Конспект урока по литературному чтению 2 класс

Предмет: Лит.чт.  Дата:_______   Класс: 2 Б  Учитель: Масимова А.С.

            Тема: Народные  заклички , приговорки.

Цель: познакомить учащихся с малыми жанрами устного народного творчества: закличками, приговорками; учить различать жанры; развивать память, внимание;обогащать словарный запас; развивать интерес к чтению.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать виды(жанры) устного народного творчества, находить различия в них.

І.Организационный момент.

А) Проверка готовности к уроку.

Сейчас у нас урок литературного чтения!                                          

Посмотри внимательно все ли готовы к уроку.

Поднимите руку, кто готов к уроку.

Б)Эмоциональный настрой.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись и тихонько сели.

Желаю вам хорошего настроения. 

ІІ. Актуализация опорных знаний.

1.Речевая разминка.

-С чего всегда начинаем урок литературного чтения?

( с речевой разминки)

Два щенка щека к щеке грызли щётку в уголке;

-Прочитайте медленно.

-Прочитайте с ускорением.

-Прочитайте с грустной интонацией

-Прочитайте весело.

-А теперь выразительно.

2.Вступительная беседа. Самоопределение к деятельности.

-Какой  раздел мы начали изучать на прошлом уроке? ( …)

- С какими произведениями мы будем знакомиться в этом разделе?(пословицы, поговорки,загадки, игры,потешки, небылицы)

-Что сейчас произнесли?( скороговорку)

-Для чего нужны скороговорки?( Они помогают научиться чётко произносить все звуки)

- Все эти произведения живут в огромной литературной стране.

Как она называется?( Устное народное творчество)

На доске: Устное народное творчество.

-Как вы понимаете слово устное?(передаваемое из уст в уста, т.е. без записи текста. Один человек рассказывал другому: отец-сыну, бабушка-внучке и т.д. А так как текст не записывался, то каждый рассказчик мог вносить свои изменения в него, потому что рассказывал так, как запомнил, своими словами.)

- Что означают слова  творчество и народное? ( Творчество от слова творить, т.е. создавать; Народное, значит, что создал народ, а не кто-то один)

-Как они дошли до наших дней? (Их передавали из поколения в поколение.)

- Сформулируйте тему урока.

-Обозначим цель. ( познакомимся с малыми жанрами народного творчества и научимся их различать)

III.  Работа по теме урока.

I. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).

-Какие ещё произведения можем отнести к устному народному творчеству?

(Загадки, поговорки, колыбельные песни, считалочки)

-Как вы думаете, зачем их создавали?( Чтобы развлекать маленьких детей, использовать в народных играх)

-Корни многих форм устного народного творчества уходят глубоко в историю. Самые древние из них заклички и приговорки. Попробуем исследовать  «заклички».

А)Знакомство с закличками.

-От какого слова образовано слово закличка? Что значит закликать?(звать, приглашать)

-В далекие времена жизнь человека полностью зависела от природных явлений, человек верил во всемогущие силы природы, верил в магию слова и использовал определенные слова для того, чтобы Солнце, Дождь ему помогали в сборе урожая, чтобы в лесу уродились грибы, ягоды, орехи.

-Заклички – это небольшие песенки, которые предназначены для распевания группой детей, часто сопровождаются игровыми действиями.

Чтение закличек (учебник с.  )

Берестечко-береста –верхний слой берёзовой коры.

Лукошко- ручная корзина из прутьев

Летечко-лето

-Подберите слова, близкие по смыслу к этому слову.( звать)

-К кому обращаются авторы закличек?

- С какой просьбой обращаются авторы закличек?

(в закличках обращались к силам природы.)

По своему происхождению связаны с народным календарем и народными праздниками.  Заклички содержат обращение к силам природы — солнцу, ветру, радуге.

-Почему так важно было обратиться к солнышку, дождику и т.д.?

( Потому что от них зависел урожай)

Вывод: Заклички – это небольшие песенки, в которых обращаются к солнцу, дождю, ветру как к живым существам. Люди просят о помощи силы природы.

Б)Знакомство с приговорками.

-От какого слова образовано слово приговорка? ( приговаривать, говорить)

-Что значит приговаривать?( Развлекать)

-Самостоятельное чтение приговорок (учебник с. 95)

-Какие слова Вам были непонятны?

Бобы-огородное растение семейства бобовых( фасоль,горох)

 Родни́к (исто́чник, ключ, крини́ца) — естественный выход подземных вод на земную поверхность на суше или под водой (подводный источник).

-Что же такое приговорка?( Приговорка небольшое произведение устного народного творчества, которое сказывали, делая что-либо. В приговорках часто обращались к животным.)

-Как надо читать приговорку?

-Это громко кричать или тихо просить?

Теперь давайте повернемся 1 вариант ко второму. Первый вариант будет взрослым, а второй маленьким ребенком и прочитаем.

Вывод:Приговорки – общение с природой один на один. Они обращены к домашним делам, к повседневным занятиям. Здесь также используются ласковые слова (матушка – репка), ожидаемый урожай (бобы велики и круты). Есть и приговорки во время игр – просьба к природе помочь.Если заклички содержат обращение к силам природы — солнцу, ветру, радуге, то приговорки — к птицам и животным.

Задание: предложите свой вариант выразительного прочтения заклички и приговоки, чтобы слушатели почувствовали ласковое и доброе обращение с просьбой.

Оцените выразительность своего чтения этих произведений устного народного творчества.

IV.Закрепление изученного. Развитие умений – применение знания.

-Мы будем сейчас работать в группах.

Задание.

-Я вам раздам карточки, а вы будете определять, к каким жанрам устного народного творчества относятся эти произведения. Посоветуйтесь в группах  и подготовьте выразительное чтение произведения.

-К каким жанрам устного народного творчества относятся эти произведения?

V.Рефлексия. Оценка работы.

VI.Домашнее задание: выучить наизусть закличку или приговорку с.

1-1   2-2  3-3   4-1  5-4

текст	жанр	текст	жанр
Радуга-дуга, Принеси дождя! Нам по ложке, Медведю по плошке, А серому волку — По целому ведёрку!	закличка потешка приговорка перевёртыш	Радуга-дуга, Принеси дождя! Нам по ложке, Медведю по плошке, А серому волку — По целому ведёрку!	закличка потешка приговорка перевёртыш
Встань, малыш, ещё разок, Сделай маленький шажок. Топ-топ! Ходит мальчик наш с трудом, Первый раз обходит дом. Топ-топ!	закличка потешка приговорка перевёртыш	Встань, малыш, ещё разок, Сделай маленький шажок. Топ-топ! Ходит мальчик наш с трудом, Первый раз обходит дом. Топ-топ!	закличка потешка приговорка перевёртыш
Свет-светлячок, Посвети в кулачок! Посвети немножко, Дам тебе горошка,  Кувшин творога И кусок пирога!	закличка потешка приговорка перевёртыш	Свет-светлячок, Посвети в кулачок! Посвети немножко, Дам тебе горошка,  Кувшин творога И кусок пирога!	закличка потешка приговорка перевёртыш
Дождик, лей, лей, лей! Будет травка зеленей, Вырастут цветочки На зеленом лужочке!	закличка потешка приговорка перевёртыш	Дождик, лей, лей, лей! Будет травка зеленей, Вырастут цветочки На зеленом лужочке!	закличка потешка приговорка перевёртыш
Ехала деревня Мимо мужика, А из-под собаки Лают ворота. Выхватил телегу Он из-под кнута И давай дубасить Ею ворота. Крыши испугались, Сели на ворон, Лошадь подгоняет Мужика кнутом.	закличка потешка приговорка перевёр тыш	Ехала деревня Мимо мужика, А из-под собаки Лают ворота. Выхватил телегу Он из-под кнута И давай дубасить Ею ворота. Крыши испугались, Сели на ворон, Лошадь подгоняет Мужика кнутом.	закличка потешка приговорка перевёр тыш