Конспект урока ОРКСЭ 4 класс Таинство Причастия

Тамбовское областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж г. Тамбова»

Утверждаю: Преподаватель: ________/ Э. А. Педкау /

Согласовано: Учитель ________/Э. Д. Жалнина/

Конспект

урока ОРКСЭ

«Таинство Причастия»

Провела студентка группы КПН-31: Тарусова Маргарита Николаевна

Место проведения: 4 «В» класс МАОУ СОШ №24 г. Тамбова

Дата проведения: 02.04.2019

Оценка за конспект:….. (…………) методист: _________/ Э. А. Педкау /

Оценка за урок:….. (…………) учитель: _____________/ Э. Д. Жалнина /

Оценка за урок:….. (…………) методист: ____________/ Э. А. Педкау /

Тамбов

2019
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока: Таинство Причастия.

Класс 4

Тип урока: открытие нового знания

Цель урока: формирование представления о Таинстве Причастия и его значении для христиан.

Задачи урока:
Дидактические - способствовать раскрытию сущности религиозных таинств.
Развивающие - создание условия для формирования коммуникативной компетенции: умение поддерживать диалог, организация диалога, способность слушать и слышать.
Воспитательные - воспитание толерантного отношения друг к другу, умение принимать чужую точку зрения

Планируемы результаты:

Предметные:

П-1 Организация направленного внимания на начало урока;

П-2 Осмысление понятия о духовной красоте человека через образ Божий;

П-3 Формирование понятия «стать лучше»;

П-4 Повтор темы «заповеди»;

П-5 Формулировка темы урока;

П-6 Разговор про великий пост;

П-7 Разговор про тайную вечерю с просмотром картины и ее разбором;

П-8 Сформировать знания по теме «таинство причастия»;

П-9 Поговорить о правилах для совершения причастия;

П-10 Использовать знания, полученные на занятиях;

П-11 Рассказать на примере о добре и зле, плохом и хорошем;

П-12 Подведение итогов урока;

П-13 Самоанализирование.

Метапредметные:

Познавательные:

П-1 Самостоятельное выделение темы;

П-2 Поиск необходимой информации. структурирование знаний, выбор эффективных способов решения;

П-3 Выбор эффективных способов нахождения необходимой информации;

П-4 Осознанное построение речевого высказывания;

П-5 Рефлексия результатов деятельности.

Регулятивные:

Р-1 Планирование хода урока с озвучиванием темы, мотивация к уроку;

Р-2 Обобщение и систематизация знаний, саморегуляция;

Р-3 Формализация знаний, актуализация деятельности на уроке;

Р-4 Контроль деятельности ученика на уроке и его одноклассников;

Р-5 Физкультминутка;

Р-6 Закрепление по теме урока;

Р-7 Самооценка и оценка работы других;

Р-8 Подведение итогов урока;

Р-9 Рефлексия;

Р-10 Оценка своей деятельности.

Комуникативные:

К-1 Умение выражать свои мысли;

К-2 Планирование учебного сотрудничества;

К-3 Управление поведением партнера;

К-4 Инициативное сотрудничество.

Личностные:

Л-1 Самоопределение к учебной деятельности, организация своего рабочего пространства;

Л-2 Определение темы урока;

Л-3 Формирование и поддержание уважительного отношения к духовным и материальным ценностям православия;

Л-4 Нравственно-этическая ориентация, самоопределение.

Образовательная технология: технология развивающего обучения.

Средства обучения: универсальные, материальные, словесные, печатные, визуальные, ТСО, аудиальные, видеоматериалы.

Оборудование: проектор, экран, доска, учебник.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап фрагмента урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности (Ф, И, П, Г)	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Планируемые результаты
							Предметные	Метапредметные (П, Р, К)	Личностные
1. Мотивация к познавательной деятельности	Организовать направленное внимание на начало урока	Словесные	Здравствуйте, меня зовут Маргарита Николаевна, сегодня урок ОРКСЭ проведу у вас я. Предлагаю начать сегодняшний урок с пожелания друг другу добра! Я желаю вам добра, вы желаете мне добра, мы желаем друг другу добра. Запомнили? А теперь повторяем вместе со мной!	Приветствие.	Ф, И		П-1	Р-2 Р-4 К-2 К-4	Л-1
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.	Осмыслить понятие о духовной красоте человека через образ Божий; Сформировать понятие «стать лучше».	Словесные, наглядные	Сегодня 2 апреля. Сейчас мы с вами начнем наш урок необычно – прослушаем песню, а далее ответим на вопрос «Почему человек стремится стать лучше?». Кто готов ответить на вопрос? Как стать лучше? Чтобы стать лучше, православный человек ищет способы соединения своей земной жизни с Богом. По каким законам человеку нужно жить, чтобы стать лучше? Как называются эти законы? Вы совершенно правы. Почему человеку нужно соблюдать заповеди, которые дал бог?	Прослушивание песни. Ответы детей. Ответы детей. По Божьим. Заповеди. Ответы и предположения детей.	Ф, И	Универсальные, аудиальные	П-2 П-3	П-2 П-3 П-4 Р-2 Р-3 К-1	Л-3
3.Выявление места и причины затруднения.	Повторение полученных ранее знаний по теме заповедей, формирование темы урока.	Словесные, наглядные	Есть в народе поверье, звучит оно так: «Законы и правила даны для того, чтобы их нарушать». Согласны ли вы с этим? Почему? И у этих, и у тех, Даже, может быть. У всех, К сожалению бывает, И людей одолевает Зло. Оно зовется … Всякое зло, которое совершает человек, является грехом. Вспомните, от чего нас оберегает соблюдение заповедей? Что же такое «грех»? На этот вопрос нам ответит настоящий священник. Внимание на экран. Свое тело мы можем очистить от грязи, посетив ванную комнату. Как мы можем очистить свою душу от греха? Какая же будет тема нашего урока?	Ответы и предположения детей. Грех. От совершения греха. Ответы и предположения детей. Смотрят видео. Ответы и предположения детей. Таинство Причастия.	Ф, И	Печатные (учебник), визуальные (видео)	П-4 П-5	П-1 П-2 П-3 П-4 Р-2 Р-3 К-1	Л-3 Л-4
4. Построение проекта выхода из затруднения.	Формирование знаний о великом посте, Получение знаний о тайной вечере.	Словесные, наглядные	Сейчас православная Церковь претерпевает важное событие, которое длится 7 недель Что же это за событие? Верно, это Великий пост. В чем ограничиваются христиане? 2019 лет назад шла особенная неделя –страстная седьмица, когда в течении 7 дней Иисус Христос был предан страданиям и был распят на кресте. В знак памяти об этом христиане изобразили этот момент на крестике каждого, кто был крещен в православной церкви. Господь знал, что это произойдет, потому собрал всех своих сподвижников – апостолов на трапезу. Как называется это событие? На странице 76 в ваших учебниках есть изображение художника Ушакова. На нем вы видите самого Господа Иисуса Христа и этих самых апостолов, кстати. сколько их? «Вечеря» со славянского – ужин. Во время тайной вечери Христос знал, что один из учеников его предаст, а другой отречется еще до наступления рассвета. Как их звали? Их звали Иуда и Пётр. Над всеми. Кроме одного, виден божественный свет. Кто же им не озарен?	Великий пост. Ответы и предположения детей. Тайная вечеря. 12. Ответы и предположения детей. Иуда.	Ф, И	Печатные (учебник), визуальные	П-6 П-7	П-2 П-3 П-4 Р-2 К-1	Л-3
5.Реализация построенного проекта.	Раскрытие тема «таинство причастия»	Словесные, наглядные	Господь совершил ритуал омывания ног своим ученикам. Посмотрите на экран. Для чего он сделал это? Он сделал это для того, чтобы показать свою любовь к ним и для показа того, что все перед ним равны. Давайте посмотрим с вами следующее видео, в котором нам расскажут о таинстве причастия подробнее, а потом вы ответите мне на вопросы: «Что такое «евхаристия»?», «Какое значение имею хлеб и вино в таинстве причастия?» и «Кто живет и действует в церкви?». Мы просмотрели видео. Теперь ответим на вопросы. Что такое «евхаристия»?» Какое значение имею хлеб и вино в таинстве причастия? Кто живет и действует в церкви?	Смотрят на экран. Ответы и предположения детей. Таинство причастия. Хлеб – плоть, вино – кровь. Святой Дух.	Ф, И	Печатные (учебник), визуальные	П-8	П-2 П-3 П-4 Р-2 К-1	Л-3
6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.	Рассуждение о правилах для совершения причастия.	Словесные	Как называется хлеб для причастия? Пока Священник читает божественные молитвы, хлеб и вино силою и действием святого духа прелагаются в истинные тело и кровь Христову. А как это происходит, никто объяснить не может, даже ангелы. Хлеб становится больше, чем хлеб, а вино становится больше, чем вино. Это не проявляется в перемене вида или вкуса. Просто причащаемые христиане ощущают, что с этим хлебом в них входят Христова сила и благодать. Как вы думаете, есть ли правила для того, чтобы причаститься? Какие они? Сначала нужно попоститься три дня. Что не нужно кушать? Продукты животного происхождения. На службы нужно ходить в храм? Как часто? Верно, как можно чаще. Обязательно нужно прийти на службу в вечер перед причастием. Начиная с полуночи кушать нельзя и пить тоже. Придя в храм, нужно просто стоять или о чем то все таки нужно подумать и вспомнить? По окончанию необходимо поблагодарить бога. Физкультминутка.	Просфора. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей.	Ф, И	Печатные (учебник), визуальные	П-9	П-2 П-3 П-4 Р-2 Р-3 Р-5 К-1	Л-3
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Использование полученных знаний о таинствах.	Словесные, наглядные	А теперь пришло время узнать о том, как вы слушали меня сегодня на уроке, и проверить ваши знания, которые вы уже знали до этого. Задание 1. Внимание на экран. На нем два дерева и черты характера человека. Нам нужно соотнести их к тому или иному дереву, исходя из их смысла. Начинаем с самого первого. Кто готов ответить, куда мы отнесем эту черту? А теперь нужно соотнести понятия, данные на экране и определения к ним. Молодцы, мы выполнили все задания.		Ф, И	Визуальные, универсальные, ТСО	П-10	Р-4 Р-6 Р-7 Р-9 К-2 К-4 П-2 П-3 П-4	Л-3
8.Включение в систему знаний и повторений.	Рассуждение на примере о добре и зле, плохом и хорошем	Словесные, наглядные	И нет на свете выше счастья: Пред Чашей разомкнуть Уста, Принять Священное Причастие И стать частицею Христа. Перед тем, как мы с вами будем подводить итоги нашего урока, мне бы хотелось рассказать вам притчу. Называется она «Великая сила слов». Взрослые играли в карты, а девочка лет пяти лежала на печке и смотрела на них. Чистым детям нередко открывается иной мир. Она видела, как бесы стояли за спинами играющих и в своих хартиях-бумагах писали их грехи. И тут, как обычно бывает в азартных играх, началась ссора, все стали ругаться, кричать, и девочка увидела, что у бесов бумага кончилась, а грехи всё прибавлялись, так они стали писать их на своих лапах и животах. И вдруг среди ссоры один из игроков встал и говорит: — Простите меня, братья! И все хором ответили: — Бог тебя простит, нас прости! И в это время хартии бесов загорелись, загорелись и грехи, записанные на их лапах и животах. Девочка, видя это, начала смеяться. Все обратили на неё внимание, стали расспрашивать, она и рассказала, что видела и почему так сильно смеялась. Как вы понимаете эту притчу?	Слушают стихотворение. Слушают притчу. Ответы и предположения детей.	Ф, И	Визуальные, универсальные, ТСО	П-11	Р-4 Р-6 Р-9 К-4 П-2 П-4	Л-3
9.Рефлексия.	Подведение итогов урока, самоанализирование.	Словесные	Подведем итоги нашего урока. Посмотрите на экран. Повернитесь к своему соседу по парте, посмотрите ему в глаза, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи и хорошего настроения на весь день. Теперь посмотрите на меня. Я вам тоже желаю удачи и хорошего настроения! На этом наш урок окончен. Спасибо за работу.	Смотрят на экран. Проведение самоанализа.	Ф, И	Визуальные, универсальные, ТСО	П-12 П-13	Р-6 Р-7 Р-8 Р-9 Р-10 П-4 П-5 К-3	Л-3