Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока письма по теме "Письмо буквы е и ё" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока письма по теме "Письмо буквы е и ё" (1 класс)

библиотека
материалов

Конспект урока обучения грамоте (письма) в 1 классе по системе Л.В. Занкова


Учитель: Ушакова Ольга Анатольевна, МАОУ гимназии № 49 города Тюмени

Тема: Письмо буквы е и ё.

Цель урока: Создать условия для формирования у обучающихся понятия «звук» и «буква». Научить писать буквы е и ё, правильно употреблять их в письменной речи для обозначения звука [о] и [йо], [э] и [йэ].


Задачи урока: Формировать способы наклонного, безотрывного и отрывного письма.

Развивать в разных формах устной и письменной речи навыки общения учащихся с помощью языковых средств: интонации, громкости, мимики.

Формировать навыки учебной деятельности, воспитывать здоровый образ жизни, желание заботиться о своей осанке, правильно организовывать своё время на уроке.


Тип урока: изучение нового материала

Методы и средства обучения: метод устного изложения знаний и активизации познавательной деятельности; метод закрепления изученного материала; метод стимулирования познавательной деятельности.


Оборудование: «Тетрадь по письму» 1класс, часть 4 , авторы Н.В. Нечаева, Н. К. Булычёва, СД - диск «Уроки Тётушки Совы». компьютер, проектор, презентация по теме урока

Ход урока

1)Подготовка к восприятию.

- Предлагаю вам выбрать 3-х самых главных доктора, которые могут нам провести урок письма.

Объясните свой выбор.

На доске карточки с именами:

Доктор Любовь

Доктор Здоровая Пища

Доктор Красивая Осанка

Доктор Упражнение

Доктор Отдых



2) Определение темы урока.

Посмотрите фрагмент мультфильма и определите тему урока. (письмо строчных букв ё и е)

С какой целью мы это будем делать?





Регулятивные:

Первоначальное умение выполнять учебные действия в устной и письменной речи; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.



Познавательные

осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;



Коммуникативные :

допускать существование различных точек зрения;

договариваться, приходить к общему решению;

использовать в общении правила вежливости




Личностные:


-положительное отношение к школе и учебной деятельности;


2.Создание проблемной ситуации

1) Повторение о букве ё и е

Что вы знаете о букве ё? О букве е?

Дети вспоминают стихи про буквы е и ё:

Е и ё родные сёстры,

Различать сестёр непросто,

Но у буквы ё две точки

Словно в лесенке гвоздочки

2) Просмотр фильма о букве е и ё

- Посмотрите фрагмент и запомните слова , в которых пишется буква е или ё.

3)Игра «Найди пару»

К доске вызываются 4 человека. Двое держат рисунки. Другие двое берут карточки со словами

СТЁЖКИ и СТЕЖКИ

-Найдите пару: предмет и его название.

Сравните слова. Чем похожи? Чем отличаются? Подчеркните.

стёжки стежки

Почему не ставится ударение в первом слове?


Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;


Познавательные

анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из его частей;

проводить сравнение,

сериацию и классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям (критериям);

).

Коммуникативные

принимать участие в работе парами и группами;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться, приходить к общему решению;

использовать в общении правила вежливости

Личностные:

-положительное отношение к школе и учебной деятельности;

представление о причинах успеха в учебе;

интерес к учебному материалу;

этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

знание основных моральных норм поведения

3.Постановка целей и планирование деятельности

1) Постановка целей урока

- Чему вы можете научиться сегодня на уроке?

2) Планирование собственной деятельности:

Обучающиеся с помощью учителя предлагают :

Сравнить элементы новых букв с ранее изученными, вспомнить упражнение «Письмо в воздухе», научиться соединять буквы е и ё в словах, записать слова с новыми буквами в предложении.

- На уроке вам помогут анализировать и оценивать свою работу сигналы:

могу и умею – синий

стараюсь зелёный

смогу лучше - красный



Регулятивные:

проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;


Познавательные

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;



Коммуникативные:

допускать существование различных точек зрения;

договариваться, приходить к общему решению


Личностные:

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

представление о причинах успеха в учебе;

интерес к учебному материалу;


4. Решение учебной задачи. 


1)Анализ элементов букв е и ё

- Сколько элементов у буквы е ? А у буквы ё? Какие это элементы?

- В какой строке пишутся буквы е и ё ?

2)Работа в «Тетради по письму»

Показ на доске и письмо в тетради.

е ё Доктор красивая осанка подсказывает правила при письме

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;


Познавательные.

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;


Коммуникативные

принимать участие в работе парами и группами;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться, приходить к общему решению;

использовать в общении правила вежливости


Личностные:

-положительное отношение к школе и учебной деятельности;

представление о причинах успеха в учебе;

интерес к учебному материалу;


5 Физкультминутка

ИКТ презентация

Доктор Отдых помогает нам на уроке



Как живёшь?(– Вот так!)

Как идёшь?

Как бежишь?

Ночью спишь?

Как берёшь?

Как даёшь?

Как шалишь?

Как грозишь?








6. Усвоение новых знаний


1)Анализ элементов букв е и ё

- Сколько элементов у буквы е ? Какие это элементы?

- В какой строке пишутся буквы е и ё ?

2)Работа в «Тетради по письму»

Показ на доске. Письмо в воздухе и письмо в тетради.

е ё Доктор красивая осанка подсказывает правила поведения при письме: (Хором повторяют)

Я тетрадочку открою

И как надо положу.

Я от вас , друзья не скрою-

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я примусь!



Регулятивные: Выполнять учебные действия, действовать по плану, оценивать результат


Познавательные

проводить сравнение,

сериацию и классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям (критериям);

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).


Коммуникативные

принимать участие в работе парами и группами;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться, приходить к общему решению;

использовать в общении правила вежливости


Личностные:

этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

знание основных моральных норм поведения

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

представление о причинах успеха в учебе;

интерес к учебному материалу;


7. Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала (текущий контроль с тестом). 


1)Письмо слов с буквами е и ё.

Прочитайте задание.

Подумайте, что может быть неправильно в словах? (Буква ё)

клёны белка ели

Какой способ соединения букв е и ё с другими буквами?

-Напишите слова под рисунками.

Найдите лишнее слово.

Объясните свой выбор.



Какую роль играют е и ё в словах?

2)) Работа по группам . Игра «Цепочка»

Доктор Любовь помогает справиться с заданием

На доске для каждого ряда записаны буквы:

е е е



Ученики по цепочке выходят друг за другом и повторяют мелом точно по написаному.

- Оцените с помощью сигналов вашу работу.

-Какой ряд выполнил более красиво? Почему?



Ученики анализируют свою работу и работу одноклассников.





Регулятивные:

проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;


Познавательные

обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;



Коммуникативные

принимать участие в работе парами и группами;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться, приходить к общему решению















Личностные:

этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

знание основных моральных норм поведения

8. Закрепление изученного материала. 












































1) Письмо деформированного предложения. Игра «Живые слова»

Ученикам раздать карточки со словами предложения:

ежи, лесу, живут, В

Прочитайте слова? Можно сказать, что это предложение?

- Составьте предложение.

В лесу живут ежи.

О ком говорится в предложении? Найдите главные члены.

Измените форму числа главных членов.

В лесу живёт ёж.

Какие орфограммы надо помнить, чтобы правильно записать?

Что такое орфограмма? Подчеркните главные члены.

В лесу живут ежи.

2) Чтение текста «Ёж» (На листе) – О каких братьях ежа говорится в тексте?

3) Физминутка для глаз.

Доктор Любовь и Отдых

Сядьте. Навалитесь на стул спиной. Закройте глаза.

Круговые движения глаз по часовой стрелке (2 раза)

Вытянули руку с поднятым пальцем (2 раза)

4) Звукобуквенный анализ слова ёж.

-Произнесите слово (хором)

ёж - ...б, ...зв - [йош]

(Ученики называют звуки и характеризуют их. Определяют количество букв и звуков в слове)

Сравните написание и произношение.

-Почему разница в количестве букв и звуков в слове?

5) Самостоятельная работа

- Прочитайте предложения.

-Какую ошибку вы обнаружили в словах?

- Какие слова надо писать с буквой ё? Добавьте недостающие элементы.

- Можно сказать, что это текст?

- О чём говорится в тексте?

- Какой заголовок подойдёт к тексту? Придумайте заголовок.














Регулятивные:

понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме


















Регулятивные:

понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме

Выполнять учебные действия, действовать по плану, оценивать результат







Познавательные

проводить сравнение,

сериацию и классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям (критериям);
























Познавательные

проводить сравнение,

сериацию и классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям (критериям);





Коммуникативные

принимать участие в работе парами и группами;

использовать в общении правила вежливости
























Коммуникативные

допускать существование различных точек зрения;

договариваться, приходить к общему решению








Личностные:

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

представление о причинах успеха в учебе;

интерес к учебному материалу;




















Личностные:

интерес к учебному материалу;

-положительное отношение к школе и учебной деятельности








9. Подведение итогов: диагностика результатов урока, рефлексия достижения цели. 




- Вспомните свою работу на уроке. Просигнализируйте о ней учителю и всему классу

(Дети показывают сигналы)

Что самое главное вы смогли сделать на уроке?

Что вам помогало хорошо работать?






могу и умею –синий

стараюсь – зелёный

смогу лучше - красный

















Регулятивные:


- выполнять учебные действия, действовать по плану, оценивать результат


Познавательные

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;


Коммуникативные

допускать существование различных точек зрения;

договариваться, приходить к общему решению

использовать в общении правила вежливости

Личностные:

представление

о причинах успеха в учебе

этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

знание основных моральных норм поведения




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров292
Номер материала ДБ-157585
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх