Конспект урока по математике: "Что узнали? Чему научились?"

Технологическая карта

Тема урока	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились.»
Тип	Урок обобщения и систематизации знаний
Цель	Способствовать созданию условий для закрепления учащимися приемов нахождения частного и остатка .
Задачи	Дидактическая: Закрепление навыков  решения текстовых задач  ; Закрепить навыки  деления с остатком умножения на числа, оканчивающиеся нулями . Развивающая: Развивать логическое мышление, речь, внимание. Воспитательная: Воспитывать интерес к математике, воспитывать аккуратность и дисциплинированность.
Планируемый результат	Предметные умения: Закрепить умения :               1) выполнять деление с остатком и его графические модели ; 2) совершенствовать  вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи; 3) Вспомнить правило нахождения делимого при делении с остатком .	Личностные: формировать действия смыслообразования и самоопределения, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование адекватной, позитивной самооценки. Метапредметные:                                                                      Регулятивные: формирование умения выполнять и контролировать свои действия по заданному образцу или правилу, оценивать свою деятельность, давать оценочную характеристику деятельности других ставить учебную задачу на основе сопоставления того, что уже известно. Познавательные: развивать умение самостоятельно определять и формулировать познавательную цель, проблему урока, анализ и синтез, выполнять действия по алгоритму, логически рассуждать и доказывать, моделировать; развивать умение использовать информацию. Коммуникативные: развитие математической речи, умения работать в парах, вести диалог, участвовать в коллективных обсуждениях, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.
Методы и формы обучения.	Словесный, наглядный, практический. Фронтальная, индивидуальная.
Образовательные ресурсы.	Учебник по математике 3 класс Моро 2 часть , программа, дидактический материал.
Демонстрационный материал.	Карточки  , наглядный материал для устного счета , краткая запись задачи .

Сценарий урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организация и мотивация учебной деятельности	- Ребята встаньте, урок начинается. Здравствуйте, садитесь. Меня зовут Алёна Сергеевна, сегодня я у вас буду вести урок математики. Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, я рада  видеть ваши лица, ваши улыбки. Начнём урок. А теперь проверьте, всё ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, дневник, пенал .	Приветствуют учителя. Настраиваются на рабочий лад.
Актуализация знаний и выявление их индивидуальных затруднений.	Устный счет. - Ребята, сейчас мы с вами проведем устный счет . - Для начала, я раздам некоторым учащимся карточки с заданием, а остальные работают со мной. Карточка  1.      Вычисли 18:3=       27:3=       9•4=       63:9=      9•8=       2.Вычисли с остатком         17:4 =       22:6=       - Все остальные обратите внимание на  доску . 1.Решите 100-5•8= 88:44= (24+16):8= 22:11= (25+25):10= 100-5•4= 100-4•25= (34+36):10= 99:33= 80+5•4= 2.Составте и решите пример используя рисунки       3. Какие геометрические фигуры изображены на картинке ? Назовите , что вы знаете о квадрате ? О прямоугольнике ? Что такое периметр ? -Чему будет равен периметр прямоугольника  , если одна сторона равна  3 см,  а другая 5 см ? -Молодцы ребята вы все хорошо справились с устным счетом.   - Те, кто работал по карточкам, поднимите руки. Оценки сообщу в конце урока!	6 9 36 7 72 4(ост.1) 3(ост.4) 60 2 5 2 5 80 0 7 3 100 8:3=2(ост.2) 7:2=3(ост.1) 10:4=2(ост.2) 11:2=5(ост.1) -Прямоугольник -Круг -Овал -Квадрат -Треугольник -Ромб -Ответы детей -Это сумма длин всех сторон многоугольника . 16
Обобщение и систематизация знаний	- Откройте учебник на странице 33 , что написано красным шрифтом ? -Как вы думаете какая тема нашего сегодняшнего урока ? Правильно , сегодня мы будем повторять весь раздел темы деление с остатком . Давайте откроем тетради, напишем дату, классная работа. Ребята, посмотрите на №1 стр33, давайте первый пример запишем вместе со мной Нам дан пример 7:6, давайте запишем его в столбик По сколько мы должны взять 6? (По 1) - Давайте проверим,1∙6, сколько будет? (6). -Из 7 вычтем 6, сколько будет? (1), - Чем будет являться 1? (Остатком). -Давайте запишем следующий пример, кто желает выйти к доске? Итак, нам дан пример 7:8, запиши его в столбик Как ты думаешь по сколько мы должны взять? (по 0) - Давай попробуем умножить 0∙8 чему будет равно? (0) -7-0 будет равно… (7) - 7 это что? (остаток) Давайте решим следующий пример, кто желает к доске? 30:8= Следующие  примеры аналогично  Физкультминутка. Буратино потянулся, Раз — нагнулся, Два — нагнулся, Три — нагнулся. Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. -А теперь обратите внимание на задание № 3. (устно) -Ребята, посмотрите на задание № 3, кто может прочитать первый пункт? - Что нам нужно найти? - Как мы будем его искать? Что нам нужно сделать -Кто может прочитать второй пункт? -Что нам нужно найти сначала? - Это что мы должны сделать? - Сколько будет 72:8? - Что нам еще нужно сделать? - Что значит уменьшить на 3  - Сколько будет? Ребята , посмотрите на задачу под №5.                                                       -Кто ее сможет прочитать?                                                                                -О чем говорится в задаче?                                                                        -Сколько было всего кубиков?                                                                      -Во сколько коробок упаковали кубики?                                               -Сколько вопросов в задачи?                                                                  - Назовите первый вопрос                                                                          -Назовите второй вопрос                                                                         -Можем ли мы сразу ответить на два вопроса?                                              -Каким действием?                                                                                   -Как?                                                                                                                  -Сколько получится?                                                                                  -8 - это что?                                                                                                          - Что такое 6?                                                                                                       - Кто выйдет к доске запишет решение задачи? Всего – 86 к .                                                                                                     1 коробке – 10 шт.                                                                                      Всего коробок -  ?                                                                                                       Сколько к. останется - ?                                                                       Решение: 86:10=8(ост.6)  (кор.) упаковали Ответ: 8 коробок упаковали , осталось 6 кубиков Посмотрите на № 8, давайте рассмотрим розовый четырехугольник Что нам нужно сделать первым действием? - Давайте начертим его в тетради и дополним его до прямоугольника. (Я это сделаю у доски) -Чему получились у нас равны каждые стороны? Давайте подпишем их. -Что нам нужно сделать  вторым действием? -Как мы ее будем искать? Кто знает правило нахождения площади? -Чему у нас равна длина? (8) Чему равна ширина? (4) -Что мы должны сделать, чтобы найти площадь? -Что нам нужно сделать 3 действием? - Как мы будем его искать? Кто знает правило нахождения периметра? -Итак, что мы должный сделать, чтобы найти периметр? (должны к 4 прибавить 2 и полученную сумму умножить на 2) -Сколько будет к 4 прибавить 2? (6 см) - Что нужно сделать дальше? (6  умножить на 2) -Давайте запишем это выражение в одно действие. (4+2)∙2=12	-Что узнали. Чему научились. -Повторение изученного. Что узнали .Чему научились . -Делитель 10, частное 3. Найти делимое. -Делимое -Нужно делитель 10 умножить на частное 3 10•3=30 -Частное чисел 72 и 8 уменьши на 3 -Частное 72 и 8 -72 поделить на 8 -будет 9 -9 уменьшить на 3 -из 9 нужно вычесть 3 -6 -Читают задачу -О том, что нужно упаковать кубики в коробки -86 -неизвестно -2 -сколько коробок нужно для упаковки 86 кубиков -сколько кубиков осталось -Да -Делением -86 разделим на 10 -8 и в ост. 6    - Во сколько коробок разложили кубики - Сколько кубиков осталось Начертить такие же четырёхугольники и дополнить каждый из них до прямоугольника -2 см,4 см,2 см,4 см. -Найти площадь полученного прямоугольника - Чтобы найти площадь прямоугольника, нужно длину умножить на ширину -2∙4=8 (см2) -Нужно найти периметр прямоугольника -Чтобы найти периметр прямоугольника, нужно сложить длины двух сторон и полученную сумму умножить на 2.
Рефлексия и итог урока	- Итак, ребята, что мы сегодня с вами делали на уроке ?                     - А какую тему мы свами повторили на уроке ?                                          - Оцените свою работу на уроке. (лестница успеха)                             -Если у вас на уроке не возникло трудностей  нарисуйте человечка на самой верхней ступеньки . Если во время урока у вас возникли трудности нарисуйте на средней ступеньке . А если у вас нечего не получилось,  то на сомой первой ступеньке .	- Ответы детей. -Оценивают свою деятельность на уроке .
Домашнее задание.	- Откройте свои дневники и на следующий урок запишите ваше  домашнее задание   С .33 № 7  Встаньте. Урок окончен. До свидания.	Записывают домашнее задание. Прощаются с учителем.

Методист________________ Манько Н.Н.                                                                           Учитель  ______________________ Павлова Л.И.