Конспект урока математики.
Класс 8.
Тема: Составления и решения сложных примеров по описанию.
Цель: научить составлять сложные примеры по описанию.
Задачи:
1) повторим классы и разряды многозначных чисел, целую
часть и доли десятичных дробей.
2) правила сложения и вычитания многозначных чисел и
десятичных дробей.
3) порядок действий в сложных примерах.
Оборудования: карточки многозначных чисел, десятичных
дробей.
Ход урока:
Действия учителя Действия
учащихся (примерные
ответы)
1. Организационный момент
Приветствие учащихся. Отметка отсутст- Дежурный
сдает рапорт
вующих.
Учитель сообщает тему урока, цель и за-
Учащиеся записывают дату и тему
дачи
урока. в рабочую
тетрадь.
2. Устный счет.
а)Назвать разряды каждого числа, назвать В числе
584396: 6 ед., 9 дес.,3 сот.,
классы этих чисел: 584 396,
146 925 4 ед. тыс., 8 дес.тыс., 5 сот.тыс.
Это число содержит 2 класса:
584 тыс. – класс тысяч,
396
– класс единиц.
б)Назвать целую часть и доли десятичной 6, 14 –
десятичная дробь
дроби
6 – эта целая часть
6,14 и
21,895 14 – это сотые
доли
21,895 – десятичная дробь
21 – целая часть, 895 – тысячные
доли.
в)Выполнить устно сложение и вычита- Учащиеся
считают устно и назы-
ние целых чисел: вают
ответы:
400 000+200 700 1000
000-200 000 600 700 800 000
990 000+ 1000
550 000-50 000 991 000 500 000
500 100+900
800 000-40 000 501 000 760 000
300+140 000
115 624-15 624 140 300 100 000
Вывод: правило сложения и вычитания Вычитаем
действия по разрядам:
целых
чисел. ед. с ед.,дес. с
дес.,сот. с сот., и т.д.
г)Выполнить устное сложение и вычи- Учащиеся
считают устно и назы-
тание десятичных
дробей. вают ответы.
1,2+2,1
24,53+3,1 3,3; 27,63
5,34-1,2 151,81-50,8
4,14; 100,01
Вывод: правило сложения и вычитания При
сложении и вычитании деся-
десятичных
дробей. тичных дробей, надо выполнять
действия:
тысячные с тысячными,
сотые доли с сотыми, десятые с
десятыми, целые с целыми.
Подведение итога устного
счета:
Учитель оценивает ответы
учащихся и называет самых активных.
Работа по теме.
А)Работа по учебнику: составить при-
Учащиеся вспоминают что такое
меры со скобками по описанию:
сумма (результат сложения), раз-
стр. 25
№77. ность (результат
вычитания).
Записывают
примеры на доске, а
потом
решают самостоятельно.
Сумму чисел 12649 и 156832 увеличьте
(12649+156832)+20196=
на
20196
Сумму чисел 563829 и 71786 уменьшите
(563829+71786)-428549=
на 428549
К сумме чисел 30568 и 107929 прибавьте
(30568+107929)+76803=
76803
Из суммы чисел 203,007 и 198,996 вычтите
(203,007+198,996)-305,678=
305,678
Учитель вывешивает ответы. Учащиеся
сравнивают со своими
и оценивают их правильность.
Б)решение задачи №60 стр.22 (рабочая Учащиеся
записывают условия и
тетрадь).
решают задачу самостоятельно.
Краткая запись условия:
Куриный суп – 24,68 р.
Котлета
– 36,64 р.
Компот – 11,15 р.
Сколько денег заплатил Петя за обед? 24,68
р.+36,64 р. +11,15 р.= 72,47 р.=
72
р. 47 коп.
Учитель проверяет ответы учащихся. Ответ: 72
р. 47 коп. Петя заплатил за
обед.
Что из данного меню ты выберешь Учащиеся
выбирают из меню другие
себе на
обед? блюда и решают
самостоятельно.
Сосчитать стоимость своего обеда.
Учитель задает домашнее задание: с.26 №77 (4упр.)
Подведение итога урока: Чему учились
на уроке?
Учитель оценивает ответы
учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.