Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению С.А.Есенин.

Конспект урока по литературному чтению С.А.Есенин.



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ «Горошихинская ООШ»



Конспект урока литературного чтения


С. А. Есенин «Берёза»


Идигешева Надежда Григорьевна

учитель начальных классов

Горошихинской ООШ.


Цели: расширить знания учащихся о творчестве С. А. Есенина; работать над языком стихотворения, выяснением авторской позиции, умением выражать свое отношение к прочитанному; развивать умение выразительно читать произведение.


Оборудование: стенд о Есенине, рисунки, кроссворды для групповой работы, картина «Февральская лазурь», запись стихотворения, карточки « метафора», «олицетворение».





Ход урока.

1. Подготовка и мотивация.

Каждый день всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим. (Эмоциональный настрой).

- Проверим готовность к уроку. Настройтесь, пожалуйста, на большую работу. Сегодня нам предстоит встреча с удивительным миром поэзии, где вы обязательно откроете для себя что-то новое и интересное.

Отгадайте загадку:

Она весну встречает –

Сережки надевает.

Накинута на спинку

Зеленая косынка

А платьице в полоску.

Ты узнаешь…(березку).

- Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством С.А.Есенина.

-А с каким произведением Есенина вы познакомитесь?

(Со стихотворением «Береза).

2. Проверка домашнего задания.

- Приступаем к проверке домашнего задания.

- Дома вы должны были выучить стихотворение С. А. Есенина «Поёт зима - аукает».

- Как вы его должны прочитать? (Спокойно, загадочно).

- Кто желает рассказать? Остальные внимательно слушайте, оценивая ответ, будьте объективны. (Ребята после ответа показывают смайликов).

- Почему поставили такую оценку?

- Я тоже поставлю…(Аргументация).

3. Биография писателя.

- Чтобы лучше понять поэзию Есенина, обратимся к его биографии.

- Посмотрите ещё раз на портрет: красивый, голубоглазый, молодой человек.

- Как вы думаете, каким по характеру был поэт?

- Когда родился? Где?

(21 сентября на рязанской земле, в селе Константиново).

- Кто запомнил, кто его воспитывал? (С 3 лет был отдан на воспитание к деду по матери и бабушке, которую он нежно и трепетно любил).

- Как дядьки повлияли на характер мальчика? (Развивали силу воли, характер, выносливость).

- В 18 лет поступил в университет, проучился только 1,5 года. Прожил короткую жизнь, но написал много произведений.

(Обращение к выставке книг, рассматривание).

С.А. Есенин писал и стихотворения, и поэмы, и повести.

С. А. Есенин - замечательный певец русской природы.


4. Беседа о природе.

- За окном прекрасное время года - зима. Но есть на земле страны, где нет зимы.

- Представьте, что вы встретились с этими детьми. Попробуем рассказать об этом чудесном времени года.

- Что вас волнует? Что удивляет?

- Какое особенное русское дерево вы показали бы гостям?

- Берёза прекрасна в разные времена года. Летом выглядит так (показ), зимой – по-другому.

- Какие явления изменяют берёзу зимой?

- Произнесите вполголоса - зима.

- Какое чувство возникло? (Кому-то грустно, кому-то радостно).

- Глядя на ваши рисунки, видно, кому из вас нравится зима, что нравится зимой.

(Выставка рисунков ребят на тему «Волшебница-зима»).

- На рисунках многие изобразили символ России - берёзу. Народ посвятил берёзе много песен, картин. Особенно красива зимняя берёза.

- Вот такой её увидел художник Игорь Эммануилович Грабарь в наше февральское утро.

- Рассмотрите репродукцию картины И.Э Грабаря « Февральская лазурь».

« В то необычное утро природа праздновала какой-то необычный праздник – праздник лазоревого неба, жемчужных берез, коралловых веток на зеленом снегу. Я стоял возле березы. Заглядевшись на нее я уронил палку и нагнулся, чтобы поднять. Когда я взглянул на верхушку березы снизу, с поверхности снега, я обомлел от фантастической красоты: какие – то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединенные голубой эмалью неба. Если бы десятую долю этой красоты передать».

В « Февральской лазури вылилась всегда жившее в художнике восхищение русской природой, ее символом – могучим великолепием ветвистой березы.

Он изобразил ее сильными контрастными красками: белой, синей, зеленой, красной. А небо, чтобы показать его переливчатость, пишет резкими синими полосками по белому фону.

Ветви берез устремлены вверх, словно в радостном шумном порыве приветствуют солнечное морозное утро.

5. Беседа по картине:

  1. Как вы думаете, чем восхищается художник, создавая эту картину?

  2. Какие цвета он использует для создания образа березы?

  3. А какие краски использует для описания неба? Почему?

  4. Почему ветви березы устремлены вверх?

  5. Почему художник создал это произведение?

А вы замечали, как красива береза зимой?

«Сказкой инея и восходящего солнца назвал Грабарь свою картину».

- Какое настроение создаёт у вас картина? (Картина яркая, красочная и создаёт настроение праздника).

Итак, художник изобразил берёзу с помощью красок, а Есенин посмотрел в окно, увидел чудесную берёзку в зимнее морозное утро и «нарисовал» картину словами. Его стихотворение так и называется «Берёза».

- Определите задачи по работе над стихотворением С. Есенина «Берёза».

Физкультминутка:

Закройте глаза. Нам хорошо и приятно. Мы дышим свежим воздухом и вдыхаем аромат этой красавицы березки. Мы защитники ее. Откройте глаза.

Посмотрите, как ярко светит солнце! Какая белоснежная береза! Какое небо голубое с редкими воздушными облаками!

Спасибо тебе, природа, за создание такой красоты!


6. Знакомство со стихотворением С. Есенина «Береза».

- Сегодня мы будем учиться видеть те красочные средства, которые помогли поэту рассказать о зимней берёзе.

- Вы должны понять настроение автора и научиться выразительно, читать стихотворение.

- Вы будете не просто читателями со своими ощущениями, а читателями внимательными, думающими, исследователями.

Слушание стихотворения (аудиозапись).

- Послушайте стихотворение и постарайтесь представить себе всё то, что хотел показать Есенин.

- Какие картины увидели?

- Откройте учебники. Посмотрите на иллюстрацию. Какими красками художник изобразил берёзу?

- В сборниках художник показал берёзу такой (Показ иллюстрации в сборнике).


7. Словарная работа.

-Чтобы правильно понять текст, проведём словарную работу.

- Прочитайте самостоятельно, вполголоса. Пользуясь словарями С. Ожегова, раскроем смысл слов.

Принакрылась - укрыла себя слегка чем-то.

Каймой - обшивка по краю.

Кисти - украшение в виде стянутого вверху и расходящегося книзу пучка ниток.

Бахрома - тесьма для обшивки чего-нибудь, свободно свисающих кистей.

Обходя - обойти что-нибудь вокруг.

Заря - яркое освещение горизонта перед восходом или заходом солнца.

- Читаем хором и разбираем каждое слово.

- Прочитайте стихотворение вместе со мной, а потом ответьте, какие слова помогли поэту показать, а нам увидеть красоту берёзы.

- Какие слова и выражения оказались еще непонятны?


8. Физкультминутка.

Спала березка и проснулась

Протянула ветки, улыбнулась.

Косы расплетала, ветви распускала.

Рады солнышку и птицы,

Воробышки и синицы

И от радости они

Полетели до зари.


9. Анализ стихотворения.

- Внимательно работаем с каждой строкой стихотворения.

- В каких выражениях рассказывается о цвете? (Белая берёза, серебряный снег, золотой огонь снежинок).

- Почему ветки пушистые? (На них лежит иней).

- Прочитайте, как Есенин описал иней?

- Иней появляется на деревьях, когда была оттепель, а потом стало холоднее.

- Какое время суток рисует поэт? Почему так думаете?

- Как заря занимается зимой? (На иллюстрации виден разовый цвет).

-Какое утро солнечное или пасмурное описывает поэт? (Снежинки горят в лучах восходящего солнца).

-Как заменить горят? (Сверкают)

- Какой приём использовал автор, чтобы показать блеск снега на ветках берёзы? ( Карточка сравнение).

-Найдите ещё сравнения.

-Для чего поэт использовал сравнения? (Чтобы ярче передать своё восхищение берёзой).

-А вам не кажется, что Есенин смог оживить берёзу, смог увидеть что-то новое в такой знакомой картине.

-Как называется такой литературный приём? (Карточка олицетворение).

- Найдите олицетворение (Принакрылась, распустились, горят снежинки, обходит, обсыпает).

- Для чего использовал? (Передать великолепие раннего зимнего утра).

-У поэта за каждым, словом скрывается целый поэтический образ. Стихотворение рассказывает и об авторе, хотя его нет в стихотворении, но мы его чувствуем.

-Что узнали о нём? (Умеет любоваться природой, был очень внимательным, наблюдательным).

- Какое настроение появилось у вас после работы над стихотворением? Какие чувства возникли?


10. Подготовка к выразительному чтению.

-Чтобы подготовиться к выразительному чтению посмотрим, какое настроение возникает при чтении каждой картины.

-Первое четверостишье прочитаем, показав удивление, восхищение.

(На доске появляются карточки).

-Почему с удивлением? (Увидел такую красивую берёзу рано утром).

-Второе четверостишье прочитайте, показав радость, торжество.

-Почему чувствуется торжество?

- Третье четверостишье прочитаем с радостью, показав красоту.

- Четвёртое четверостишье прочитаем сказочно, таинственно.

-Какие слова об этом говорят?

-Посмотрите на записи и прочитайте стихотворение выразительно в парах.

-Стихи Есенина очень музыкальны и мелодичны.

- Прочитаем стихотворение, соблюдая все рекомендации.


11. Итог урока.

- Что нового для себя открыли на уроке?

- Чем заинтересовала вас поэзия Есенина?

- Стихотворения Есенина лиричны и удивительно образны. Умей только слушать. Я очень люблю поэзию Есенина, надеюсь, полюбите её и вы.


12. Задание на дом

- Какое задание хотелось бы получить?

- Дома выучить стихотворение С. Есенина «Берёза» наизусть и кто желает, можете нарисовать рисунок к стихотворению.





Использованная литература: Урок в современной школе. Формирование читательской компетенции. Авторы - составители Т.В. Данилюк, Н.И.Калашникова и др.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров112
Номер материала ДВ-449953
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх