Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Приемы вычислений +4; -4" 1 класс

Конспект урока по математике на тему "Приемы вычислений +4; -4" 1 класс


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_688eb9c1.gifhello_html_688eb9c1.gifТехнологическая карта урока
Тема: Приёмы вычитаний +4 ; - 4

Педагогические
цели

создать условия для ознакомления с приёмами прибавления и вычитания числа 4; закрепления состава чисел первого десятка; умения решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; развития навыков устного счёта.

Тип, вид урока

Комбинированный

Планируемые
результаты
(предметные)

знать приёмы прибавления и вычитания числа 4; состав чисел первого десятка; уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Универсальные
учебные
действия
(метапредметные)

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь формулировать проблему; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные: устанавливают связь между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеет задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и отвечать на него.

Формы и методы
обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Сценарий урока

Этап (элемент) урока

Методический
прием

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий
контроль

осуществляемые действия

формируемые умения

I. Организационный момент

Фронтальная беседа

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Виктория Ивановна! Сегодня я буду проводить вам урок математики.

Проверим готовность к уроку.

- Вы любите сказки?

-А какие ваши сказки самые любимые?

-Сегодня мы будем путешествовать по вашим любимым сказкам, решать задачи, примеры.

- А в сказках побеждает всегда что? (дружба, взаимовыручка)

- Поэтому будем делать всё дружно, помогать друг другу.

О чем-то скрипят деревья

И птицам опять не спится,

В лесной чащобе звери

Затеяли мудрый спор.

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски....

Тихонько скрипят деревья.

По лесу ходят сказки.

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость к веселым вопросам, пробуждающим любознательность

Наблюдение учителя

II. Актуализация знаний


Фронтальная работа по сюжетной картинке

  1. Снежная королева заколдовала числа. Какие числа она заколдовала?

Давайте вместе читаем выражения:

6+4=

10-4=


Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.


Работа с сюжетной картинкой и ответы на вопросы

Дидактические упражнения в счете предметов


На доске записаны примеры:

6 + 4 = 6 + 4 = 6 + 4 =

6 + 3 + 1 = 6 + 1 + 3 = 6 + 2 + 2 =

Рассмотрите внимательно записанные примеры. Что заметили? (В каждом числовом выражении к 6 прибавили 4, но число 4 прибавляли разными способами.)

Как по-разному можно прибавить число 4 к другому числу? (Прибавить к числу сначала 3, а затем к полученному результату прибавить 1; прибавить к числу один, а затем к полученному результату прибавить 3; прибавить к числу сначала 2, а затем ещё 2.)

На доске

10 – 4 = 10 – 4 = 10 – 4 =

10 –3 – 1 = 10 – 1 – 3 = 10 – 2 – 2 =


Учащиеся отвечают на вопросы учителя, считают хором под руководством учителя


Принимают и сохраняют учебную цель и задачу

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Используют наглядный материал в учебнике для решения учебной задачи

Счет пред-

метов с ис-

пользованием наглядного материала и ответы на вопросы





Проводит физкультминутку.

Летели две птички, собой невелички.

Как они летели, все люди глядели.

Как они садились, все люди дивились

Исходное положение – ноги на ширине плеч. Декламируют стихотворение, выполняя движения

Выполняют упражнения для профилактики утомления

Наблюдение учителя

Закрепление нового материала


1. Трехголовый дракон прожил на свете 4 лет. Сколько лет прожила каждая голова?

2. Злая колдунья готовит смертельное зелье. Какие цветы-противоядия нужно положить в её котёл?

6+4=10

8-4=4

9-4=5

3. Красная Шапочка своей бабушке несла 2 пирожков с капустой, 4 пирожка с картошкой и 1 пирожков с яблоками. Сколько всего пирожков несла Красная Шапочка своей бабушке?

Рассматривают рисунок и отвечают на вопросы учителя

учебной задачи




Проводит физкультминутку.

Булат –витязь, вот герой!

Смело он вступает в бой,

Волшебным он махнёт мечом,

И Змей Горыныч нипочём.

Сделал выпад раз и два

Отлетела голова.

Ещё выпад три, четыре.

Отлетели остальные.

Исходное положение – ноги на ширине плеч. Декламируют стихотворение, выполняя движения

Выполняют упражнения для профилактики утомления

Наблюдение учителя

VI. Работа
с учебником

Эвристическая беседа.

Ане 6 лет, а Вера на 4 года старше. А сколько лет Вере?

hello_html_m6c4d8fa6.gif

Даны числа от 0 до 10. Смотрим выражения:

5+4= . Из данного выражения какое число мы разбили на части (число 4 разбили на части). На какие части? .....

-Тогда, к 5 прибавим 2. Сколько получилось? А что осталось? (число 2). К 7 прибавим 2 и мы получим 9.

Каким действием мы получили число 9? Действия - сложения.

Наблюдают за действиями учителя и отвечают на его вопросы

Используют наглядный геометрический материал для решения учебной задачи. Осуществляют взаимопроверку
в парах


V. Подведение итогов

Обобщающая беседа

Анализирует и оценивает успешность
в достижении цели.

Чему учились на уроке?

Какое задание вам понравилось больше всего? Почему?

Что особенно запомнилось?

Какую работу хотели бы выполнить ещё?

- Какую оценку вы себе поставите!

Формулируют полные ответы на вопросы.

Высказывают предположения

Высказывают собственное мнение. Адекватно воспринимают качественную оценку своей работы

Развернутые ответы

на вопросы




Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров219
Номер материала ДВ-481849
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх