Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики в 8 классе коррекционной школы

Конспект урока математики в 8 классе коррекционной школы

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Конспект урока математики.

Класс 8.

Тема: Составления и решения сложных примеров по описанию.

Цель: научить составлять сложные примеры по описанию.

Задачи:

1) повторим классы и разряды многозначных чисел, целую часть и доли десятичных дробей.

2) правила сложения и вычитания многозначных чисел и десятичных дробей.

3) порядок действий в сложных примерах.

Оборудования: карточки многозначных чисел, десятичных дробей.


Ход урока:

Действия учителя Действия учащихся (примерные

ответы)

  1. Организационный момент

Приветствие учащихся. Отметка отсутст- Дежурный сдает рапорт

вующих.

Учитель сообщает тему урока, цель и за- Учащиеся записывают дату и тему

дачи урока. в рабочую тетрадь.

  1. Устный счет.

а)Назвать разряды каждого числа, назвать В числе 584396: 6 ед., 9 дес.,3 сот.,

классы этих чисел: 584 396, 146 925 4 ед. тыс., 8 дес.тыс., 5 сот.тыс.

Это число содержит 2 класса:

584 тыс. – класс тысяч,

396 – класс единиц.

б)Назвать целую часть и доли десятичной 6, 14 – десятичная дробь

дроби 6 – эта целая часть

6,14 и 21,895 14 – это сотые доли

21,895 – десятичная дробь

21 – целая часть, 895 – тысячные

доли.

в)Выполнить устно сложение и вычита- Учащиеся считают устно и назы-

ние целых чисел: вают ответы:

400 000+200 700 1000 000-200 000 600 700 800 000

990 000+ 1000 550 000-50 000 991 000 500 000

500 100+900 800 000-40 000 501 000 760 000

300+140 000 115 624-15 624 140 300 100 000

Вывод: правило сложения и вычитания Вычитаем действия по разрядам:

целых чисел. ед. с ед.,дес. с дес.,сот. с сот., и т.д.

г)Выполнить устное сложение и вычи- Учащиеся считают устно и назы-

тание десятичных дробей. вают ответы.

1,2+2,1 24,53+3,1 3,3; 27,63

5,34-1,2 151,81-50,8 4,14; 100,01

Вывод: правило сложения и вычитания При сложении и вычитании деся-

десятичных дробей. тичных дробей, надо выполнять

действия: тысячные с тысячными,

сотые доли с сотыми, десятые с

десятыми, целые с целыми.

Подведение итога устного счета:

Учитель оценивает ответы учащихся и называет самых активных.

Работа по теме.

А)Работа по учебнику: составить при- Учащиеся вспоминают что такое

меры со скобками по описанию: сумма (результат сложения), раз-

стр. 25 №77. ность (результат вычитания).

Записывают примеры на доске, а

потом решают самостоятельно.

Сумму чисел 12649 и 156832 увеличьте (12649+156832)+20196=

на 20196

Сумму чисел 563829 и 71786 уменьшите (563829+71786)-428549=

на 428549

К сумме чисел 30568 и 107929 прибавьте (30568+107929)+76803=

76803

Из суммы чисел 203,007 и 198,996 вычтите (203,007+198,996)-305,678=

305,678

Учитель вывешивает ответы. Учащиеся сравнивают со своими

и оценивают их правильность.

Б)решение задачи №60 стр.22 (рабочая Учащиеся записывают условия и

тетрадь). решают задачу самостоятельно.

Краткая запись условия:

Куриный суп – 24,68 р.

Котлета – 36,64 р.

Компот – 11,15 р.

Сколько денег заплатил Петя за обед? 24,68 р.+36,64 р. +11,15 р.= 72,47 р.=

72 р. 47 коп.

Учитель проверяет ответы учащихся. Ответ: 72 р. 47 коп. Петя заплатил за

обед.

Что из данного меню ты выберешь Учащиеся выбирают из меню другие

себе на обед? блюда и решают самостоятельно.

Сосчитать стоимость своего обеда.

Учитель задает домашнее задание: с.26 №77 (4упр.)

Подведение итога урока: Чему учились на уроке?

Учитель оценивает ответы учащихся.


Общая информация

Номер материала: ДA-019739

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»