУД:  сформировать умение ориентироваться в информационном материале учебника, использовать  рисуночные,  математические  записи.  

Коммуникативные УУД:  воспринимать различные точки зрения; воспринимать мнение других людей; использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения.

Оборудование.

компьютер, интреактивная  доска; презентация (среда POWER POINT)

учебник Рудницкой В.Н. «Математика» 1 класс;

рабочая тетрадь № 2 «Математика» 1 класс В.Н. Рудницкая; касса цифр; цветные полоски у каждого;

карточки для индивидуальной работы.

Ход урока. 
I. Самоопределение к учебной деятельности 

(Показ  презентации  в  ходе  путешествия)

Ребята, я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вижу, что вы готовы к работе. У меня сегодня таинственное и радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в очередное путешествие по Великой Стране Математики. Удачи вам и новых открытий!

Сегодня  мы   отправимся  в  путешествие  по  звёздному  небу.  Один древний  мудрец  сказал: «Если  бы  на  нашей  планете  было  лишь  одно  место,  откуда  были  бы  видны  звёзды,  туда  бы  нескончаемым  потоком  шли  люди  со  всей  Земли».

Девизом  урока  будут  слова:  «Не  останавливаться  на  достигнутом!»  А  открывать  загадки  звёздного  неба  нам  поможет   инопланетянин  Ин.

Чтобы  отправиться  в  путешествие,  нам  необходимо  сконструировать  транспорт  и  разбиться  на  экипажи. На  чём  же  мы  будем  путешествовать?   Ин  предлагает  отгадать  загадку.

Крыльев  нет  у  этой  птицы,

Но  нельзя   не  подивиться:

Лишь  распустит  птица  хвост-

И  поднимется  до  звёзд. (ракета)

– Итак занимаем места.

1-й ряд-это экипаж  № 1,

2-ряд– это экипаж   № 2,

3-й ряд– это экипаж  № 3.

– Экипаж №1 - поднимите левую руку.

– Экипаж №  2 -поднимите  обе  руки.

– Экипаж № 3  -поднимите  правую  руку. Помашите в знак расставания и в путь.

Выбор капитана. (У детей вееры.)

1.Задача в стихах. Кто быстро и правильно справится с заданием, тот и станет капитаном.

С неба звездочка упала, 
В гости к детям забежала.
Две кричат во след за ней: 
«Не за будь своих друзей!» 
Сколько ярких звезд пропало, 
С  неба  звёздного  упало?(3) 

Итак,  до  старта  осталось  5  секунд.  Отсчитываем:  5,4,3,2,1, старт!

 Мы  прибыли  на  первую планету.  Чтобы  узнать  её  название  мы  должны  справиться  с  заданием,  которое  нам  подготовил  Ин.

II. Актуализация опорных знаний

1).Задание  на  распределение  внимания. Найдите спрятавшиеся цифры на картинке и выложите карточки с ними на парту. 

 

Проверим. Молодцы!  С  заданием  справились  и  оказались  на  планете  Меркурий.  Эта  планета  расположена  ближе  всех  к  Солнцу. Вокруг  Солнца  она  вращается  быстрее,  чем  вокруг  себя.

Путешествие  продолжается.  Мы  прибыли  на  вторую  планету.  У  Ина  для  нас  новое  задание.

2).Расположите  числа   в порядке возрастания (от меньшего к большему).

Какие числа  пропущены?

И  с  этим  заданием  мы  справились. А  планета  эта-Венера. Это  самая  яркая  планета.  Солнце  очень  любит  её  и  освещает  очень  ярко.

Путешествие  продолжается.  Остановка   на  третьей  планете. Новое  задание  от  Ина.

3). Графический  диктант.

Вот  такие  цветы  растут  на  этой  планете.  Поскольку  мы  справились  с  заданием  Ин  раскрывает  название  планеты.  Мы  на  планете  Марс.  Марс  ближайший  сосед  планеты  Земля.  У  Марса  две  Луны  и  самые  высокие  горы  в  Солнечной  системе.

Продолжаем  путешествие.  Мы  оказались  на  четвёртой  планете. Новое  задание  от  Ина.

 Игра “ Молчанка”.

8 + 1 =                       9+1=        6+2=
7 + 2 =                       8+2=        5+3=
3 + 6 =                       3+2=        4+1=

5 + 4 =                       1+6=        2+2=
1 + 8 =                       2+5=        3+4=
2 + 7 =                       4+1=        7+3=

Молодцы!.  С  заданием  справились.  А  мы  на  планете  Юпитер.  Это  самая  тяжёлая,  но  шустрая   планета.  Она  укутана  разноцветными  облаками. А  теперь  настало  время  для  передышки.

Физминутка.

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.

Путешествие  продолжается.  Мы  прибыли  на  новую планету.  Задание  Ин: попробуйте составить задачи по моделям и рисункам.

Работа  с  учебником.

1-экипаж – про кольца.

2-экипаж – про мячи.

3-экипаж – про кегли.

Отправляемся  дальше.

Ребята,  мы  на  планете  Сатурн.  Это  планета  самая  лёгкая.  Её   окружает  кольцо  из  осколков  льда  и  камней. 

А  мы  отравляемся  дальше.   Ин  знакомит  нас  со  следующей  планетой,  а  для  этого  мы  должны  ответить  на  несколько  вопросов.

III. Целеполагание.  Планирование.

Чтобы  продолжить  наше  путешествие,  нам  необходимо  вспомнить:

– С какой единицей измерения длины мы познакомились на прошлом уроке?

– Какой предмет нам нужен для измерения длины?

Работа  с  учебником.

-Что изображено  на  рисунке?

– В какую сторону прыгает цыпленок? (Слева направо.)

– А измерения мы будем делать в каком направлении?

Учебник С. 54 № 1.

– Измерили,  а  теперь  возьмите  знаки  и покажите,  согласны  вы  с  измерениями  учебника  или  нет.  (знаки “да” или “нет”)

– Какая шишка длиннее? На сколько?

IV. Практическая работа.

Работа в парах.

– Что можно сказать о длине шурупа и гвоздя ?

Работа в бортовых журналах. (Тетради  на  печатной  основе)

С.45 №1(длиннее верхнее перо на 1 см.) Проверка.

С.45 № 2–3 человека с каждого ряда (2, 7 ,4.).

С.45 № 3 самостоятельно. “ Нарисуй”.  Проверка.

Физминутка.

Но, что  это?  На  этой  планете  нас  встречает  космическое  «животное». Оно  необычное.  Давайте  его  изобразим. Встаньте  в  круг  и  возьмитесь  за  руки.  Мы  одно  большое,  доброе  животное.  Давайте  послушаем,  как  оно  дышит. А  теперь  подышим  вместе.  Вдох-  сделали  шаг  вперед,  выдох- назад. Наше  животное  дышит  ровно  и  спокойно.  А  теперь  давайте  попрощаемся  с  нашим  космическим  животным  и  отправимся  дальше. Наше  необычное  животное  на  обитает  на планете   Уран.  Это   особенная  планета, она  вращается  вокруг  себя  по  часовой  стрелке.

Путешествие  продолжается. Ин    приготовил  для  каждого  из  вас  особое  задание.

Индивидуальные задания, на  карточках  разного  цвета,   с  последующей  самопроверкой по образцу.

1. Измерить  длину  полоски.

2.Каков  путь  божьей  коровки.

Мы  на  самой  холодной  планете,  потому  что  она  находится  далеко  от  солнца. Зато  её  окружают  кольца  и  8  верных  спутников.  Это  планета  Нептун.

 Путешествие  продолжается.( работа  в  тетрадях). И  вот  последнее  задание   Ина: соедините все  звёздочки  отмеченные  в  тетради.

Что  получилось? Это  наш  путь,  наше   космическое   путешествие. Давайте  измерим  его.

 Последняя  планета  на  которой  мы  оказались- это  Плутон.  Это  самая  удалённая  от  Солнца  планета.  А  нам  с  вами,  ребята,  пора  возвращаться  на  нашу  планету  Земля.

Музыкальная  физминутка.

Ребята,  поздравляю  вас  со  счастливым  возвращением  на  Землю.   Из  всех  планет  Солнечной  системы  жизнь  есть  только  на  ней.  Всем  надо  беречь  нашу  родную  планету. Она  даёт  нам  свои  богатства: воздух, воду,  тепло.

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Чему учились на уроке?

Что было для вас сегодня самым трудным?

Что было самым интересным?

Как работали сегодня на уроке?

Кто доволен собой, товарищем? (Смайлики)

Кто чувствовал помощь друга?

 Наше  путешествие  закончено.  Благодарю  за  сотрудничество  в  полёте. Давайте  себе поаплодируем.