Конспект урока по математике на тему "Приемы вычислений +4; -4" 1 класс

Технологическая карта урока
Тема: Приёмы вычитаний +4 ; - 4

Педагогические
цели

создать условия для ознакомления с приёмами прибавления и вычитания числа 4; закрепления состава чисел первого десятка; умения решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; развития навыков устного счёта.

Тип, вид урока

Комбинированный

Планируемые
результаты
(предметные)

знать приёмы прибавления и вычитания числа 4; состав чисел первого десятка; уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Универсальные
учебные
действия
(метапредметные)

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь формулировать проблему; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные: устанавливают связь между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеет задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и отвечать на него.

Формы и методы
обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Сценарий урока

Этап (элемент) урока

Методический
прием

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий
контроль

осуществляемые действия

формируемые умения

I. Организационный момент

Фронтальная беседа

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Виктория Ивановна! Сегодня я буду проводить вам урок математики.

– Проверим готовность к уроку.

- Вы любите сказки?

-А какие ваши сказки самые любимые?

-Сегодня мы будем путешествовать по вашим любимым сказкам, решать задачи, примеры.

- А в сказках побеждает всегда что? (дружба, взаимовыручка)

- Поэтому будем делать всё дружно, помогать друг другу.

О чем-то скрипят деревья

И птицам опять не спится,

В лесной чащобе звери

Затеяли мудрый спор.

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски....

Тихонько скрипят деревья.

По лесу ходят сказки.

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость к веселым вопросам, пробуждающим любознательность

Наблюдение учителя

II. Актуализация знаний

Фронтальная работа по сюжетной картинке

1. Снежная королева заколдовала числа. Какие числа она заколдовала?

Давайте вместе читаем выражения:

6+4=

10-4=

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Работа с сюжетной картинкой и ответы на вопросы

Дидактические упражнения в счете предметов

На доске записаны примеры:

6 + 4 =  6 + 4 =  6 + 4 = 

6 + 3 + 1 =  6 + 1 + 3 =  6 + 2 + 2 = 

– Рассмотрите внимательно записанные примеры. Что заметили? (В каждом числовом выражении к 6 прибавили 4, но число 4 прибавляли разными способами.)

– Как по-разному можно прибавить число 4 к другому числу? (Прибавить к числу сначала 3, а затем к полученному результату прибавить 1; прибавить к числу один, а затем к полученному результату прибавить 3; прибавить к числу сначала 2, а затем ещё 2.)

На доске

10 – 4 =  10 – 4 =  10 – 4 = 

10 –3 – 1 =  10 – 1 – 3 =  10 – 2 – 2 = 

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, считают хором под руководством учителя

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Используют наглядный материал в учебнике для решения учебной задачи

Счет пред-

метов с ис-

пользованием наглядного материала и ответы на вопросы

		Проводит физкультминутку. Летели две птички, собой невелички. Как они летели, все люди глядели. Как они садились, все люди дивились	Исходное положение – ноги на ширине плеч. Декламируют стихотворение, выполняя движения	Выполняют упражнения для профилактики утомления	Наблюдение учителя
Закрепление нового материала		1. Трехголовый дракон прожил на свете 4 лет. Сколько лет прожила каждая голова? 2. Злая колдунья готовит смертельное зелье. Какие цветы-противоядия нужно положить в её котёл? 6+4=10 8-4=4 9-4=5 3. Красная Шапочка своей бабушке несла 2 пирожков с капустой, 4 пирожка с картошкой и 1 пирожков с яблоками. Сколько всего пирожков несла Красная Шапочка своей бабушке?	Рассматривают рисунок и отвечают на вопросы учителя	учебной задачи
		Проводит физкультминутку. Булат –витязь, вот герой! Смело он вступает в бой, Волшебным он махнёт мечом, И Змей Горыныч нипочём. Сделал выпад раз и два Отлетела голова. Ещё выпад три, четыре. Отлетели остальные.	Исходное положение – ноги на ширине плеч. Декламируют стихотворение, выполняя движения	Выполняют упражнения для профилактики утомления	Наблюдение учителя
VI. Работа с учебником	Эвристическая беседа.	Ане 6 лет, а Вера на 4 года старше. А сколько лет Вере? Даны числа от 0 до 10. Смотрим выражения: 5+4= . Из данного выражения какое число мы разбили на части (число 4 разбили на части). На какие части? ..... -Тогда, к 5 прибавим 2. Сколько получилось? А что осталось? (число 2). К 7 прибавим 2 и мы получим 9. Каким действием мы получили число 9? Действия - сложения.	Наблюдают за действиями учителя и отвечают на его вопросы	Используют наглядный геометрический материал для решения учебной задачи. Осуществляют взаимопроверку в парах
V. Подведение итогов	Обобщающая беседа	Анализирует и оценивает успешность в достижении цели. – Чему учились на уроке? – Какое задание вам понравилось больше всего? Почему? – Что особенно запомнилось? – Какую работу хотели бы выполнить ещё? - Какую оценку вы себе поставите!	Формулируют полные ответы на вопросы. Высказывают предположения	Высказывают собственное мнение. Адекватно воспринимают качественную оценку своей работы	Развернутые ответы на вопросы